錢秋榮

[摘 要] 隨著教育改革的深入推進，德育教學工作的地位變得越來越重要，逐漸成為中等職業(yè)教育教學過程中的重點內(nèi)容。分析新時期下德育教育的基本內(nèi)涵，并進一步從課程內(nèi)容、教學模式以及專業(yè)之間的聯(lián)系這幾方面提出創(chuàng)新中等職業(yè)教育德育工作的相關策略，希望有助于教師正確處理專業(yè)教學與學生品德培養(yǎng)之間的關系，并切實加強中等職業(yè)教育中對德育的重視程度，充分發(fā)揮德育的功能和作用，從而培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。

[關 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；德育教學；創(chuàng)新策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0117-01

近年來，重視人才、重視教育的理念深入人心。中等職業(yè)教育也開始以學生為主體、以就業(yè)為導向的教學工作，并通過一系列的措施，加強學生的德育教學工作，一方面激發(fā)了德育教學的活力，另一方面也實現(xiàn)了道德教育的功能。如今德育教學已經(jīng)滲透到中等職業(yè)教育的方方面面，從教師到學生，從教學內(nèi)容到教學活動，處處都能夠體現(xiàn)德育教學的重要性，也正是由于德育教學與這些教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成有機的整體，才能夠充分發(fā)揮德育教學的作用，提高學生的思想品德和綜合素質(zhì)，同時也提高了課堂教學質(zhì)量，幫助教師更好地完成教學任務。通過德育教學，學生和教師之間形成了良好的互動，改變了以往的教學模式，讓學生快樂學習、快樂成長，真正實現(xiàn)了教學培養(yǎng)人才的宗旨。

一、德育教育的基本內(nèi)涵

新的歷史發(fā)展機遇下，德育教育迎來了蓬勃發(fā)展的春天。顧名思義，德育教育就是教學工作者為了滿足社會和受教育者的需求，根據(jù)道德規(guī)律，通過言傳身教、耳濡目染等方式，幫助受教育者的思想和品德得到提升。在日常教學中，教師可以與學生進行互動交流，通過分組學習的方法進行德育教學。值得一提的是，德育教學不僅指的是主要學科的德育教學，也包含次要學科的德育教學，對于輔助和選修學科的德育教學工作同樣不能忽視。尤其是中等職業(yè)教育，應該實現(xiàn)德育教學的全面覆蓋，按照各學科的課時分布情況，科學合理地制訂德育教學計劃。教師在進行德育教學工作時，應該注重時效性，也就是注重學生通過一系列的德育教學活動后取得的效果，與事先的預期目標作對比，分析完成的程度，并做好下一步工作。

二、中等職業(yè)教育德育教學的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）創(chuàng)新德育教育課程內(nèi)容

在對中職教育中的德育教學進行創(chuàng)新的過程中，首先需要積極創(chuàng)新其課程內(nèi)容，增加教學內(nèi)容的豐富性與多樣性，從而有效提升學生的學習興趣。在此過程中，教師首先需要充分結(jié)合學生的實際情況與興趣愛好，以培養(yǎng)學生形成良好的核心素養(yǎng)與職業(yè)道德素養(yǎng)為根本目標[1]。通過積極利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，從網(wǎng)絡中搜集大量與德育教學內(nèi)容有關的圖片、影音視頻，如有關工匠及其精湛技藝的傳記視頻等，利用生動形象的視頻以及圖文并茂、真實的材料與案例，有效吸引學生的注意。另外，教師還可以積極將行業(yè)發(fā)展理念、企業(yè)文化以及各崗位工作要求等融入德育教學當中，以此有效幫助學生建立起良好的職業(yè)觀。

（二）創(chuàng)新德育教育教學模式

在創(chuàng)新中等職業(yè)教育德育教學時，對其教學模式進行創(chuàng)新尤為重要。教師一方面可以結(jié)合實際情況積極運用現(xiàn)代信息化的教學手段，如運用多媒體向?qū)W生展示與德育教學內(nèi)容有關的視頻或圖像資料等，配合使用PPT以及電子教案等，擺脫傳統(tǒng)教學設計的枯燥感。此外，受新課程改革的影響，德育教學也同樣需要注重增強其實踐性，因此教師可以在保留傳統(tǒng)課堂教學的基礎上，通過積極組織學生在實習車間或是實訓基地當中，主動運用真實的企業(yè)案例、活動案例等，引導學生在“做中學”，幫助學生真正實現(xiàn)知行合一。與此同時，教師也可以通過充分運用發(fā)達的網(wǎng)絡以及其他媒體資源，開展網(wǎng)絡授課等形式，并依托微信、QQ等及時與學生進行溝通交流和在線答疑，使其能夠為德育課堂教學提供有效補充。

（三）德育教育與專業(yè)相聯(lián)系

另外，德育教育在實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的過程中，教師還需要將其與學生的所學專業(yè)進行充分結(jié)合，使德育教育能夠從單純的學科教學實現(xiàn)對學生職業(yè)道德培養(yǎng)與核心素養(yǎng)形成的輻射[2]。中職學校需要針對其現(xiàn)有的各個專業(yè)，積極鼓勵教師將專業(yè)知識內(nèi)容與德育教學內(nèi)容進行充分整合，從培養(yǎng)學生的“工匠精神”著眼，可以通過將學生分為若干學習小組，引導學生對企業(yè)案例等進行深入分析，明確樹立職業(yè)道德、提高自身職業(yè)技能，形成職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)以及學生個人實現(xiàn)長遠發(fā)展的根本目標，從而有效深化中職德育教育。

綜上所述，德育教學工作在中等職業(yè)教育中的作用變得日益突出，但是在具體的教學安排和分配上，還存在一定的問題和不足，比如德育教學受傳統(tǒng)觀念影響，得不到應有的重視，以及教師在教學中還沿用傳統(tǒng)的教學模式，沒有與時俱進，不能更新德育觀念和德育方法，使學生在接受過程中不能與實際很好地聯(lián)系；另外，學生的數(shù)量眾多，規(guī)模龐大，中等職業(yè)院校沒有雄厚的師資力量，導致德育工作停留在表面，沒有深入挖掘內(nèi)涵，這種走過場的德育教學不利于學生養(yǎng)成良好的品格和學習習慣，導致學習下降，降低了教學的質(zhì)量。鑒于此，必須重視和加強中職院校學生的德育工作，勇于創(chuàng)新，不斷探索，銳意進取，開拓出適宜中職教育的德育教學新模式。

參考文獻：

[1]彭雅麗.中職學校德育課教學現(xiàn)狀調(diào)查與思考：以綿陽市中職學習為例[D].四川師范大學，2017.

[2]高爽.高職院校德育教學實效性創(chuàng)新研究[J].鞍山師范學院學報，2017，19（3）：95-98.