許麗

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科技的日益進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)鉗工的要求越來越高，這就要求相應(yīng)的鉗工專業(yè)教學(xué)要以更高的教學(xué)水平為社會(huì)供應(yīng)所需要的人才?？萍嫉倪M(jìn)步推動(dòng)機(jī)械制造業(yè)迅速更新?lián)Q代，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化與機(jī)械化的升級(jí)優(yōu)化。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將社會(huì)前線所應(yīng)用的先進(jìn)專業(yè)技術(shù)引入課堂，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)鉗工專業(yè)的一體化教學(xué)，從而在夯實(shí)學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，使其與社會(huì)生產(chǎn)相接軌，促進(jìn)鉗工專業(yè)的發(fā)展。對(duì)一體化教學(xué)模式改革對(duì)鉗工專業(yè)所起到的發(fā)展作用進(jìn)行闡述，并提出促進(jìn)一體化教學(xué)模式改革的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 一體化教學(xué)模式；改革；鉗工專業(yè)；發(fā)展作用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0066-01

鉗工專業(yè)教育旨在為社會(huì)提供專業(yè)的，奔赴在生產(chǎn)一線的技術(shù)人才，對(duì)國家和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有實(shí)實(shí)在在的促進(jìn)作用。但是在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)都飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，中職學(xué)校的鉗工專業(yè)教育中存在著與時(shí)代脫軌的問題。其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式所塑造出的鉗工技術(shù)人員已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的需要。因此，教育者要反思其傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容中存在的不足，通過與一線先進(jìn)技術(shù)接觸，教授給學(xué)生當(dāng)下更具有實(shí)踐意義的鉗工專業(yè)知識(shí)。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)相接軌的鉗工專業(yè)知識(shí)與技能，提高其就業(yè)率，并為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的鉗工專業(yè)人才。

一、一體化教學(xué)模式對(duì)鉗工專業(yè)發(fā)展的意義

社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的要求是要有一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而一體化教學(xué)模式恰好就是對(duì)專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行有針對(duì)性的面向社會(huì)專業(yè)崗位的有效教育方式。通過一體化教學(xué)模式對(duì)鉗工專業(yè)進(jìn)行知識(shí)與能力的傳授，能有效地把鉗工知識(shí)理論與專業(yè)技能實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，有效提升鉗工專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合能力。鉗工專業(yè)在機(jī)械專業(yè)中屬于一門傳統(tǒng)的專業(yè)，與很多專業(yè)技術(shù)相比它很早就存在，也正是因?yàn)槠浯嬖跁r(shí)間較長(zhǎng)，所以其中很多教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式都需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改良，也正因?yàn)槠湓跈C(jī)械制造中有著重要的作用，所以目前鉗工專業(yè)教學(xué)模式亟須進(jìn)行改革。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下各企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，對(duì)專業(yè)鉗工人才的素質(zhì)要求也越來越高，而傳統(tǒng)的鉗工專業(yè)教學(xué)模式已然與社會(huì)生產(chǎn)需求相脫軌，因此順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，實(shí)施一體化教學(xué)模式，對(duì)鉗工專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)中做，在做中學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在實(shí)踐中熟練掌握專業(yè)技術(shù)，對(duì)其以后的就業(yè)與發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

二、鉗工專業(yè)發(fā)展中運(yùn)用一體化教學(xué)模式的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，而其文化素養(yǎng)整體不高的很大一部分原因就是對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。因此，要順利實(shí)施一體化教學(xué)模式，首先要運(yùn)用一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。所謂興趣是最好的老師，教師要一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極貫徹一體化教學(xué)模式，通過生動(dòng)有趣的知行統(tǒng)一的教學(xué)方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主探究，多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的自信心，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）開展安全教育，加強(qiáng)學(xué)生管理

在進(jìn)行一體化模式教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該開展安全教育，并加強(qiáng)學(xué)生管理，避免學(xué)生在實(shí)踐過程中因操作失誤造成安全事故。教師在課堂開始前就應(yīng)該首先宣講安全知識(shí)，使學(xué)生做到心里有數(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還要做好課堂監(jiān)管，避免學(xué)生不按照要求進(jìn)行操作，發(fā)生不可設(shè)想的后果，影響教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，在進(jìn)行一體化教學(xué)時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生按照程序進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作，要求學(xué)生在實(shí)踐過程中一定要穿工裝，還需關(guān)注工件的邊緣，防止被劃傷等。在進(jìn)行大型工件操作的時(shí)候，也要注意相關(guān)工具設(shè)備等的擺放位置，做到安全課堂的要求。

（三）加強(qiáng)師資力量，提高一體化教學(xué)水平

學(xué)校要建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍，通過后期的培訓(xùn)不斷提升教師的專業(yè)水平。要提升教學(xué)質(zhì)量并且提升鉗工專業(yè)與社會(huì)生產(chǎn)的銜接，就要求專業(yè)教師要緊跟時(shí)代步伐了解當(dāng)下先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，通過課程創(chuàng)新教授給學(xué)生，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校不僅要為教師提供教學(xué)技能的培訓(xùn)，還需要為教師提供去工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力，從而有效提升鉗工專業(yè)教學(xué)水平。

綜上所述，順應(yīng)時(shí)代對(duì)鉗工專業(yè)人才的要求，積極進(jìn)行一體化教學(xué)模式改革，以有效促進(jìn)鉗工專業(yè)發(fā)展。一體化教學(xué)模式中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將前沿的專業(yè)技術(shù)帶進(jìn)課堂，在不斷提升自身專業(yè)水平的同時(shí)促進(jìn)鉗工專業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。同時(shí)在進(jìn)行一體化教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生的安全教育，保證鉗工教學(xué)順利進(jìn)行。

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