陶樂

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也取得了極大的進(jìn)步，教學(xué)方法也越來越多樣化，而微課作為一種新興的教學(xué)方式，在教育事業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用，且深受廣大教育者的青睞。分析微課在中職體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，指出當(dāng)前微課在中職體育中應(yīng)用存在的問題，并對今后的發(fā)展提出改進(jìn)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職體育；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0213-01

微課作為一種新型的教學(xué)方式，以視頻為授課的主要載體，圍繞一個知識點展開教學(xué)，在中職體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握體育知識，更為直觀地了解體育項目的具體要領(lǐng)，也促使我國的教育事業(yè)有了很大的進(jìn)步。

一、微課教學(xué)在中職體育教學(xué)中運用的優(yōu)勢

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

微課以一種視頻的方式，向?qū)W生展示生動的視頻學(xué)習(xí)，受眾和傳播的內(nèi)容廣泛，這種先進(jìn)的授課方式打破了傳統(tǒng)的教師面對面上課形式，以一種直觀、生動、有趣的視頻展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的過程中，老師可以讓學(xué)生觀看世錦賽、奧運會等有關(guān)乒乓球比賽的視頻，在這一過程中，學(xué)生會仔細(xì)認(rèn)真地觀看比賽視頻，因為這是他們極其感興趣的。同時，老師可以針對視頻中的要點和規(guī)則進(jìn)行講解，如：發(fā)球的幾種方法、傳球、對打等技巧，讓學(xué)生能盡快了解乒乓球的知識，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而對其他的體育項目活動，如：羽毛球、毽球、健美操、武術(shù)等，也可以采取微課授學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，如此一來，可以讓學(xué)生積極地參與到體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能付諸實踐，提高我國中職學(xué)校體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）有助于技術(shù)動作的統(tǒng)一規(guī)范

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，很多體育老師上課時教的動作并不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生做的動作也不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些動作是錯誤的。大部分體育項目不但內(nèi)容復(fù)雜，而且動作要求嚴(yán)格，體育老師如果想要提高學(xué)生的掌握程度，提高課堂效率，必須在課堂上做出正確的、學(xué)生可以掌握的正確的動作，通過視聽的形式讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有基本的了解。微課授學(xué)的方式，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)了解即將學(xué)習(xí)的體育項目，了解動作要領(lǐng)，明確正規(guī)動作，再加上老師的點撥與傳授，課后有不懂的多看幾遍回放，便能使學(xué)生盡快掌握全部、正確的動作要領(lǐng)，從而提高技術(shù)動作的統(tǒng)一規(guī)范性。

二、微課在中職體育教學(xué)過程中的應(yīng)用

每一學(xué)科都存在重點和難點以及僅僅需要了解之分，中職體育也不例外。老師在備課時，可以先提取出下節(jié)課要講的重難點內(nèi)容，制成短視頻上傳到班級的微課平臺上，讓學(xué)生提前了解下節(jié)課老師要講什么內(nèi)容，哪些是重點，老師只需要跟學(xué)生講他們在看視頻時有什么不懂的地方，這樣能夠有更多的時間用來糾正學(xué)生的動作。

例如，在投擲鉛球的練習(xí)中，經(jīng)常因為老師動作快，學(xué)生來不及看清老師的具體動作。這時，將老師投擲鉛球的動作錄下來，學(xué)生可以通過慢速度回放，仔細(xì)觀看老師的具體動作，多練習(xí)幾次，以后就不會出錯，學(xué)生可以在課后的時間里，不斷鞏固學(xué)到的內(nèi)容，有什么不懂的地方及時回顧，多看幾遍，掌握要領(lǐng)，做好課后復(fù)習(xí)并對下節(jié)課及時預(yù)習(xí)，才能更好地掌握體育課程。

三、微課教學(xué)中要注意的問題

（一）教師要明確微課的輔導(dǎo)作用

任何事物都有兩面性，有利有弊。教師要善于發(fā)揮微課的優(yōu)勢，但絕不能完全依靠微課上課。有些老師為了方便，直接讓學(xué)生看視頻，也不進(jìn)行講解，完全依賴于微課，這只能使微課教學(xué)的效果大打折扣。

教師要明確微課只是教學(xué)的輔導(dǎo)工具，不能過于依賴。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，明確老師只是引路人，要把自己的上課方式、所講內(nèi)容與微課相結(jié)合，充分利用微課的優(yōu)勢，相互補充，優(yōu)勢互補，把課程的重點和難點講給學(xué)生。要明確微課平臺只能起到輔助作用，根據(jù)學(xué)生的情況和要講的內(nèi)容，選擇適合的上課方式，靈活運用微課教學(xué)，既要發(fā)揮微課的優(yōu)勢，視頻授課，又要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，不能讓學(xué)生產(chǎn)生一種懶惰的心理，認(rèn)為看就可以，不需要動腦。

（二）學(xué)校要加強微課軟硬件的建設(shè)

想要發(fā)揮微課的優(yōu)勢，學(xué)校的硬件設(shè)備必須高，要想提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，必須加強學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，尤其是健全學(xué)校多媒體應(yīng)用、搭建微課網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣不僅有利于學(xué)生觀看視頻，還可以達(dá)到全校微課資源共享。另外，學(xué)校要請專業(yè)人士對老師進(jìn)行微課授學(xué)的培訓(xùn)，積極組織一些老師的微課上課評比活動，讓老師互相學(xué)習(xí)，提高體育老師利用微課上課的能力，以便更好地進(jìn)行體育教學(xué)。

總之，微課的廣泛應(yīng)用，可以給予學(xué)生極大的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的思考，滿足不同程度學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。微課在中職體育中的作用十分突出。因此，在中職體育課堂教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用微課教學(xué)方式，對體育動作進(jìn)行規(guī)范的示范和教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好地掌握體育基礎(chǔ)知識，掌握規(guī)范動作技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇燕健.微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國論文網(wǎng)，2016（11）.

[2]嚴(yán)文光.微課在中職體育教學(xué)中的輔助作用探討[J].中國論文網(wǎng)，2016（5）.