鄧大均

[摘 要] 中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)是大部分學(xué)生選擇的重要學(xué)科，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化建設(shè)中，其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，因此備受重視。然而數(shù)控技術(shù)是一項(xiàng)技術(shù)性、綜合性較高的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到很多問題，中職數(shù)控專業(yè)的教師要提高教學(xué)的有效性，就必須開展多樣化的技能競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中增長智能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長，切實(shí)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)知識(shí)的掌握情況，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正改革，以真正提升教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)；技能競(jìng)賽；教學(xué)有效性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0110-01

目前，全國各中職學(xué)校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)科方面，以技能競(jìng)賽為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)有效性的類似活動(dòng)越來越多，真正達(dá)到以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、以競(jìng)賽提高教師的教學(xué)態(tài)度、以競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)改革的目的。作為中職數(shù)控專業(yè)的教師，要以技能競(jìng)賽為引領(lǐng)、為導(dǎo)航，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生對(duì)數(shù)控知識(shí)的掌握情況，注重項(xiàng)目與行業(yè)、企業(yè)和崗位的銜接，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，開展多種多樣的數(shù)控技能競(jìng)賽，不斷提升學(xué)生的專業(yè)水平，融入各種各樣的創(chuàng)新教學(xué)模式，全方面改革教學(xué)方式，構(gòu)建完整、規(guī)范的競(jìng)賽體系，變革和改進(jìn)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，與生活實(shí)踐相融合，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)中，切實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，從而為社會(huì)培養(yǎng)高端技術(shù)型人才，逐步提升中職數(shù)控專業(yè)的建設(shè)水準(zhǔn)。下面就如何開展技能競(jìng)賽，提高中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)有效性，提出幾點(diǎn)看法。

一、構(gòu)建與技能競(jìng)賽有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校開展數(shù)控專業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽，最終目的是為社會(huì)輸送人才，滿足企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求。因此，中職數(shù)控專業(yè)的教師，要構(gòu)建完整的教學(xué)內(nèi)容，融入與技能競(jìng)賽有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，不僅要求學(xué)生掌握機(jī)械制造技術(shù)，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)控加工編程技術(shù)，同時(shí)還必須會(huì)操作和熟練地運(yùn)用CAD/CAM等建模軟件，真正成為專業(yè)型、復(fù)合型人才。隨著數(shù)控專業(yè)的深入實(shí)施，教師在設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽時(shí)，以專業(yè)知識(shí)為主，注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和形式，以程序的編程、實(shí)際操作技能為比賽的焦點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)數(shù)控教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，開展多樣化的模擬競(jìng)賽，彰顯學(xué)生在競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)，從而為學(xué)生將來走進(jìn)社會(huì)、參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

二、全面提升自身的專業(yè)技能，為開展技能競(jìng)賽奠定基礎(chǔ)

中職學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系越來越密切，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備高深的理論知識(shí)，更應(yīng)擁有較高的實(shí)踐能力，為此，作為中職數(shù)控專業(yè)的教師必須提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，具備精湛的技術(shù)水平和與社會(huì)發(fā)展相一致的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能把目光停留在課堂上，而要真正深入企業(yè)內(nèi)部，切實(shí)感受一線的技能訓(xùn)練和感受，為學(xué)生傳授數(shù)控理論知識(shí)，準(zhǔn)備第一手材料，在給學(xué)生講解數(shù)控技能時(shí)，更直觀、更具體、更具有說服力和感染力，從而為開展技能競(jìng)賽做好充足的準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)生在展示自己的技能時(shí)，不僅代表的是個(gè)人的能力和素質(zhì)，更反映了教師專業(yè)水平和素養(yǎng)的高低，當(dāng)學(xué)生在競(jìng)賽中，所表現(xiàn)的口頭表達(dá)能力、實(shí)際操作能力比較高時(shí)，足以顯示出教師擁有比較高的專業(yè)技術(shù)，所以在今后的工作中，中職數(shù)控專業(yè)的教師必須努力學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)、新工藝，傳授給學(xué)生最新、最先進(jìn)、與實(shí)際最相符的知識(shí)，以便使學(xué)生在數(shù)控技能競(jìng)賽中能夠得心應(yīng)手，取得更加優(yōu)異的成績，進(jìn)而在未來的工作中獲得企業(yè)的認(rèn)可和聘用，當(dāng)然也可以幫助學(xué)校提升知名度。

三、有效地進(jìn)行課程教學(xué)實(shí)踐的改革，全面推進(jìn)技能競(jìng)賽的進(jìn)行

近幾年，在中職學(xué)生參加的數(shù)控技能競(jìng)賽中，所反映出的問題層出不窮，尤其是學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力相對(duì)比較低，究其緣由，是因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)到的數(shù)控知識(shí)不能與實(shí)踐結(jié)合起來，更甚者，僅僅掌握了書本上的皮毛知識(shí)，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工再創(chuàng)造，要改變這種不切實(shí)際的學(xué)習(xí)模式，就必須更新教學(xué)模式，注重學(xué)校與企業(yè)的合作與聯(lián)系，將學(xué)生學(xué)到的數(shù)控專業(yè)知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而推動(dòng)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，以確保技能競(jìng)賽的出色完成。作為中職數(shù)控專業(yè)的教師，要以課堂教學(xué)實(shí)際為契機(jī)，不僅是講臺(tái)上的講解者，更應(yīng)是學(xué)生實(shí)習(xí)中的師傅，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，在技能競(jìng)賽中，為學(xué)生提供更多展示自己作品的機(jī)會(huì)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)的動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的成就感和自豪感，將課堂教學(xué)有效性的提高落實(shí)到位。

總的來說，在經(jīng)過豐富多彩的技能競(jìng)賽之后，中職學(xué)生的數(shù)控技能得到有效提升，漸漸縮小了數(shù)控專業(yè)知識(shí)與企業(yè)需求之間的距離，高效實(shí)現(xiàn)了企業(yè)深度與專業(yè)技能的銜接，教師不斷革新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式，有效縮短了學(xué)生的受訓(xùn)時(shí)間，從而真正保證了數(shù)控專業(yè)資源和素材的利用效率，提升了學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力，進(jìn)而推動(dòng)全校師生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

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