管小麗 陳國(guó)炎

[摘 要] 在中等職業(yè)教育中，學(xué)生的自信心培養(yǎng)是重中之重，而班主任的德育教育在目前的學(xué)校教育中無(wú)疑是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。怎樣才能更好地開(kāi)展中等職業(yè)教育班主任對(duì)學(xué)生的德育工作，怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立良好的自信心，怎樣幫助學(xué)生解決面對(duì)的種種問(wèn)題，如何讓學(xué)生可以自信地走上社會(huì)的道路，都是在這個(gè)大時(shí)代背景下中等職業(yè)班主任所要考慮的問(wèn)題。由于中等職業(yè)學(xué)校教育的特殊性，班主任的教學(xué)教育工作也要凸顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，要針對(duì)這些學(xué)生特殊生理時(shí)期的心理狀態(tài)進(jìn)行特殊的教育教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；班主任；自信心培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0277-01

自信是當(dāng)代社會(huì)必需的基本素質(zhì)之一，是學(xué)生在未來(lái)步入社會(huì)時(shí)攻堅(jiān)克難的武器，而作為中等職業(yè)學(xué)校中的班主任，在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心有著義不容辭的責(zé)任。由于自信心的重要性促使這項(xiàng)工作變得無(wú)比重要，刻不容緩。下面我談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校班主任在德育中如何提高學(xué)生的自信心。

一、當(dāng)前社會(huì)下德育工作的現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際操作能力，德育工作在這一教育體系之下難免會(huì)被忽視。但不可否認(rèn)的是，德育工作在學(xué)校工作中的重要性。所謂教書(shū)育人，就是指在教授學(xué)生知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨一樣的德育教育。而放眼望去，在中國(guó)目前的教育體制下，德育工作是每個(gè)老師必須重視的事情，也需要每一位老師的通力合作，但是班主任在此所占比重往往要大于其他老師。在當(dāng)前的德育教育工作中，由于部分班主任對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不夠透徹，對(duì)德育工作的側(cè)重點(diǎn)把握不到位，不可避免地出現(xiàn)了照本宣科、形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象。這些問(wèn)題需要細(xì)致的分析和深刻的討論來(lái)解決。而班主任的自身素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高。

二、班主任德育工作的重點(diǎn)

在當(dāng)前的中等職業(yè)教育下，班主任的德育工作需要關(guān)注不

同的重點(diǎn)，以下就是需要關(guān)注的重點(diǎn)：

（一）關(guān)注青春期學(xué)生的心理活動(dòng)及狀態(tài)

這些接受中等職業(yè)教育的學(xué)生普遍都處于青春期這個(gè)特殊的時(shí)期，班主任在進(jìn)行日常的德育教育時(shí)必須考慮到青春期學(xué)生所擁有的特殊情緒和要面對(duì)的特殊問(wèn)題。例如，青春期的學(xué)生會(huì)因?yàn)橥g人家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的不同，產(chǎn)生攀比、自卑等不良問(wèn)題。并且在一定程度上也會(huì)產(chǎn)生一些逆反、暴躁的情緒，對(duì)老師及家長(zhǎng)的教導(dǎo)容易產(chǎn)生抵觸情緒。由于考慮到青春期學(xué)生的特殊性，班主任在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該十分注意方法，不能一味地采用批評(píng)的教育手段，而是溝通為主、批評(píng)為輔的教育手段。針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，制訂相對(duì)應(yīng)的計(jì)劃和方案。

（二）結(jié)合中等職業(yè)教育的特殊性

相對(duì)于普通的高中教育，中等職業(yè)教育重視實(shí)踐技能和操作，密切注意學(xué)生在步入社會(huì)之后的職業(yè)發(fā)展。所以在進(jìn)行職業(yè)教育工作中的德育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合各人的特殊性，這樣才能有良好的教學(xué)效果。例如，教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

（三）愛(ài)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的前提

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，因而沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師在教學(xué)工作中只有發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)做到在德育工作中關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，用自己真摯的感情和無(wú)私的關(guān)愛(ài)影響學(xué)生，在人格上給予學(xué)生尊重，喚起他們前進(jìn)的勇氣和信心。

愛(ài)學(xué)生，首先是你可以盡你所能地保護(hù)學(xué)生的自尊心。心理學(xué)研究表明，自信心的很大一部分來(lái)源取決于自尊心是否得到了應(yīng)有的滿(mǎn)足，如果讓學(xué)生的自尊心受到了挫敗，那學(xué)生就會(huì)感到無(wú)比失落和沮喪，進(jìn)而產(chǎn)生自卑、怯懦的心理，導(dǎo)致學(xué)生自信心喪失。

愛(ài)學(xué)生，還可以表現(xiàn)在應(yīng)該盡你所能地保護(hù)學(xué)生的積極性。埃里克森的個(gè)性發(fā)展論認(rèn)為，當(dāng)你保護(hù)學(xué)生的積極性，那就有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自身的生活方式，滿(mǎn)足他們自己的需要、價(jià)值觀(guān)等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，可能這種積極性就會(huì)更加牢固，進(jìn)而獲得自信。

（四）課下多與學(xué)生溝通，給予鼓勵(lì)

班主任的德育工作離不開(kāi)與學(xué)生的良好溝通，班主任應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)及溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)課外時(shí)間與學(xué)生的談心，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況，給予鼓勵(lì)和支持，幫助其樹(shù)立良好的自信心。每個(gè)學(xué)生都有自己豐富的情感，而這份情感的關(guān)鍵在于老師如何去引導(dǎo)，千萬(wàn)不能讓學(xué)生覺(jué)得老師對(duì)本人失去了信心。但是，過(guò)分的自信就會(huì)造成狂妄自大，自信的皮囊沒(méi)有知識(shí)的填充是鼓不起來(lái)的，老師可以利用談心的機(jī)會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是讓學(xué)生樹(shù)立良好自信心的關(guān)鍵所在。

總而言之，在當(dāng)前的中等職業(yè)教育體系下，相對(duì)于專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能的教育和職業(yè)知識(shí)的教育，德育教育愈來(lái)愈重要。但德育工作卻處于一個(gè)較為次要和極為邊緣化的位置，長(zhǎng)期以來(lái)不受教育工作者和學(xué)生的重視。但是目前中國(guó)面臨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和高素質(zhì)人才需求的不斷擴(kuò)大，社會(huì)急需這樣一批有知識(shí)、有道德、有技能、有道德、有自信的新型中等職業(yè)教育下的技術(shù)人才，因此班主任在德育教育下培養(yǎng)學(xué)生的自信心顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張照淵，范琦.中職班主任工作中的德育問(wèn)題研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（17）.

[2]陸云斌.揚(yáng)起自信風(fēng)帆，塑造健康人格：談班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生自信心的幾點(diǎn)感受[J].新課程（下），2012（9）：129.