蔣松文

[摘 要] 中職院校的植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展的主要專業(yè)，隨著當(dāng)前國家對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視，對中職院校植物保護(hù)技術(shù)人才的培養(yǎng)也提出了更高的教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)。植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)，與其他課程相比技術(shù)性較強，整體的教學(xué)難度也較大。如何促進(jìn)其專業(yè)人才的培養(yǎng)，成為新時期植物保護(hù)技術(shù)教學(xué)所關(guān)注的焦點。以此為研究背景，針對現(xiàn)階段我國植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入探究。并在此基礎(chǔ)上，對微課在中職植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用模式和策略提出了科學(xué)的指導(dǎo)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0010-01

隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，我國教學(xué)體系不斷改革和優(yōu)化。新時期，教育領(lǐng)域提出在中職院校植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，運用微課的教學(xué)方式創(chuàng)新傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式，從而進(jìn)一步優(yōu)化植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果。但是在其應(yīng)用的過程中，仍然面臨很多教學(xué)困境。文章主要探討微課在植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，從而實現(xiàn)中職院校植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、微課的含義和教學(xué)優(yōu)勢

微課是教學(xué)領(lǐng)域的一種新型教學(xué)模式。它是以現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)為教學(xué)載體，教師通過有效梳理剪輯課程教學(xué)的主要內(nèi)容，通過微視頻的方式開展實際教學(xué)。在本質(zhì)上來講，它是一種微型的網(wǎng)絡(luò)授課模式，微課的授課過程相對復(fù)雜，不僅要涉及課程內(nèi)容的整理，還要涉及整個視頻的剪輯和設(shè)計。除此之外，還要實現(xiàn)對學(xué)生掌握能力的科學(xué)檢驗。在新媒體時代下，微課是一種具有創(chuàng)新性和實踐教學(xué)價值的教學(xué)模式。

微課的教學(xué)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，課程內(nèi)容少而精。微課的整個教學(xué)視頻的時間比較短，但是卻凝聚了課程內(nèi)容的精髓，能在有限的教學(xué)時間發(fā)揮出最大的教學(xué)效益。其次，有效地吸引學(xué)生的眼球。中職院校植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，對學(xué)生來說是比較難且比較枯燥的，很多學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)都缺乏一定的興趣。而將微課引入植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在空間和時間上的制約?？梢圆捎迷诰€瀏覽的模式，學(xué)生可以利用課余時間反復(fù)點播學(xué)習(xí)植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的重點、難點，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在中職植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用模式

（一）系統(tǒng)劃分和知識串聯(lián)

現(xiàn)如今，我國大多數(shù)學(xué)校都在傳統(tǒng)教學(xué)模式中融入信息技術(shù)，以此與時俱進(jìn)，在中職院校植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，教師將微課作為實訓(xùn)模式的主要載體，通過微課實現(xiàn)專業(yè)實訓(xùn)的最佳狀態(tài)，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的真正目的。由教師根據(jù)植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)步驟和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度及對知識的了解范圍，把實訓(xùn)要教授的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的劃分以及前后知識的串聯(lián)，如植物病害的識別、昆蟲的分類等，將這些教學(xué)資源和知識點制作成一個微視頻，將知識點通過微視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而幫助學(xué)生更好地理解實訓(xùn)的難點和重點。

（二）科學(xué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

微課能夠掌握教學(xué)時間、明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生還可以對微視頻進(jìn)行回放以此復(fù)習(xí)知識點，這些特點以及優(yōu)點都能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時也能夠?qū)⒘闼榈闹R點歸納總結(jié)，通過視頻近距離觀察實訓(xùn)的具體步驟和注意事項，將實訓(xùn)內(nèi)容直接呈現(xiàn)，從而促進(jìn)中職院校植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)。

三、微課在中職植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分發(fā)揮微課功能，提高實訓(xùn)教學(xué)效率

中職植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，微課程可以以視頻、文檔、PPT加音頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生。結(jié)合實訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，利用“最近發(fā)展區(qū)”理論，讓學(xué)生“跳一跳、夠得著”設(shè)置難度適宜的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容?；谥新氈参锉Ｗo(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)的特點，以及實訓(xùn)中的常見問題進(jìn)行視頻制作，如各類昆蟲的毒理實驗結(jié)果是個易混淆的環(huán)節(jié)，教師可以在微課中展示昆蟲毒理的試驗過程，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y源拓展，便于學(xué)生實訓(xùn)以后的觀察和回憶，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握。最后，設(shè)置測評欄目，對學(xué)習(xí)后的實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行自我檢測，也有利于教師對學(xué)情的掌握以及對實訓(xùn)內(nèi)容的把控。

（二）讓學(xué)生自主觀看視頻學(xué)習(xí)

讓微課程資源成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，學(xué)習(xí)期間可以隨著進(jìn)程自定步調(diào)。對自己實訓(xùn)的難點部分可以多次反復(fù)學(xué)習(xí)或者暫停記錄筆記和疑難問題待課上解決，對簡單內(nèi)容則一帶而過。微視頻結(jié)束后可在網(wǎng)絡(luò)平臺上做達(dá)標(biāo)測試、習(xí)題訓(xùn)練，遇到問題可以在開放的平臺上交流學(xué)習(xí)或者上網(wǎng)查找資料；學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)興趣愛好，查找更多相關(guān)資料，豐富自己的認(rèn)知，拓寬視野、加深對植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)知識的掌握。通過微課進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德，引起學(xué)生的共鳴。

植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)與微課的有效融合是新時期教學(xué)改革和發(fā)展的趨勢，也是新時期植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，微課的有效落實進(jìn)一步提高了實訓(xùn)教學(xué)的效果。

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