周丹

[摘 要] 教育的目的是為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，在中職院校中，除了要求學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能之外，還需要學(xué)生具備一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的體魄，因此應(yīng)該重視體育教學(xué)的重要性。通過“友伴群體組織”教學(xué)，能夠突出學(xué)生的主體地位，在不斷滿足身體發(fā)育需求的同時(shí)，使其意識(shí)到合作的重要性，從而全面促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。主要研究“友伴群體組織”教學(xué)模式的特點(diǎn)，并分析其在中職體育課程中的實(shí)際教學(xué)方法。

[關(guān) 鍵 詞] “友伴群體組織”；教學(xué)模式；中職院校；體育課程

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0097-01

在中職院校中，通過開設(shè)體育課程可以讓學(xué)生在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中有充足的體育鍛煉時(shí)間。并且，通過教師合理地安排體育課程各類項(xiàng)目，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的授課中，教師要采取“友伴群體組織”的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行分組和結(jié)伴練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的身體健康。

一、“友伴群體組織”教學(xué)模式的特點(diǎn)

（一）能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性

“友伴群體組織”是以一種小型群體為組織的教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，可以自己選擇玩伴，并按照教師要求達(dá)到鍛煉身體的目的。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的體育項(xiàng)目和組織，并充分發(fā)揮自己的專長和特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。與傳統(tǒng)的以教師為主體的體育課相比，這種形式對學(xué)生來說形式新穎，更能調(diào)動(dòng)參與課堂的積極性。

（二）符合中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

該年齡段的學(xué)生大多處在青春期，情緒容易暴躁，很多煩惱不愿意同家人或老師傾吐。因此，在體育課上，通過“友伴群體組織”教學(xué)模式，學(xué)生可能迅速地找到和自己志同道合的朋友，組建一個(gè)專屬于自己的“友伴群體組織”，這也大大滿足了學(xué)生的情緒需求，符合其青春期的心理特點(diǎn)。

（三）能夠突出學(xué)生的主體地位

通過在體育課中實(shí)施“友伴群體組織”教學(xué)模式，教師不再以單一講述理論或是讓學(xué)生自由活動(dòng)為主，而是將課堂的主體交到學(xué)生手中，讓他們自己發(fā)揮，跟自己喜歡的朋友一起進(jìn)行體育鍛煉，這樣學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來，教師的熱情也更加高漲，從而在無形之中營造了良好的課堂氣氛。

二、“友伴群體組織”在中職體育課堂中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在“友伴群體組織”教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的整體合作效率，每一個(gè)組員都能夠做到充分融入集體中，更好地參與到教師布置的體育任務(wù)中。同時(shí)，教師除了單一的理論講述和自由活動(dòng)之外，還可以設(shè)計(jì)一些競技體育項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生為了集體而戰(zhàn)，營造活躍課堂氣氛的同時(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，教師可以利用幾分鐘的時(shí)間向?qū)W生講述足球比賽的規(guī)則，并設(shè)計(jì)一些闖關(guān)游戲，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。然后還要做好充分的準(zhǔn)備工作，防止肌肉拉傷等病痛。比如，教師可以設(shè)計(jì)一些傳球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生必須將足球運(yùn)到同伴的腳下才能得分，其他小組的隊(duì)員可以搶斷，想要獲得勝利必須堅(jiān)持防守并成功射門。這樣讓學(xué)生充分融入體育競技的同時(shí)，使其感受到團(tuán)隊(duì)合作的魅力。

（二）采取多樣化的教學(xué)形式

在應(yīng)用“友伴群體組織”教學(xué)模式的過程中，教師需要從中職學(xué)生基本的身體素質(zhì)出發(fā)，為其設(shè)計(jì)簡單并有趣的體育項(xiàng)目，在保證小組合作的前提下，讓學(xué)生真正感受到體育活動(dòng)帶來的樂趣，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。同時(shí)，教師可以將預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容等，融入“友伴群體組織”模式中，讓學(xué)生獲得新鮮體驗(yàn)的同時(shí)，使其能夠積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來。例如，時(shí)下很流行的健美操教學(xué)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡單的韻律操動(dòng)作，伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生分為幾個(gè)小組，共同參與到健美操活動(dòng)中來。同時(shí)，還可以舉辦健美操大賽，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作、自己排練，失誤少、難度大的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以提升學(xué)生的參與熱情。

（三）培養(yǎng)學(xué)生之間良好的默契

“友伴群體組織”教學(xué)模式開創(chuàng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的新路徑，尤其是在體育課堂上，學(xué)生之間相互配合、互相關(guān)心、同步訓(xùn)練能夠最大限度地提升彼此之間的默契，從而增強(qiáng)學(xué)生之間的親密度。例如，排球?qū)W習(xí)正好需要幾個(gè)學(xué)生一組組成一隊(duì)并與其他小組進(jìn)行對抗，通過墊球運(yùn)動(dòng)中組員的相互配合，盡量使球不要落在地上，這就在無形之中考驗(yàn)著學(xué)生之間的默契程度。盡管小組有人失誤，但是其他組員能想方設(shè)法彌補(bǔ)，在一定程度上增強(qiáng)了排球訓(xùn)練的樂趣，從而增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

綜上所述，對中職院校的學(xué)生來說，在體育課中通過“友伴群體組織”模式，可以提升自身的身體素質(zhì)，增強(qiáng)與伙伴之間的交流和友誼。因此，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要充分尊重學(xué)生的多樣性發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，采取多樣化的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的默契，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中獲得樂趣的同時(shí)，幫助其建立健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]胥海松.“友伴群體”組織形式在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2016（10）：154.

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