任美

[摘 要] 所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是借助一個(gè)項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)以及展示的一個(gè)過(guò)程。教師給定一個(gè)項(xiàng)目，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及探討。在這期間，教師扮演著幫助者以及引導(dǎo)者這一角色。而學(xué)生則通過(guò)了解項(xiàng)目，對(duì)相關(guān)資料加以收集以及整理分析這些過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法能夠讓學(xué)生變成課堂主體，并且積極參與到學(xué)習(xí)之中。在課上，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)這種方法加以運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)其學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性加以調(diào)動(dòng)，讓其充分發(fā)揮自身的主體作用。此外，在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)這種方法運(yùn)用之時(shí)，教師需把時(shí)間權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正變成課堂的主人。主要探究中職院校機(jī)械基礎(chǔ)相關(guān)教學(xué)當(dāng)中項(xiàng)目教學(xué)這種方法的具體應(yīng)用，希望能給教學(xué)提供相應(yīng)指導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)應(yīng)用；機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0156-01

一、具有大量知識(shí)儲(chǔ)備

學(xué)生在對(duì)新知識(shí)加以學(xué)習(xí)之前，必須進(jìn)行預(yù)習(xí)以及相關(guān)準(zhǔn)備工作，對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容加以了解。因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)具有較強(qiáng)的特殊性，在實(shí)施教學(xué)之前，需要學(xué)生把相關(guān)準(zhǔn)備工作做好，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)相關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，需要用到較多工具，并且用到大量材料，這都需要學(xué)生在課前加以準(zhǔn)備。而學(xué)生只有把這些準(zhǔn)備工作做好，才能使課堂學(xué)習(xí)整體效率得到保證。項(xiàng)目教學(xué)這種方法主要把學(xué)生當(dāng)作中心，把學(xué)生當(dāng)作主體，要求學(xué)生將自身具有的主觀能動(dòng)這一功能發(fā)揮出來(lái)，對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)有關(guān)知識(shí)加以了解以及學(xué)習(xí)。同時(shí)在對(duì)問(wèn)題加以探究之前，首先要提出疑問(wèn)并且發(fā)展問(wèn)題，之后處理問(wèn)題，做好相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，進(jìn)而進(jìn)行后續(xù)的探究學(xué)習(xí)。

二、設(shè)定目標(biāo)，確定項(xiàng)目任務(wù)

在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)這種方法加以使用期間，教師必須對(duì)教學(xué)過(guò)程加以明確，對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)加以了解。在將知識(shí)準(zhǔn)備這一工作做好的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)加以明確，并且對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了解。例如，教學(xué)期間，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，需對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行明確，在對(duì)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)和摩擦有關(guān)知識(shí)加以學(xué)習(xí)期間，把齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)相關(guān)機(jī)械原理加以確定。課堂中，教師可模擬一個(gè)升旗儀式，通過(guò)齒輪以及滑輪運(yùn)動(dòng)，把國(guó)旗升至頂端，并且對(duì)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)加以研究，通過(guò)秒針、分針以及時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)對(duì)鐘表工作原理加以推測(cè)[1]。通過(guò)以上兩個(gè)事物進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，觀察確定下來(lái)的任務(wù)目標(biāo)為對(duì)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)原理以及理論知識(shí)加以研究，并且通過(guò)對(duì)任務(wù)加以確定來(lái)對(duì)齒輪以及齒牙數(shù)量有關(guān)知識(shí)加以研究。通過(guò)對(duì)教學(xué)任務(wù)加以明確，學(xué)生可明確接下來(lái)具體研究方向，了解所學(xué)內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)其整體求知欲以及好奇心。

三、對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有計(jì)劃的實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)這種方法當(dāng)中最重要的一個(gè)步驟，在項(xiàng)目具體實(shí)施期間，需對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固。中職生在對(duì)理論知識(shí)加以學(xué)習(xí)期間，會(huì)遇到一定困難，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，所以教師需在課上組織學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目，并且在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)加以鞏固。例如，講解“平面四桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)”之時(shí)，教師需在日常學(xué)習(xí)之中對(duì)學(xué)生加以全面了解，按照學(xué)生綜合水平把學(xué)生進(jìn)行分組，同時(shí)在各小組之中選舉組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他組員設(shè)計(jì)平面中的四桿機(jī)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生完成相應(yīng)設(shè)計(jì)之后，各小組可選派代表展開(kāi)交流。經(jīng)過(guò)班級(jí)討論以及交流，各小組可對(duì)本組不足加以總結(jié)以及彌補(bǔ)，進(jìn)而使設(shè)計(jì)圖變得更加完整[2]。通過(guò)有計(jì)劃地實(shí)施項(xiàng)目，能讓學(xué)生在實(shí)踐之中對(duì)理論知識(shí)加以感受以及掌握，并且拉近教師和中職生間的距離。借助項(xiàng)目教學(xué)這種方法，教師可使學(xué)生具有的主動(dòng)性加以發(fā)揮，進(jìn)而對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)具有的獨(dú)特魅力加以感知。

四、客觀全面地對(duì)學(xué)生加以總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師評(píng)價(jià)十分重要。如果教師對(duì)中職生實(shí)施正面評(píng)價(jià)，能對(duì)其學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，并且對(duì)其學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性加以提高。反之，如果教師對(duì)中職生整體表現(xiàn)實(shí)施不客觀、不公正的評(píng)價(jià)，就會(huì)讓中職生產(chǎn)生自我懷疑，從而產(chǎn)生一種抵觸心理。假設(shè)教師沒(méi)有對(duì)自身做法有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)此以往，就是讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒[3]。而且，機(jī)械基礎(chǔ)本身就具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)習(xí)期間中職生常會(huì)遇到較多困難，但對(duì)項(xiàng)目教學(xué)這種方法加以運(yùn)用，需對(duì)學(xué)生所有舉動(dòng)加以認(rèn)真觀察，并且善于對(duì)學(xué)生進(jìn)步以及閃光點(diǎn)加以總結(jié)，以學(xué)生具體表現(xiàn)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施客觀評(píng)價(jià)。

綜上可知，借助項(xiàng)目教學(xué)這種方法把理論知識(shí)和實(shí)踐加以結(jié)合，能讓中職生提起對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)期間使其能力得到提高。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)之時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，確定項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有計(jì)劃的實(shí)施，并且客觀全面地對(duì)學(xué)生加以總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)而讓中職生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)具有的魅力加以感知。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢繼煒.項(xiàng)目教學(xué)法在中職專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用：以中職專(zhuān)業(yè)課《汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)》為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，15（8）：118-120.

[2]嚴(yán)淑玲.項(xiàng)目教學(xué)法在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].廣西教育，2014（30）：84.

[3]宋晴華.試論項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（中旬），2012（11）：97-98.