楊帆

[摘 要] 信息化教學(xué)是一種非常靈活的教學(xué)手段，在課堂中融入也已經(jīng)成為教學(xué)工作發(fā)展的必然。針對(duì)中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融入信息化教學(xué)的重要意義進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的是探究中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中提升教師信息化教學(xué)能力的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；教師；信息化教學(xué)能力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0204-01

信息化教學(xué)不僅能夠在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中融入圖片的形式，還能夠聲形并茂地將視頻、影音等內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，加大現(xiàn)代化科技內(nèi)容向廣大群眾推廣的力度、促進(jìn)信息化教學(xué)工作的發(fā)展。本文將針對(duì)中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師信息化教學(xué)能力進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融入信息化教學(xué)的重要意義

（一）有利于營(yíng)造生動(dòng)課堂氛圍

英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作往往陳述的內(nèi)容都具有回味性和正能量，但是由于課本的內(nèi)容有限，對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)了一定的局限。信息化英語(yǔ)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中能夠有效地豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，將書(shū)本知識(shí)與世界進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，真正開(kāi)闊了學(xué)生的視野、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生動(dòng)地營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生的閱讀思維

中職學(xué)生普遍具有良好的求知能力，并且思維意識(shí)也在不斷的健全。開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的之一，也是為了讓學(xué)生具備閱讀意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[1]。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，中職學(xué)生往往會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)思想的影響，更加正視英語(yǔ)教學(xué)的重要性。信息化教學(xué)形式的內(nèi)容是多種多樣的，電子白板、電子繪本、網(wǎng)絡(luò)資料等多種教學(xué)手段有效地幫助學(xué)生降低了閱讀學(xué)習(xí)的難度。通過(guò)教師合理的編排與統(tǒng)籌，就算學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，但也能通過(guò)多種資源的統(tǒng)籌，了解閱讀文章的大體內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自身閱讀學(xué)習(xí)的信心，而且通過(guò)自主的分析，強(qiáng)化自身的閱讀思維，切實(shí)提升了閱讀教學(xué)的效率。

二、中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中提升教師信息化教學(xué)能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在信息化背景之下，學(xué)校硬件設(shè)施不斷完善的同時(shí)，教師教學(xué)觀念也應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變。在信息化時(shí)代的當(dāng)下，教學(xué)手段也更加多元化。中職英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)手段、教學(xué)方式。積極學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方式和教學(xué)手段，有機(jī)地融入英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中。摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的觀念，積極通過(guò)教研、學(xué)習(xí)的方式，吸取先進(jìn)的教學(xué)觀念。此外，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，不斷提升自主學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中融入信息化內(nèi)容，并將情境創(chuàng)設(shè)、分層教學(xué)、生活化教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)等方式有效融入教學(xué)工作中。不斷探索新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提升學(xué)生的閱讀效率。

（二）提升教師信息化設(shè)備使用效率

當(dāng)前很多中職院校已經(jīng)具備了基本上較為完善的信息化教學(xué)設(shè)備，但是當(dāng)前很多教師的信息化教學(xué)能力相對(duì)較弱，甚至很多年齡相對(duì)較大的教師對(duì)信息化知識(shí)掌握得甚少，這也造成了信息化資源利用程度相對(duì)較低的現(xiàn)象，資源浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重[2]。想要高效運(yùn)用信息化設(shè)備，就必須不斷提升教師信息化手段使用的效率。學(xué)校必須高度重視對(duì)教師的信息化設(shè)備培訓(xùn)工作，定期開(kāi)展資源搜索培訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)、辦公軟件使用培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)基本運(yùn)行培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件安裝與運(yùn)用培訓(xùn)等多種信息化設(shè)備使用能力的培訓(xùn)。與此同時(shí)，為了激發(fā)廣大教師的學(xué)習(xí)積極性，還可以通過(guò)比賽、激勵(lì)等多種形式，激發(fā)廣大教師參與信息化設(shè)備學(xué)習(xí)的積極性，從真正意義上提升廣大教師的信息化設(shè)備使用水平。

（三）科學(xué)結(jié)合閱讀教學(xué)知識(shí)

想要真正展現(xiàn)信息化資源的實(shí)際效率，就必須將閱讀教學(xué)的內(nèi)容與信息化資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。縱觀當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，中職英語(yǔ)教材選擇有待考究。應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生的能力水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。此外，在融入信息化教學(xué)資源的過(guò)程中，教師應(yīng)該合理把握信息化融入的關(guān)鍵和目的[3]。例如，利用信息化資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利用信息化資源針對(duì)重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型進(jìn)行講解、利用信息化知識(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。切實(shí)有目的地開(kāi)展信息化教學(xué)內(nèi)容，積極將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，突出中職閱讀教學(xué)的特色，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

總而言之，中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中融入信息化教學(xué)的意義重大，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探究增強(qiáng)自身掌握信息化設(shè)備的能力，科學(xué)合理地將信息化內(nèi)容融入教學(xué)組織當(dāng)中，最大限度上展現(xiàn)信息化的真正價(jià)值，提升閱讀教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉玲.大學(xué)教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2012（6）：67-72.

[2]劉向紅.中職院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析與提升實(shí)踐研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[3]鐘海剛，王雙.中等職業(yè)學(xué)校信息化課堂教學(xué)探究：基于中職學(xué)生對(duì)信息化課堂教學(xué)的接受能力分析[J].教育教學(xué)論壇，2017（46）：222-223.