陶月陽

[摘 要] 傳統(tǒng)中職化工專業(yè)教學存在重知識灌輸、抽象訓練，輕實踐教學、輕能力培養(yǎng)的弊端。為了適應現(xiàn)代社會對人才的更高要求，中職學校要實施以就業(yè)為導向的教育。為了全面提升化工專業(yè)教學質量，通過教學促進中職學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升，教師要在課程教學中實施全面改革。教師要提高自己的信息化教學能力，在多媒體技術和網絡的輔助下，構建學生自主探究的全新學習模式、理實結合的科學課程體系，優(yōu)化課堂教學過程、全面提升中職學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 信息化教學；中職；化工專業(yè)；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0115-01

灌輸式教學法是傳統(tǒng)中職化工專業(yè)教學最多使用的教學方法，單一的教學方法不僅無法滿足學生的個性化學習需求，對提高教學效率、提升學生職業(yè)素養(yǎng)也缺乏實用性。作為一門自然學科，化工專業(yè)學習既有繁雜、系統(tǒng)的理論，又有貼近現(xiàn)實生活的實踐；既涉及不利于學生觀察的充滿神奇色彩的微觀世界，也涉及五彩繽紛的宏觀世界。多媒體技術在這門專業(yè)中的廣泛運用，對激發(fā)中職學生學習化工專業(yè)興趣、降低課程學習難度、提高化工專業(yè)教學質量具有重要的輔助、促進作用。因此，在“以就業(yè)為導向”的全新人才培養(yǎng)目標、辦學理念指導下，化工專業(yè)教師要全面實施課程改革。本文對中職化工專業(yè)教學中應用信息化教學的重要作用進行了分析，并且針對如何應用信息化教學完成課程改革、提高教學質量提出了幾條有效舉措。

一、在中職化工專業(yè)教學中運用信息化教學的重要作用

隨著計算機、網絡的高速發(fā)展，日臻成熟的多媒體技術逐漸應用在課堂中來輔助教學，對提高中職化工專業(yè)教學效率具有重要的促進作用。具體而言，運用信息技術來輔助化工專業(yè)教學，對激發(fā)中職學生學習興趣具有重要作用。教師利用多媒體技術可以進行仿真操作，利用二維動畫軟件技術將化學反應過程制作成動畫，便于中職學生直觀地觀測，也對他們的正確理解大有助益?？傊?，信息化教學的出現(xiàn)，對轉變傳統(tǒng)學習方式、激發(fā)學生學習、探究主動性具有重要作用。利用信息化教學，必將促進化工專業(yè)教學的全面改革，為全新人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)增添助力。

二、在中職化工專業(yè)教學中應該如何運用信息化教學完成課程改革、提高教學質量

（一）教師可以運用多媒體技術增強化工專業(yè)教學內容的直觀性，幫助學生更好地理解知識，提高課堂學習效果

在傳統(tǒng)中職化工教學中，關于熱力學和化學反應的教學內容需要板書的內容極多，教師板書加講解的傳統(tǒng)做法又不利于中職學生的知識理解和掌握，因而也難以取得良好的教學效果。多媒體技術的出現(xiàn)既降低了教師的工作量，又對學生的理解和掌握起到了良好的輔助作用。教師可以將公式推導過程、圖表等制作成為多媒體課件，使抽象的化工專業(yè)問題變得具象化。例如，教師可以事先將電子T-S、P-T圖制作出來，并在課堂上加以運用，輔助教學，讓學生對什么是臨界點、什么是三相點以及三相變化有更為直觀的感受，這對幫助他們理解知識點、學習內容將起到事半功倍的效果。教師還可以利用多媒體設備將化工生產過程模擬和演示出來，讓學生對儀器、設備的功能與用途有直觀的了解。例如，為了幫助中職學生更好地了解硫酸的生產過程，教師可以將硫酸生產過程利用多媒體演示出來，加深學生的印象。

（二）教師可以利用多媒體技術輔助實驗教學，提高化工專業(yè)實驗教學效果

在中職化工專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生的動手操作能力及實踐能力是重要的教學目標之一。提高中職學生動手實踐能力是為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)實用型人才的重要途徑。中職化工專業(yè)教學中有大量的實驗，為了避免當前隨著中職院校擴招、實驗教學加強帶來的實驗室排放物污染周邊環(huán)境、影響學生的健康，并且避免演示實驗占據(jù)太多課堂教學時間，教師可以將實驗內容制作成為課件，也可以再輔以相關實驗視頻，學生通過看視頻了解實驗過程，再通過課件和教師的點撥對實驗流程及注意事項有更明確的了解，這樣的實驗教學效果能大大提高。例如，在“酸堿測定—滴定曲線及指示劑的選擇”實驗教學過程中，教師就可以將強堿滴定強酸過程中溶液pH值的變化情況通過Flash動畫演示出來，不僅激發(fā)學生對化工分析知識的探索興趣，他們還可以根據(jù)動畫還順利完成不同類型酸堿滴定曲線的繪制。

（三）教師可以應用虛擬仿真教學提升化工專業(yè)實踐教學效果

學生實踐能力是用人單位在進行人才選拔、招錄時十分看重的因素，因為中職學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式之一就是實踐能力。為了全面提升化工專業(yè)實踐教學的效果，降低實踐教學的成本，教師可以運用虛擬仿真軟件在實踐教學中虛實結合，全面提升中職化工專業(yè)學生的實踐能力。例如，教師可以利用虛擬仿真培訓系統(tǒng)完成硫酸生產流程的實訓。硫酸生產仿真培訓系統(tǒng)為教師和學員之間的實時交互提供了便利條件，也方便了許多學員同時參加仿真教學，他們隨著參加者的講解，操作虛擬現(xiàn)實中自己的化身移動身體、做出不同動作，虛擬仿真教學可以讓他們沉浸在虛擬硫酸生產環(huán)境當中，既避免了大量的資源浪費，避免了硫酸生產過程中不安全因素給學生帶來的傷害，還對提升他們的實踐技能具有重要的促進作用。

參考文獻：

[1]柳陽.信息化教學在中職化工專業(yè)的應用探討[J].課程教育研究，2016（29）：216.

[2]周磊.信息化教學在中職化工專業(yè)教學中的應用思考[J].中國化工貿易，2017（28）：110.