邵旭芝

[摘 要] 近幾年全國各地正轟轟烈烈地開展各種層次的職業(yè)技能大賽，通過大賽可以培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔一批高技能人才，也可有效提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生掌握技能的積極性。因此，國家、地方、學(xué)校、教師、學(xué)生都高度重視職業(yè)技能大賽，將技能大賽作為一項(xiàng)常規(guī)工作開展進(jìn)行，這樣自上而下地把“職業(yè)教育看大賽”的理念貫穿整個(gè)職業(yè)教育。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；實(shí)踐能力；教學(xué)改革；專業(yè)建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0050-01

筆者從事職業(yè)教育二十多年，經(jīng)歷了職業(yè)教育技能的發(fā)展歷程，親身體會(huì)到技能大賽在職業(yè)院校教學(xué)中所起的作用，技能大賽為職業(yè)教育提供了一個(gè)導(dǎo)向標(biāo)桿，可以更好地把準(zhǔn)市場脈搏，使學(xué)生學(xué)以致用。具體概括為以下幾方面現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)技能大賽具有鮮明的特點(diǎn)

（一）職業(yè)技能大賽突出“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念

大賽以技能為載體，有效推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，提高了學(xué)生的就業(yè)能力和競爭力。各職業(yè)院校學(xué)生把技能大賽看成是切磋技能、相互交流、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，努力把自己打造成既有精湛操作技能，又有現(xiàn)代理論知識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)人員和創(chuàng)新拔尖人才，在全社會(huì)形成了“三百六十行、行行出狀元”的良好風(fēng)氣。

（二）職業(yè)技能大賽突出了職業(yè)教育與職業(yè)資格證書的有效銜接和良性互動(dòng)

教育行政部門加強(qiáng)了與勞動(dòng)職業(yè)鑒定部門及行業(yè)的緊密合作，把比賽項(xiàng)目與職業(yè)資格證書相結(jié)合，努力加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使中等職業(yè)教育更接近社會(huì)需求、貼近企業(yè)需求、貼緊崗位需求，推動(dòng)了學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和教學(xué)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容的改革，同時(shí)也充實(shí)和完善了職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

（三）職業(yè)技能大賽成為學(xué)校教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)的“助推器”

職業(yè)技能大賽能更好地激勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研技術(shù)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力和競爭力，在成才道路上越跑越快，同時(shí)也能有效地推動(dòng)教師提升專業(yè)水平和實(shí)踐能力，不斷壯大“雙師型”教師隊(duì)伍。

二、職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的導(dǎo)向作用

以2017年無錫市教育局組織的職業(yè)院校技能大賽為例，本次大賽設(shè)立的項(xiàng)目共有9個(gè)大類50個(gè)競賽項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分中職、高職、教師三個(gè)組別，基本覆蓋了全市中等職業(yè)學(xué)校在校專業(yè)、教師和學(xué)生。此次競賽的部分項(xiàng)目由無錫市教科院聘請高校或外市專家命題，部分項(xiàng)目由無錫市人社局根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織專家命題。這體現(xiàn)了大賽組委會(huì)設(shè)立項(xiàng)目時(shí)充分考慮了國家職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)、中等職業(yè)教學(xué)的實(shí)際狀況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)技能提出的新要求。本次大賽參加選手達(dá)1000人之多，體現(xiàn)了代表性、普及性和參與性。這次大賽創(chuàng)下了我市中等職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)技能比賽項(xiàng)目最多、參賽面最廣、時(shí)間最集中的記錄，體現(xiàn)了技能大賽從點(diǎn)到面，從量的普及到質(zhì)的飛躍。概括起來，技能大賽在職業(yè)教育中的導(dǎo)向作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）職業(yè)技能大賽有助于教學(xué)內(nèi)容的確定

眾所周知，職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容的基本要求是“必需、夠用和實(shí)用”，但在教學(xué)過程中把握這個(gè)“度”卻比較困難。技能大賽卻明確了學(xué)生要學(xué)會(huì)哪些基本技能，達(dá)到什么程度。如2017全國職業(yè)技能大賽的一些技能項(xiàng)目的競賽細(xì)則中，對試題范圍、類型及比重都作了詳細(xì)說明，這對改進(jìn)教學(xué)工作具有指導(dǎo)借鑒作用。

（二）職業(yè)技能大賽有利于改革實(shí)訓(xùn)方式

技能大賽層次眾多，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：理論考核與實(shí)踐操作相結(jié)合。技能大賽內(nèi)容均對理論和實(shí)踐這兩個(gè)方面提出了明確要求，這就要求教師在教學(xué)過程中要兼顧基礎(chǔ)理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練，且將兩者有機(jī)結(jié)合。由此可見職業(yè)技能大賽在很大程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育中實(shí)訓(xùn)方式的改革方向，即大力推行“教學(xué)工廠”的實(shí)訓(xùn)模式，使車間與教室合二為一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

（三）職業(yè)技能大賽有利于更新課程模式

當(dāng)前阻礙職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量提高的難題之一是課程內(nèi)容相對滯后、理論與實(shí)踐脫節(jié)。而職業(yè)技能大賽提出了教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化這個(gè)要求，項(xiàng)目式教學(xué)的模式是目前最適合職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)的模式之一。

我國先進(jìn)的制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸是技能人才特別是高技能人才的嚴(yán)重匱乏。而職業(yè)技能大賽卻可以讓一批辛勤耕耘的園丁“明星”脫穎而出，真正成為“雙師型”教師。同時(shí)職業(yè)技能大賽也培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)并選拔一大批未來建設(shè)的“能手”，如四川巴中20歲的羅某，曾是一位靦腆的中專畢業(yè)生，在2016年“職業(yè)技能奧林匹克”世界大賽中，代表中國隊(duì)獲得“車身修理”項(xiàng)目的銀牌，并被上汽集團(tuán)錄用，成了上汽集團(tuán)最年輕的技師，并成功落戶上海，成為職業(yè)院校學(xué)生的勵(lì)志典型。

通過多年的職業(yè)技能大賽，目前整個(gè)職教系統(tǒng)形成了“技術(shù)大練兵、技能大比武”的熱潮，“技能寶貴，勞動(dòng)光榮”的時(shí)代精神也得到社會(huì)各界人士的認(rèn)可，“重視技能”在職業(yè)院校師生中已蔚成風(fēng)氣。各院校借技能大賽的東風(fēng)，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校的硬件設(shè)施，建立了各種實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生更貼近工作崗位，零距離對接崗位，提高了適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。同時(shí)學(xué)生在技能大賽中享受到成功的喜悅，增加了自信，明確了職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。

總之，職業(yè)技能大賽的大力開展，對訓(xùn)練和培養(yǎng)高技能人才十分有利，同時(shí)也能更好地促進(jìn)職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，對國家、社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生都有著巨大的作用。