黃汶民

[摘 要] 校園文化是一個復(fù)雜的工程，中職學(xué)校在摸索建立該工程的道路上存在著一些問題。構(gòu)建一套長效化的中職校園文化，各中職學(xué)校需要突出“職業(yè)”特點，貼合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色，對接相關(guān)企業(yè)文化，也要落實好教育部的指導(dǎo)意見。

[關(guān) 鍵 詞] 中職校園文化；現(xiàn)狀；企業(yè)文化

[中圖分類號] G710 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0002-01

一、我國中職校園文化現(xiàn)狀

國務(wù)院要求2020年構(gòu)建“中國特色世界水平現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，時間急迫，這個目標(biāo)的底色——職業(yè)院校校園文化建設(shè)任務(wù)很艱巨。

校園文化建設(shè)是一個長期工程，校園一旦形成文化氛圍，其作用和意義影響深遠(yuǎn)。自教育部頒布《加強中職校園文化建設(shè)的意見》以來，各中職學(xué)校對校園文化建設(shè)的認(rèn)識，由過去教學(xué)實踐中的零星感悟發(fā)展起來、系統(tǒng)起來。但在實際教學(xué)中，校園文化建設(shè)的開展各地差距還是很大的，效果也良莠不齊。特別是辦學(xué)規(guī)模較小的中職學(xué)校，要“量身打造”一套適用的文化體系還將用很長的時間。

（一）千校一面

目前中職學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中，一般都是模仿和因襲。模仿高職學(xué)校的建設(shè)模式，貪大求全而呈現(xiàn)為“泛校園文化”特征，缺乏“中職”特色；模仿普通教育學(xué)校文化活動形式，成了“模仿秀”，缺乏“職業(yè)”特色；中職學(xué)校沒有對自身的歷史文化、本體文化和傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，對校園文化發(fā)展也沒有明晰的規(guī)劃，各中職學(xué)?；ハ嗄７?，缺乏“個性”特色。

（二）校企合作中“兩張皮”的問題

學(xué)校與企業(yè)的“硬件”交流越來越緊密了，但也基本停留在“硬件”這張皮上，如共建實訓(xùn)基地，訂單、委托培養(yǎng)以及校企人才共享等。作為校企對接的核心——精神文化交流，像思想觀念、價值取向、道德素質(zhì)等則要困難得多。在校企合作中甚至出現(xiàn)了文化“倒逼”現(xiàn)象：校園文化并沒有吸納多少企業(yè)文化精髓，卻被一些不良思想籠罩住純凈的校園文化天空，揮之不去，情況讓人擔(dān)憂。

校園文化與企業(yè)文化物質(zhì)層對接與精神層對接的割裂，形成了“兩張皮”的現(xiàn)象。

（三）校園文化建設(shè)中的“軟骨病”

軟骨病有兩個病因，一是中職學(xué)校校園文化主體“先天性不足”，在與企業(yè)文化的對接中，很容易迷失自我。二是一千種企業(yè)，就有一千種企業(yè)文化，在與這許許多多的企業(yè)對接中，導(dǎo)致校園文化被硬性肢解，又硬性組合，割裂了校園文化自身的脈絡(luò)，形成了一種大雜燴式的東西，看似絢爛，實則無味。

二、改進中職校園文化建設(shè)的方法

作為一名基層中職學(xué)校的校長，我?guī)ьI(lǐng)團隊，摸索出了一套行之有效的校園文化開展辦法。

（一）“職”字落到辦學(xué)理念上

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，涵蓋了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略。我校努力尋找符合職業(yè)教育的辦學(xué)理念，強調(diào)了適應(yīng)崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)換、終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。學(xué)校圍繞“以德立人，以能立業(yè)”的校訓(xùn)開展新生“第一課”，讓學(xué)生一踏進學(xué)校就牢記“德”“能”是人生騰飛的兩翼。每年春季的“校歌”“斗唱”活動，各班集思廣益唱校歌，提升自豪感、自信力。“我跟‘?；沼性捳f”讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)“立業(yè)樹人”的辦學(xué)理念……

（二）區(qū)域特點“長”在辦學(xué)特色上

學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特色和專業(yè)設(shè)置，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域文化和時代要求，創(chuàng)作出既體現(xiàn)學(xué)校特色又富有時代特征的校園文化。我校地處黃河三角洲，既是聞名全國的油田地區(qū)，也是渤海臂膀里的新生兒，油田文化、海洋文化、黃河文化交融激蕩，形成獨特的黃河三角洲文化。同時，正處在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)?shù)亟?jīng)濟要求產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，打通科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展之間的“最后一公里”。面對職業(yè)培養(yǎng)新要求，我校組織學(xué)生參觀化工廠，了解讓很多人談“化”色變的真實化工現(xiàn)狀，理性看待自己的專業(yè)；利用油區(qū)設(shè)備制造比賽，強化實戰(zhàn)技術(shù)；開展“黃河故道”系列活動，調(diào)查當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，爭當(dāng)鹽堿地上的“當(dāng)家花”—槐花—“小使者”……從書上學(xué)，從身邊練，向未來看；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)，愛上家鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)記著家鄉(xiāng)。

（三）“創(chuàng)”掛帥

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要求我們闖出一條不同于普通教育校園文化的路。中職學(xué)校文化建設(shè)要時刻牢記對學(xué)生技能型、應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。結(jié)合自身特色、專業(yè)特點、就業(yè)需求，來創(chuàng)造自己的校園文化活動形式，如社區(qū)服務(wù)、崗位練兵、職業(yè)生涯設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)作、技能大賽、專業(yè)興趣小組等。在我校眾多的學(xué)習(xí)興趣小組中，焊接興趣小組、醫(yī)藥護理小組報名人數(shù)最多。

（四）“智”引路

“智”是智慧，是一種探索求知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)造性的科研活動，其目的在于開創(chuàng)新的研究領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新的精神財富和物質(zhì)財富，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。“智”既是對教師的培養(yǎng)，也是指開展智能型校園文化活動，讓師生及時了解和掌握相關(guān)領(lǐng)域的最新成果、最新技術(shù)等，從而呈現(xiàn)出校園文化獨有的前沿特色。

（五）校園文化與企業(yè)文化“嫁出去”“娶進來”

企業(yè)文化對校園文化有激勵和滲透的作用，校園文化又對企業(yè)具有很強的輻射帶動作用。我們在學(xué)校校園文化建設(shè)中摸索著：首先要實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全員化、全程化，樹立正確的職業(yè)觀，增強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。其次，邀請企業(yè)優(yōu)秀人才、行業(yè)模范學(xué)校進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，特別是學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡宣傳。最后，有選擇地導(dǎo)入成功企業(yè)的文化理念，如務(wù)實的經(jīng)營理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范、團隊精神、吃苦耐勞的精神。同時，中等職業(yè)學(xué)校也如同企業(yè)一樣，通過校園文化，樹立自己的品牌形象。

參考文獻：

[1]陸坤.中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

[2]王邦虎.校園文化論[M].北京：人民教育出版社，2000.