葛艷秋

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職計(jì)算機(jī)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0174-01

近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化程度不斷提升，促使學(xué)習(xí)方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，微課應(yīng)運(yùn)而生，其體積小、靈活、便捷等特點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

一、目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的消極影響，制約他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的改正，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)開始使用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，不過(guò)教學(xué)資源與技術(shù)的支持力度仍舊較小。

（二）學(xué)生之間存在多方面的差異。在當(dāng)下教學(xué)中，對(duì)“共性”十分重視，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需求得不到有效滿足。

（三）在中職院校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)多樣化較為突出，同時(shí)學(xué)生需求日益增多，尤其是在專業(yè)技能方面具有可持續(xù)發(fā)展需求，傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法充分滿足。

（四）在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師只是將相關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生，兩者交流較少甚至零交流，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，無(wú)法在第一時(shí)間得到有效解決，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被壓制。

正是因?yàn)槿绱?，?duì)目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革而言，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升職業(yè)素質(zhì)與能力以及促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)策與措施極為重要。

二、微課特征

（一）時(shí)間短

微課主要開展視頻教學(xué)，以學(xué)生認(rèn)知特征為依據(jù)，嚴(yán)格控制視頻時(shí)間，通常為五分鐘到十分鐘，盡最大能力吸引學(xué)生注意力。

（二）任務(wù)獨(dú)立

拆分一門課程，使其成為多個(gè)知識(shí)單元，并且每個(gè)單元還可以進(jìn)一步劃分，成為多個(gè)任務(wù)點(diǎn)。全部任務(wù)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，針對(duì)性強(qiáng)。

（三）效率高

發(fā)揮移動(dòng)設(shè)備的功能，由此促使學(xué)生充分應(yīng)用零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課視頻不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)觀看，并且針對(duì)相關(guān)問(wèn)題與教師在線交流，有效解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)。

三、微課類型

（一）微課件與微網(wǎng)頁(yè)

部分知識(shí)點(diǎn)容易理解，針對(duì)于此，既可以應(yīng)用純文字網(wǎng)頁(yè)形式，也可以應(yīng)用圖片與文字混排的網(wǎng)頁(yè)形式展現(xiàn)。該方式優(yōu)勢(shì)突出，體積小、傳輸速度快，將其應(yīng)用于移動(dòng)設(shè)備比較合適。

（二）微動(dòng)畫

部分知識(shí)點(diǎn)較為抽象，可以將其制作成三維立體文件或者Flash動(dòng)畫，通過(guò)卡通形式更為直觀、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。

（三）微視頻

當(dāng)下，在微課各種類型中，微視頻這種表現(xiàn)形式的出現(xiàn)頻率最高。通過(guò)手機(jī)、攝像機(jī)等的應(yīng)用，將全部授課過(guò)程錄制下來(lái)，然后做好后期處理。

四、微課制作

（一）制作原則

在微課制作過(guò)程中需要考慮四方面的因素：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)化。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要足夠關(guān)注與重視教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)等的協(xié)調(diào)以及細(xì)節(jié)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，必須以學(xué)生實(shí)際情況與課本內(nèi)容為依據(jù)。第二，保證目錄導(dǎo)航的便捷性。針對(duì)在線學(xué)習(xí)而言，有其重要前提，即方便尋找所需內(nèi)容，加強(qiáng)布局合理性以及導(dǎo)航目錄人性化極其重要。第三，個(gè)人服務(wù)更加貼心。在微課環(huán)境方面，具有較高的自由度，教師必須幫助學(xué)生制訂好規(guī)劃。第四，促使答疑測(cè)試更加完善。當(dāng)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的時(shí)候，教師與學(xué)生之間的問(wèn)答發(fā)揮著重要作用，可以在一定程度上弱化空間距離感。

（二）制作步驟

微課制作可以將制作步驟分成三個(gè)階段，分別為設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用。設(shè)計(jì)所包含的有教學(xué)目標(biāo)以及情境設(shè)計(jì)等。制作包括制作視頻與搜集素材等。應(yīng)用包括網(wǎng)絡(luò)發(fā)布以及課后復(fù)習(xí)提高等。

（三）制作工具

通常，在制作微課的過(guò)程中，需要應(yīng)用照相機(jī)、計(jì)算機(jī)以及PPT等，教師以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，選擇合適的工具。對(duì)講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組織的教師而言，可以應(yīng)用攝像機(jī)，通過(guò)其拍攝實(shí)物組裝內(nèi)容，然后應(yīng)用非編軟件，做好后期處理工作。在處理好視頻后，便可以打包輸出，在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行充分應(yīng)用。

五、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微課優(yōu)勢(shì)鮮明。微課擺脫時(shí)間與地點(diǎn)的限制，充分滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求。因此，必須將微課應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中。

（一）課前

將微課引入課前，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布微課資源，方便學(xué)生應(yīng)用，由此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使教學(xué)過(guò)程發(fā)生轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性。微課具有形象、直觀的特征，在此基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，重視預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）課中

在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師所講的知識(shí)點(diǎn)比較多，同時(shí)學(xué)生個(gè)體差異較大，并不能真正掌握部分重點(diǎn)與難點(diǎn)，微課在此發(fā)揮著極其重要的作用，其能夠?yàn)閷W(xué)生提供重要幫助。通過(guò)視頻與Flash動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，提高他們對(duì)文字的敏感性與興趣。

（三）課后

在結(jié)束課堂教學(xué)之后，學(xué)生可以充分應(yīng)用微課，重復(fù)學(xué)習(xí)尚不理解的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也可以通過(guò)在線交流與教師溝通，有效解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，微課特征與優(yōu)勢(shì)突出。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠進(jìn)行碎片化與泛在化學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行自主選擇，充分應(yīng)用視頻方式，可以將知識(shí)點(diǎn)更為形象、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行有效掌握，通過(guò)應(yīng)用在線學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)與教師的交流與互動(dòng)，有效解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，移動(dòng)設(shè)備取得長(zhǎng)足進(jìn)步，促使微課在今后教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出更大的作用。