張寶云

[摘 要] 隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也得到了長足的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)深入到社會的各行各業(yè)，而新媒體是社會和科技進步的結(jié)合產(chǎn)物，也是目前社會出現(xiàn)頻率較高的名詞。大學生的生活環(huán)境及生活方式也正在受到社會環(huán)境變化的影響，大學生處于新媒體蓬勃發(fā)展的時代背景下，個人的思維方式都容易受到社會上多方面因素的沖擊，需要有效的思政教育來引導大學生建立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，促使大學生能夠得到更好的發(fā)展。主要針對新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用進行分析和探索，以期能夠促進大學生得到更好的發(fā)展，同時提升大學思政教學效果。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；大學生；思政教育；作用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0146-02

以往主流的傳統(tǒng)媒體是以電視、報紙及廣播等信息傳播方式，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)成了當今社會信息交流的主要途徑，而微信、微博、論壇及新聞客戶端等新媒體也是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)及數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，進行科學合理應(yīng)用所開發(fā)出來的，讓信息傳播得更加迅速和方便。大學生的物質(zhì)生活水平比以前提高了很多，隨著學習環(huán)境的變化，大學生的個人思維方式受到了社會中多元文化的影響。就目前的時代背景來看，對大學生開展行之有效的思政教育是高校不得不面對的課題。

一、新媒體獨有的特征

新媒體是相較于以往傳統(tǒng)媒體來說的，隨著科技發(fā)展出現(xiàn)了新型信息傳播方式，比如說直播平臺、新聞客戶端、微博及微信等。近年來科技飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，依靠其獨有的特征優(yōu)勢對當今社會產(chǎn)生了巨大的影響。

（一）信息傳播極其廣泛

從新媒體的傳播層面、傳播關(guān)系及傳播主體三方面來看，在信息傳播上具有泛化的特征。以往傳統(tǒng)媒體在信息傳播時都會有明顯的層級關(guān)系，因為某些因素的限制而導致信息在傳播時具有不同的界限，信息的發(fā)布和接受結(jié)構(gòu)都處于二元化的發(fā)展趨勢，但是新媒體在傳播過程中則呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，造成一種泛化的特征。新媒體突破了往日人們受空間及地點的限制，促使人們的溝通更加便利，信息傳播的途徑及主體都發(fā)生了巨大的改變，更加多元化。

（二）新媒體的信息傳播具有碎片化特征

新媒體促使信息的傳播途徑、載體及傳播方式都發(fā)生了較大的改變，能夠?qū)⑿畔⑺槠M行合理的整合，以求發(fā)揮出信息潛在的價值。新媒體比傳統(tǒng)媒體在信息傳播數(shù)量與效率方面都占有絕對的優(yōu)勢，占據(jù)了非常大的市場，同時還在對信息的傳播方式進行不斷的創(chuàng)新，并且社會關(guān)系及思維意識還有信用體系都產(chǎn)生了顛覆性的變革，個人價值得以凸顯，不同社會階層的人對于信息的獲取方式基本相同。新媒體的產(chǎn)生使得普通人和權(quán)威之間的關(guān)系變得非常和諧，能夠把普通人的價值及意愿通過多種途徑展示出來，讓人類社會生活進入了全新的信息交流模式。

（三）信息傳播的及時性

新媒體對于傳統(tǒng)媒體來講最大的特征就是信息傳播非常及時。傳統(tǒng)信息傳播速度非常緩慢，以至于不能夠充分發(fā)揮信息的及時性，現(xiàn)在依靠互聯(lián)網(wǎng)或者通信電纜進行信息傳播，促使信息能夠即時傳播，極大地縮減了信息傳輸?shù)臅r間，確保了信息傳播的及時性。

二、新媒體在大學生思政教育中的作用

（一）提升大學生的思想建設(shè)

新媒體能夠幫助大學生獲取更多的信息資源，使大學生更方便地與他人進行交流和互動，這對于大學生的思想建設(shè)能夠發(fā)揮出一定的理論指導作用。利用新媒體的信息傳播來影響大學生的思維認知和信念，有助于大學生的思想逐漸成熟，提升大學生的思想政治水平。

（二）豐富大學生的人際交流方式，拓展其人脈

現(xiàn)階段，諸多大學生在高校生活都處于一種“宅”的生活狀態(tài)，生活用品大多從網(wǎng)上購物平臺購買，利用互聯(lián)網(wǎng)充實個人的課余生活，有許多學生在下課后都宅在寢室中，這種生活方式將會嚴重阻礙學生的身心健康發(fā)展，但身處其中的學生并不覺得，只有當學生脫離了這種“宅”的生活狀態(tài)時才會感覺到和集體與社會的疏離感。所以，當今高校必須要對此種不健康的生活方式進行合理的解決。新媒體的出現(xiàn)可以讓學生和其他同學及教師在互聯(lián)網(wǎng)上進行溝通交流，例如學生能夠使用微信、QQ及微博等社交工具來和他人進行溝通交流，新媒體能夠有效地改變學生的生活方式，又可以幫助學生融入社會群體，促進同學之間、師生之間的情感交流，使學生的身心健康地發(fā)展。

（三）充實學生的學習和生活內(nèi)容

大學的學習和生活環(huán)境相對于中學來講是比較開放的，但是這種開放在某種程度上又具有局限性，高等教育不僅注重學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，還重視學生綜合素質(zhì)的提升。學校教學管理應(yīng)當采取多種途徑，讓學生能夠獲取最前沿的專業(yè)學術(shù)信息，對社會政治經(jīng)濟文化的發(fā)展趨勢也有一定的了解，同時還要對國家政策和社會重大事件予以關(guān)注，利用這一教學方法可以培養(yǎng)學生的科學探究意識和社會責任感，于無形中提升大學生的思想教育水平。對于學生的主觀需求恰好新媒體都能一一滿足，使學生能夠自主獲取學術(shù)信息和社會信息，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得自身想要了解的相關(guān)信息，利用多元化的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容來充實學生的學習和生活。

（四）新媒體促使大學生的心理素質(zhì)不斷加強，促使學生全面發(fā)展

大學開設(shè)的思政課程都是以教材為中心而展開的，其內(nèi)容空洞、教學枯燥，無法激發(fā)學生的積極性，不能夠?qū)W生的心理素質(zhì)和個性特點進行鍛煉和培養(yǎng)，然而新媒體卻可以改變這一現(xiàn)狀，新媒體對信息進行傳播的過程中，學生在其中既是信息的接受者亦是信息的傳播者，學生可以利用自己的思維認知方式及創(chuàng)新意識將自身獨創(chuàng)的信息發(fā)布形式及其內(nèi)容進行傳播，通過此方式可以加深學生之間的溝通，促使學生互相學習，加強學生的心理素質(zhì)，促進大學生全面發(fā)展。

（五）對現(xiàn)行的思政教學方式進行創(chuàng)新

高校開展的思政教育通常是以說教式的教學方式進行的，其教學內(nèi)容較為枯燥乏味，教學模式非常單一，致使一部分學生對思政教育產(chǎn)生了厭倦情緒。高?？梢岳眯旅襟w形式來創(chuàng)新教學方式，以此來開展思政教育，顛覆學生心中思政教育的死板印象，運用靈活生動的教學內(nèi)容及創(chuàng)新的教育模式，讓大學生對思政教育產(chǎn)生一種新奇感，促使學生對思政教育產(chǎn)生興趣，提高思政教育的效果。運用新媒體形式來開展思政教育，可以讓學生打破傳統(tǒng)思政教育模式下的思維桎梏，讓每位學生都可以得到個性化的發(fā)展，在教育的過程中循序漸進地提升自身的自主思辨能力，讓學生意識到思政教育的重要性，它對自身進入社會和人生發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響，提高高校思政教學的水平。

三、如何發(fā)揮新媒體在大學生思政教育中的有效作用的幾點建議

（一）高校教育管理者要積極運用新媒體形式來開展思政教學

高校應(yīng)該充分利用新媒體，積極搭建微信公眾平臺和微博公眾平臺，并對這些新媒體平臺的運營建立一個專門的管理崗位，尋找具備專業(yè)知識技能的人才來任職，對公眾平臺進行精心運營。學生可以利用高校的各種新媒體平臺來獲取信息，例如通過新媒體獲取教務(wù)信息和考試信息等內(nèi)容。此外，高校在運營平臺時可以對社會正能量事件和國家政策進行推廣宣傳，為學生打造出一個全面學習思政教育的生活環(huán)境，促使學生在潛移默化中提高自身的思政水平。

（二）提高教師對新媒體的認識，積極運用新媒體開展思政教育

雖然大學生接受知識的方式變得多樣，但是教師依然是當代大學思政教學活動的引導者。而因為多數(shù)教師的年齡偏大，致使他們對于新媒體的接受程度有限，在教學中也不經(jīng)常運用。因此，有必要提升教師對新媒體的認知水平，讓教師意識到新媒體在教學中能夠發(fā)揮重要作用。例如，教師可以運用新媒體形式和學生進行密切的交流和溝通。師生通過新媒體來進行交流溝通可以極大地拉近師生之間的距離，建立起和諧的師生關(guān)系。教師能夠利用師生在網(wǎng)絡(luò)中的溝通及時地掌握學生的心理狀況，進而開展具有較強針對性的心理和思維引導活動，把大學思政教育滲透到日常生活的交流中，以此來提升思政教學的效果。

（三）提升大學生對媒介的認識

高校需要利用新媒體形式來改變傳統(tǒng)的教學模式，提高大學生對媒介的認識。同時，高校需要規(guī)范新媒體的使用，為大學生提供一個優(yōu)良的媒介素質(zhì)教育環(huán)境，促使大學生利用新媒體的多種方式獲取健康有益的信息。要充分發(fā)揮出大學生在思政教育中的主體優(yōu)勢，不僅僅局限于課堂中對大學生進行思政教育，還應(yīng)該運用新媒體將思政教育滲透到大學生生活的方方面面，時刻提高大學生的思政水平。

（四）教師需要努力掌握網(wǎng)絡(luò)思維及網(wǎng)絡(luò)用詞

大學思政教師應(yīng)當對新媒體的網(wǎng)絡(luò)思維方式進行探究，對于新媒體衍生出來的一些網(wǎng)絡(luò)語言要進行掌握，采用幽默詼諧的教學方式來調(diào)動學生的學習熱情，進而開展思政教學活動。教師利用新媒體形式將自身的思政知識傳授給學生，促使大學生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中獲得正確的思想價值觀。

（五）教師利用新媒體進行有針對性的思政教學

大學教師在開展思政教育活動時，必須要充分利用新媒體的優(yōu)勢及時掌握學生的思想動態(tài)及心理狀況。在進行思政教育的過程中，不能采用統(tǒng)一的模式，而是要結(jié)合學生的實際情況制定出具有針對性的思政教育的教學方案，制定個性化的教案，進行有針對性的思政教學。促使學生認識到自身思想上存有的缺陷并及時糾正，提升學生的思想政治水平。

綜上所述，高校的思政教育是重要的教學任務(wù)，而傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的發(fā)展需求了，唯有應(yīng)用新媒體形式來創(chuàng)新思政教學方式，拓展學生的人際交流方式，充實學生的學習和生活內(nèi)容，才能提升學生的思想政治水平，提高高校思政教學水平的，促進高校思政教育科學發(fā)展。

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