李承蔚，廖可叮

[摘 要] 案例教學(xué)法在中職衛(wèi)校藥理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠使抽象的藥理學(xué)內(nèi)容形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師在教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行不斷的總結(jié)，不斷提高自身的能力，但是在實(shí)際的操作中，案例教學(xué)法也存在一些不足之處，因此在教學(xué)中需要靈活有效的運(yùn)用。

[關(guān) 鍵 詞] 案列教學(xué)法；中職衛(wèi)校；藥理學(xué)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0143-01

案例教學(xué)法廣泛地應(yīng)用于多學(xué)科的教學(xué)中，這一教學(xué)方法以案例為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合理地選擇有代表性的案例進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生自己積極思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

一、科學(xué)選擇病例

病例的選擇是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在實(shí)際的教學(xué)中

如果能選擇恰當(dāng)?shù)陌咐归_教學(xué)，將會(huì)取得事半功倍的效果。首先，依據(jù)不同的專業(yè)選擇不同的案例，藥理學(xué)專業(yè)的學(xué)生臨床知識(shí)相對(duì)缺乏，這就要求教師在選擇案例的時(shí)候要選擇診斷非常明確、癥狀十分典型的案例進(jìn)行教學(xué)。此外，要根據(jù)不同專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)合理地選擇案例。比如，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要選擇藥物運(yùn)用方面的案例，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生需要選擇藥物反應(yīng)監(jiān)測(cè)的案例，藥劑專業(yè)的學(xué)生需要選擇藥物合理運(yùn)用方面的案例。其次，案例的選擇要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，如果選擇的案例過于簡(jiǎn)單或者是太難，不僅不能夠達(dá)到想要的教學(xué)目的，反而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后在教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)剡x擇一些英文病例。雖然實(shí)際的教學(xué)中可以選用的案例是非常多的，但是課堂教學(xué)的時(shí)間有限，所以在教學(xué)中需要選擇非常典型的英文病例，讓學(xué)生能夠接觸到一些國(guó)外的案例，開闊學(xué)生的視野。這就對(duì)任課教師提出了更高的要求，教師不僅要具備良好的英文水平，同時(shí)還需要有開闊的視野，能夠從眾多案例中選擇有效的案例開展教學(xué)，同時(shí)，學(xué)生在案例學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以提升自己的英語(yǔ)水平。

二、導(dǎo)入方式多樣化

案例導(dǎo)入的方式可以非常多樣的，在實(shí)際的教學(xué)中，在選擇好案例的基礎(chǔ)上要進(jìn)行科學(xué)的導(dǎo)入，要選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行導(dǎo)入。首先，教師可以在課前做好充分的準(zhǔn)備，在上新課的時(shí)候運(yùn)用與新課密切相關(guān)的案例進(jìn)行導(dǎo)入，通過問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中進(jìn)入新課知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過理論和實(shí)際相結(jié)合的方式快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其次，教師還可以利用下課前幾分鐘的時(shí)間引入案例，提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生在課后研究案例，通過對(duì)案例的研究，加深學(xué)生對(duì)案例的理解和體會(huì)。再者，教師還可以，在教學(xué)一段理論知識(shí)后加入相應(yīng)的案例，這樣學(xué)生就能夠更加清楚地理解這一理論知識(shí)，真正能夠做到理論和實(shí)際相結(jié)合。最后，案例呈現(xiàn)的方式可以多元化，案例的呈現(xiàn)可以運(yùn)用影片、圖片或者是課件的方式展開，通過多樣化的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生感覺到案例的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠很好地開展研究，產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、提高教師綜合素養(yǎng)

在案例教學(xué)中，教師的作用不再只是單純地將書本知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是在教學(xué)中要將教材作為教學(xué)的依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)，而是要合理地運(yùn)用教材取得良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中要充分發(fā)揮案例的作用，教師必須要具備良好的綜合素養(yǎng)。首先，教師要不斷充實(shí)自己，案例教學(xué)法不僅僅要求教師具備專業(yè)的理論知識(shí)，也要求教師具備良好的應(yīng)變能力。這就要求教師在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，了解專業(yè)知識(shí)的前沿動(dòng)態(tài)，只有這樣，教師在分析問題的時(shí)候才能夠具有一定的前瞻性。其次，教師要積極地參加臨床實(shí)踐，很多教師在教學(xué)中只是教授學(xué)生一定的理論知識(shí)，不積極地參加實(shí)踐，這就不能夠很好地給學(xué)生帶來經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，為了能夠更好地發(fā)揮案例教學(xué)的作用，教師在實(shí)際的教學(xué)中需要有一定的時(shí)間參加臨床實(shí)踐。通過這種方式，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠更好地分析和理解案例。再者，在教學(xué)中，教師要積極地準(zhǔn)備教學(xué)所需要的案例，學(xué)校要有專門的案例教研組，教研組的教師要積極地搜集和整理相應(yīng)的案例，并展開教學(xué)，此外，教師要不斷地更新案例庫(kù)，確保案例能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。最后，教師要重視在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)以及和學(xué)生的互動(dòng)。在教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的案例展開辯論，通過辯論，加深學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，在教學(xué)中科學(xué)的選擇病例，進(jìn)行多樣化的導(dǎo)入，只有在此基礎(chǔ)上才能夠真正地發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，才能夠真正地提高藥理教學(xué)的效果。但是在實(shí)際的過程中需要注意，案例教學(xué)不同于普通的教學(xué)方法，需要教師在教學(xué)的過程中選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，合理地開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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