藺聲楊

[摘 要] 會計(jì)是一門公眾廣泛學(xué)習(xí)的學(xué)科，其重要特點(diǎn)之一是理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，最終的學(xué)習(xí)目的是為社會提供合格的會計(jì)從業(yè)人員。合格的人才不但要掌握扎實(shí)的理論知識，還需要結(jié)合實(shí)踐能力。因此，實(shí)踐教學(xué)模式是培養(yǎng)此類人才的重要手段。構(gòu)建高實(shí)用性的中職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式是目前會計(jì)教育領(lǐng)域急需解決的問題。分析實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，對問題提出相對應(yīng)的對策，對中職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展提供重要參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會計(jì)；實(shí)踐；會計(jì)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0108-01

在會計(jì)教學(xué)的過程中，增強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，建立有效的實(shí)踐教學(xué)模式至關(guān)重要。雖然我國目前的中職會計(jì)教學(xué)中，已經(jīng)采取了案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)模式，但是實(shí)踐教學(xué)的模式仍然處在初級階段，發(fā)展較為不成熟。因此，針對教學(xué)模式中存在的問題提出解決手段，據(jù)此完善教育模式是當(dāng)務(wù)之急。

一、中職會計(jì)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問題

（一）對實(shí)踐的重要性認(rèn)知不足

在中職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式中，實(shí)踐活動是至關(guān)重要的，如果教學(xué)人員對實(shí)踐活動的重要性認(rèn)知不足，那么對教育活動的正常進(jìn)行就會造成嚴(yán)重影響，教學(xué)效果與效率都會受到嚴(yán)重的限制。在個(gè)別的會計(jì)教學(xué)活動中，教師還采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能以學(xué)生為實(shí)踐主體展開教學(xué)活動。在這種情況下，實(shí)踐教學(xué)模式?jīng)]有得到重視和應(yīng)用，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是毫無幫助。

（二）實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，我國大多數(shù)中職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教材并不完善。教材主要是通過文字的方式進(jìn)行敘述，缺乏圖表輔助解釋，教學(xué)成果有限；實(shí)踐器材方面也是極為缺乏，只有少量的會計(jì)憑證與賬簿，學(xué)生對實(shí)際情況中存在的各類票據(jù)，原始憑證等缺乏直觀的認(rèn)知；在實(shí)際操作的過程中，也僅僅是要求學(xué)生按照證賬表的流程進(jìn)行機(jī)械的實(shí)踐；這種模式很難讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相互聯(lián)系，最終實(shí)際工作會出現(xiàn)大量的問題，實(shí)踐教學(xué)成果可想而知。

（三）教師的實(shí)踐能力缺乏，照章教學(xué)

當(dāng)下，我國相當(dāng)一部分會計(jì)教師長期從事一線的教學(xué)與科研工作，他們的專業(yè)知識與教學(xué)素養(yǎng)都可以保證，對理論知識的掌握與理解達(dá)到了專業(yè)的程度，但是相當(dāng)一部分教師都是非師范學(xué)校出身，從學(xué)校畢業(yè)之后直接參加工作，對實(shí)際的會計(jì)工作缺乏認(rèn)知，對脫離理論知識之外的知識點(diǎn)認(rèn)知嚴(yán)重不足，只按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。所以，如果要提高會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，必須選取有一定實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師來進(jìn)行教學(xué)工作。有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)教師在實(shí)際教學(xué)過程中會與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，這有利于實(shí)踐教學(xué)效果的保障。

二、構(gòu)建合理的中職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的建議

（一）加強(qiáng)對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知

教學(xué)模式的構(gòu)建，必須脫離原來理論教學(xué)的桎梏，從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，明確實(shí)踐教學(xué)的作用，考慮會計(jì)實(shí)踐在實(shí)踐教育中的重要作用，在觀念上形成對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知，并且，在實(shí)際教學(xué)過程中，要與實(shí)際的情況相結(jié)合。只有增強(qiáng)會計(jì)教育者對會計(jì)實(shí)踐活動的認(rèn)知，加深其理解，才可以更好地發(fā)揮會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的作用，體現(xiàn)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義。因此，中職學(xué)校應(yīng)該從此出發(fā)，也就是對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知上作為出發(fā)點(diǎn)，對會計(jì)教師的實(shí)踐模式理念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，明確展開會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義。

（二）對會計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確

會計(jì)教育機(jī)構(gòu)的重要作用就是對社會輸出合格的會計(jì)工作人員，因此，對會計(jì)工作市場需要有深入的了解，最終目的就是根據(jù)市場需求制定合理的會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才可以制定合理可靠的會計(jì)教育目標(biāo)。若要了解市場的具體情況，需要有關(guān)的會計(jì)教育機(jī)構(gòu)管理部門對會計(jì)人才市場進(jìn)行積極地調(diào)查走訪，了解市場的需求情況，針對市場的需求制定合理的人才培養(yǎng)方案，同時(shí)，也應(yīng)該增加教師隊(duì)伍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)技能，使會計(jì)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）會計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作的多元化

多元化的教學(xué)活動主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先，相關(guān)中職教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師組織學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)踐工作，比如，進(jìn)行案例分析、問卷調(diào)查等相關(guān)活動。該措施有兩方面的好處。第一，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)踐活動將書本上的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，對實(shí)踐工作中企業(yè)的財(cái)務(wù)情況與業(yè)務(wù)處理有一個(gè)實(shí)際上的把握。第二，對相當(dāng)多沒有什么社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，可以讓他們提前步入社會進(jìn)行體驗(yàn)，了解企業(yè)中會計(jì)運(yùn)行的模式，提供的實(shí)踐環(huán)境與機(jī)會，開發(fā)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的新途徑。

（四）注重專業(yè)配套教材的研發(fā)

之前的分析中，我們認(rèn)識到目前我國會計(jì)實(shí)踐相關(guān)的教材多以文字性的內(nèi)容進(jìn)行敘述，缺乏相關(guān)圖標(biāo)的配合與支持，教材的實(shí)用性是相當(dāng)不足的。過于模式化的教學(xué)內(nèi)容對實(shí)踐教學(xué)有害無利。教材的編制機(jī)構(gòu)可以邀請一些財(cái)務(wù)管理人員參與教材的編寫，將他們實(shí)踐工作中得到的經(jīng)驗(yàn)融合在課本之中，這樣可以很好地將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，為學(xué)生提供更貼近實(shí)際的教材內(nèi)容，對學(xué)生實(shí)踐能力的提升相當(dāng)有利。

參考文獻(xiàn)：

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