徐幼強

[摘 要] 隨著科技的發(fā)展，信息化為教學提供了良好的教學環(huán)境。中職德育教學中，教師需要順應時代的潮流，運用信息化開展教學，充分發(fā)揮教師的引導作用，從而提高教學質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。結(jié)合信息化技術的運用，探索打造中職德育高效課堂的策略。

[關 鍵 詞] 信息化教學；中職；德育；高效課堂

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0282-01

信息化教學是時代發(fā)展的趨勢，也是以現(xiàn)代信息技術為支撐的時代。在這一階段，以信息化為支撐展開教學，可以直接突破時間、空間的限制，讓學生能夠從靜態(tài)學習變?yōu)閯討B(tài)分析知識。在化抽象為具象的過程中，可以激發(fā)學生的學習興趣，降低學生學習德育的難度?？梢姡谥新毜掠虒W中融入信息技術是打造高效德育課堂的重要途徑。

一、將信息化教學運用于中職德育課堂中的重要性

（一）激發(fā)學生興趣，凸顯學生的地位

興趣是學生最好的老師。在借助信息化技術進行中職德育教學的過程中，教師需要事先了解學生的實際情況，結(jié)合學生的喜好為學生營造一種身臨其境的感覺，幫助學生在學習中全面地感知知識的內(nèi)容，從而加深對知識的理解。教師借助開放性、生成性地引導，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，調(diào)動學生學習的積極性，繼而實現(xiàn)知識的內(nèi)化。在信息化引導中，教師可以綜合學生的情況，綜合學生的實際，以學生感興趣的內(nèi)容為引導，從而提高學生學習的積極性，促進教學的發(fā)展。

（二）擴大課堂的容量，拓寬學生的視野

在中職教學中，德育課堂教學中包含經(jīng)濟、政治、哲學等多個方面的內(nèi)容，在其中文理兼具、知識涵蓋古今。想要在中職德育教學中一一詳述知識的內(nèi)容，時間是不夠的；如果全部略講，又會出現(xiàn)知識體系不完整的情況。這時候，融合信息化教學就很有必要。在信息化教學中，可以再現(xiàn)歷史場景，在短時間內(nèi)為學生呈現(xiàn)教材的精華。此外，運用信息化教學還可以加快信息的傳播速度，帶領學生了解國內(nèi)外知識，拓寬學生的視野，幫助學生樹立正確的“三觀”。

二、借助信息化技術打造高效課堂的方法

（一）教師完善自我，提升自身技能

1.想要合理地運用信息技術，需要教師具備運用信息設備的技能。因此中職教師需要綜合教學的需求，不斷提升自身的能力。如，教師可以在課下自主學習知識提升自我，學校也可以為教師提供一些培訓的機會，提升教師自身的技能。

2.教師需要具備創(chuàng)新的能力。將中職德育教育和信息化結(jié)合，需要教師找到信息化和課程的契合點。通過不斷更新教學的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，助力中職德育教學質(zhì)量的提升。

3.教師需要具備信息整合的能力。信息化教學中，網(wǎng)絡中包含林林總總的信息，這就需要教師提升自身信息整合的能力。通過對網(wǎng)絡上眾多的信息進行篩選、整合，選擇有助于德育教學的素材。通過綜合教學目標，理性選擇教學內(nèi)容，以便達到更好的教學效果。

（二）結(jié)合信息化運用，豐富教學的形式

利用信息化教學的交互性及協(xié)調(diào)性，可以促使學生主動地參與到學習過程中，體現(xiàn)以教學為主的基本思想。借助信息化運用，直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中教師講授、提問、布置作業(yè)的教學方式。在授課中，通過信息化提供的情境性、交互性教學模式，可以豐富教學手段，提升教學的新穎性，從而吸引學生注意力。學生在信息化教學中，開始變得主動起來，積極地參與到中職德育知識的學習當中。

如，教學中，教師可以通過信息化設備為學生營造一種德育情境，通過情境教學法滲透知識。再如，教師可以將教學內(nèi)容錄制成微課，供學生在學不明白的時候自主下載使用。通過多種多樣的教學模式，可以吸引學生的注意力，供不同層次的學生學習德育知識。當學生被豐富的教學形式吸引以后，教學質(zhì)量自然會得到提升。

（三）合理運用信息化教學，降低負面影響

信息化技術提升了課堂教學的吸引力，但是也存在一定的不足。尤其是在德育課堂中，有部分教師過分關注信息化模式，忽視教學的內(nèi)容，這樣就會出現(xiàn)本末倒置的情況。為了轉(zhuǎn)變這樣的情況，教師有必要合理地運用信息化教學。在教學中，需要融合多元化的內(nèi)容引導。通過將視頻、圖畫等直觀的內(nèi)容和教師的講解配合起來，鼓勵學生參與課堂學習，引導學生自主思考知識的深刻內(nèi)涵。通過張弛有度地運用信息化教學，可以發(fā)揮輔助作用，提高教學的質(zhì)量。

如，在設置德育課程的時候，教師需要結(jié)合教學目標和教學的實際情況分析，確定教學的主題，并以主題為基礎搜集信息化資料。之后，教師需要借助課堂教學的目標，全面分析學生的情況，通過分層次設置教學的目標，吸引學生的注意力。在信息化輔助教學的過程中，合理地切入，并掌握好教學的節(jié)奏，為學生構(gòu)建精品課程，提升教學的質(zhì)量。

總而言之，信息化教學和傳統(tǒng)的教學相比有絕對的優(yōu)勢。因此，在中職教學中，我們要順應時代的潮流，借助信息化教學引導學生，通過提升教師自身技能，豐富教學的模式，合理利用信息化教學等方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建中職德育教學高效課堂。

參考文獻：

[1]卜銀俠.打造高效課堂：信息化在教學中的應用[J].科技展望，2016，26（34）.

[2]周導元.巧用信息化，構(gòu)建中職高效課堂[J].教學管理與教育研究，2017（2）：44-46.