沈妍彥

[摘 要] 隨著全球醫(yī)藥技術(shù)的不斷發(fā)展，我國對高素質(zhì)的藥物分析型人才需求也越來越多，以杭州市下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)為研究背景，開展針對社會需求的藥物分析課程實驗教學改革，希望可以提升醫(yī)藥學院藥物分析的課程教學質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 社會需求導(dǎo)向；藥物分析；教學改革；醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0160-02

藥物分析課程是醫(yī)藥學院培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)藥人才的基礎(chǔ)性課程，該門課程的教學效果好壞，直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是在下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)生物醫(yī)藥工程集群地的建設(shè)，更需要高校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型的藥物分析專業(yè)人才。

一、下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)背景

2017年7月15日，國際精準醫(yī)療產(chǎn)業(yè)項目開發(fā)論壇在杭州市開發(fā)區(qū)正式開幕，會議主要以精準醫(yī)藥技術(shù)開發(fā)、細胞免疫治療以及分子大數(shù)據(jù)診斷為主題，并討論了怎樣促進我國精準醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展，在此期間，杭州東部的下沙小鎮(zhèn)，一直都在全力打造以“生物醫(yī)學工程”“生物技術(shù)制藥”項目為主要發(fā)展目標的“東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)”，下沙小鎮(zhèn)有望在不久的將來成為一個500億級的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群地。下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)在建設(shè)的過程中，吸引并引進了一大批醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，并且將生物醫(yī)藥制藥工程當作是最重要的主打產(chǎn)業(yè)，有強生集團、吉立亞等20多個跨國集團項目先后落地。在精準醫(yī)療的政策指導(dǎo)下，下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)中的阿諾醫(yī)藥、索元生物等十多家生物醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)形成了精準診斷的靶向藥物生產(chǎn)關(guān)系，其中聯(lián)川生物藥業(yè)在2017年年初正式完成了新三板掛牌。投資4000萬的杭州精準醫(yī)藥中心也投入使用，為腫瘤癌癥患者提供了個性化的診療服務(wù)和精準治療，是杭州市東部經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中最為核心的生物醫(yī)藥、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及人才引進的制藥產(chǎn)業(yè)基地，急需大量的人才前來創(chuàng)造更大的貢獻[1]。

二、藥物分析課程的實驗教學內(nèi)容

藥物分析，也就是醫(yī)學生常說的藥品檢驗，主要是通過應(yīng)用化學手段、物理手段、或是生物、微生物學手段技術(shù)，來分析某種產(chǎn)品或者藥物的化學結(jié)構(gòu)，從而明確醫(yī)藥制藥工程中的藥物成分和制劑含量。具體的藥物分析有藥物的化學檢驗、藥物在生產(chǎn)中的質(zhì)量監(jiān)控與控制、藥物在貯存時候的質(zhì)量考察、臨床方面的藥物使用分析、人體在用藥時體內(nèi)殘留的藥物分析。

藥物分析是醫(yī)藥學專業(yè)教學中非常重要的基礎(chǔ)性學科，而且這門課程所涉及的學習范圍非常廣泛，不僅僅對是對藥物的分析，還包括新藥的研制、興奮劑的檢驗等，因此藥物分析也是一門實踐性比較強的學科，要求學生能夠充分掌握各種醫(yī)藥制藥儀器的使用方法和原理，明確制藥技術(shù)的操作流程，能夠建立全面控制下的藥物質(zhì)量控制思維，會對藥物進行鑒別，完成藥物中的雜質(zhì)檢查和藥品含量測定。不僅如此，還需要在藥物分析課程的學習過程中，擁有一定的跨學科交叉學習能力，擁有較好的科學素養(yǎng)水平，這樣才可以獨立展開科研項目的研究，開拓創(chuàng)新，能夠熟練使用英語和計算機與國際上先進的醫(yī)藥科研機構(gòu)進行溝通和交流[2]。

三、藥物分析課程的課堂教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容脫離實際

在過去很長一段時間里，我國醫(yī)藥學院中藥物分析課程的課堂教學效果并不是很好，這是因為受到老舊教學思維觀念的影響，醫(yī)藥學院中的藥物分析課程會和生產(chǎn)實際狀況嚴重脫離，跟不上時代的發(fā)展潮流，自然也就滿足不了現(xiàn)代化醫(yī)藥企業(yè)的社會生產(chǎn)需要，以杭州下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)為背景來看的話，下沙醫(yī)藥港小鎮(zhèn)的醫(yī)藥技術(shù)發(fā)展水平已經(jīng)十分先進了，但是學校的藥物分析課程教學由于各方面原因的影響，如有可能是師資隊伍水平比較差，沒有招聘更多的高素質(zhì)技術(shù)類的“雙師型”人才，也有可能是因為醫(yī)藥學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度不夠，不能夠及時地對老舊的藥物分析實驗器材進行維修、更新和養(yǎng)護，醫(yī)藥學校實驗教學中所授課程，都是幾年前或是十年前的技術(shù)了，在下沙醫(yī)藥港小鎮(zhèn)生產(chǎn)中完全用不到，教學和生產(chǎn)實際嚴重相背離[3]。

（二）教學方式老舊

醫(yī)藥學院藥物分析課程的教學方法老舊，不能很好地吸引學生的注意力，一般在實驗室教學中，就只是教師在前面操作一遍，學生先看一遍然后再模仿操作。然而學校的教學實驗室并不是全面向?qū)W生開放的，學生如果有操作方面不熟練的地方，很難有機會多加練習，而且即使是到一些醫(yī)藥制藥企業(yè)去實習，也只是以見習生的身份在一旁觀看，給予學生真正動手實踐操作的機會很少。

（三）教學評價單一

在過去醫(yī)藥學院藥物分析課程的教學考核中，還是停留在學校教育層面的，會用理論知識背誦記憶考核的方式，考察學生對藥物分析課程理論知識的掌握能力，但是這種考核并不能夠體現(xiàn)出學生是否能夠真正適應(yīng)當代的就業(yè)需求環(huán)境，也不能夠全面考查學生的綜合素質(zhì)[4]。

四、基于社會需求導(dǎo)向的藥物分析課程教學改革

（一）整合教學內(nèi)容

以下沙東部港小鎮(zhèn)建設(shè)為背景，從社會發(fā)展需求的角度來看，各大醫(yī)藥學院高校的藥物分析課程教學體系需要整合，首先就是要整合教學內(nèi)容，多增加一些自選性藥物實驗，還有設(shè)計性藥物實驗，特別是可以增加一些剛剛上市的新藥，讓學生可以對藥物分析這門實驗性課程有更加深刻的認識和理解，化被動學習為主動學習，這樣才能夠使學生在主動學習和思考的過程中，培養(yǎng)并鍛煉自己的問題分析能力和獨自應(yīng)對和解決處理問題的能力。

（二）改進教學方法

進一步改進醫(yī)藥學院對藥物分析課程的教學方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)資源，將微課課堂、慕課課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學理念整合到藥物分析課程的教學中，給學生更多自主、探究學習合作的機會，成立藥物分析課程學習小組，教師可以給每小組安排不同的學習任務(wù)，比比看哪一小組學生課程項目完成的質(zhì)量最好；在課堂教學中添加課堂討論環(huán)節(jié)，針對藥物分析設(shè)計方案進行小組討論，制訂好相應(yīng)的實驗步驟，學生之間可以集思廣益，互相交流和補充，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學生思維[5]。

（三）完善考核評價方式

當然還需要對現(xiàn)有的藥物分析課程教學結(jié)果進行考核，我們要做的就是要完善考核評價方式，比如說可以增加醫(yī)藥制藥企業(yè)實習帶隊師傅的評價，增加同學互評和學生自評環(huán)節(jié)，除了關(guān)注學生在藥物分析實驗中所表現(xiàn)出來的操作技能以外，學生的綜合素質(zhì)和職場應(yīng)變能力也很重要，學生要能夠適應(yīng)下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)企業(yè)中的工作氛圍，能夠和其他學生、同事友好相處，同時也能夠意識到自己身上存在的缺點和不足，明確在藥物分析實驗中有哪些做的不到位的地方。

（四）建立藥物分析實驗室

能否擁有先進而又完備的藥物分析實驗室可以說是醫(yī)藥學院提高藥物分析課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵，所以我們需要聯(lián)合下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)的建設(shè)要求，成立專門的藥物分析實驗室，讓學校的學生可以接觸到國內(nèi)外先進的藥物分析器材，全面保證藥物分析的技術(shù)權(quán)威性，比如說有氣相色譜儀，有永停滴定儀，有旋光儀等，可以為醫(yī)藥學院的藥物分析課程教學提供服務(wù)，這樣學生在藥物分析實驗室中，就可以利用到先進的分析實驗儀器來做實驗了[6]。

（五）加強校企合作

為了能夠更好地滿足杭州下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)中企業(yè)的建設(shè)發(fā)展需求，醫(yī)藥學院需要建立“校企聯(lián)合”“工學一體”的教學模式，可以采用現(xiàn)代學徒制的教學方式來開展社會需求導(dǎo)向教學。簡單來說，就是把藥物分析課程放到醫(yī)藥港小鎮(zhèn)醫(yī)藥企業(yè)中進行，讓學生到工廠來工作，感受藥廠的工作模式和工作環(huán)境，提前進入畢業(yè)以后的工作狀態(tài)，為醫(yī)藥學院學生今后能夠更好地從事藥物分析工作打下堅實的實踐學習基礎(chǔ)。

（六）培養(yǎng)雙師型的師資隊伍

在下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)同醫(yī)藥學院產(chǎn)學研基地建設(shè)的過程中，為了進一步加強對藥物分析課程的教學改革，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求發(fā)展的人才，我們還需要培養(yǎng)一批“雙師型”的教師人才隊伍，才能夠讓藥物分析教學課程的開展得心應(yīng)手，學生需要實踐性學習的機會，教師也同樣需要，因此要給予年輕教師到下沙醫(yī)藥港小鎮(zhèn)進修學習的機會，開闊視野，打開眼界，根據(jù)“走出去，請進來”的人才培養(yǎng)理念，聘請優(yōu)秀的企業(yè)藥物分析技術(shù)工作者到產(chǎn)學研實訓(xùn)基地對學生進行操作指導(dǎo)。

綜上所述，在下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)的建設(shè)背景下，以社會需求為導(dǎo)向的藥物分析課程教學改革，就是要有意識地整合教學內(nèi)容，改進教學方法，完善考核評價方式，建立藥物分析實驗室，加強校企合作，培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍，從而培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]李潔.應(yīng)用型民辦本科院校教學改革分析：基于社會需求視角[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（13）：177-179.

[2]馬瑩慧，馮波，郭淑英，等.產(chǎn)學研合作模式下藥物分析教學改革淺析[J].中國培訓(xùn)，2017，22（6）：35-38.

[3]楊春燕，薛志紅，李勝男.基于社會需求導(dǎo)向的《藥物分析》實踐教學改革研究：以安徽新華學院藥物分析實踐課程為例[J].廣東化工，2015，42（11）：262，265.

[4]楊潔，譚穗懿，田元新.藥物分析教學改革與課程建設(shè)探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學教育，2014，16（7）：511-513.

[5]張家驪.制藥工程專業(yè)藥物分析教學改革的探討[J].廣州化工，2013，38（11）：236-237.

[6]劉文英.藥物分析課程教學改革與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].藥學教育，2015（1）：39-41.