李真

[摘 要] 現(xiàn)代社會中職生的就業(yè)壓力非常大，要想有效緩解中職生的就業(yè)壓力，讓中職生贏得職場，中職院校就要重視中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。中職生的年齡比較小，社會經(jīng)驗和閱歷不夠豐富，對社會缺乏全面的認(rèn)識，所以學(xué)校要開展職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學(xué)生。首先分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)現(xiàn)狀，然后提出準(zhǔn)確指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的措施，旨在為人們提供一定參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)發(fā)展

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0006-01

職業(yè)生涯規(guī)劃是中職學(xué)校的重要課題，通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助中職生對未來進(jìn)行籌劃，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長和性格特點來設(shè)計可行的職業(yè)發(fā)展方案，讓中職生的學(xué)習(xí)更有方向，促進(jìn)學(xué)生有良好的職業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠更快融入社會，避免學(xué)生在校期間迷茫、懶散。但從實際的情況來看，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)現(xiàn)狀不容樂觀。

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)狀

從目前的情況來看，很多中職院校都對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)缺乏規(guī)范和統(tǒng)一的組織和協(xié)調(diào)，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)讓德育教師擔(dān)任，注重理論知識的講解卻忽視實踐環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也沒有讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯有一個很好的規(guī)劃。很多學(xué)校的招生就業(yè)辦主要負(fù)責(zé)向?qū)W生提供一些就業(yè)信息，但對組織學(xué)生參與面試等重要的環(huán)節(jié)缺乏有效指導(dǎo)。很多中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，所以他們對未來比較迷茫，本身也比較自卑，對專業(yè)知識的理解能力也比較差，很多學(xué)生對自己的發(fā)展目標(biāo)非常不明確，缺乏上進(jìn)心，開展職業(yè)生涯規(guī)劃的難度比較大[1]。另外，一些中職學(xué)生在思想觀念上存在著一定的誤區(qū)，注重實踐課程卻對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等文化課程不夠重視，認(rèn)為進(jìn)入中職學(xué)校之后要掌握更多的操作技能，在以后的就業(yè)中才有優(yōu)勢。

二、準(zhǔn)確指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的措施

（一）強化職業(yè)生涯規(guī)劃的理念

由于一些中職院校不夠重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致這項工作沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，中職院校一定要強化職業(yè)生涯規(guī)劃理念，加強對這項工作的重視。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個非常系統(tǒng)和復(fù)雜的過程，依賴學(xué)校的某個部門很難取得良好的效果，要貫穿在中職生的整個教育過程中，學(xué)校一定要轉(zhuǎn)變觀念，將就業(yè)指導(dǎo)的重點工作放在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)方面，加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。另外，還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，加強宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對自身發(fā)展的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺參與到職業(yè)生涯規(guī)劃中。

（二）建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)組織機構(gòu)

要準(zhǔn)確指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，就要學(xué)校方面一定要建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)機構(gòu)，由德育課教師、班主任以及招生就業(yè)辦相關(guān)人員共同組成，并且要劃分不同機構(gòu)和人員的職責(zé)，明確分工，建立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)管理委員會來加強對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的統(tǒng)一管理[2]。職業(yè)指導(dǎo)部門包括職業(yè)指導(dǎo)教師和專職指導(dǎo)人員，不僅要注重理論知識的講解，同時要加強實踐，結(jié)合一些成功的職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗來開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，同時也要從我校的實際情況出發(fā)建立職業(yè)指導(dǎo)的方法和內(nèi)容。在具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，結(jié)合學(xué)生的特點以及不同的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，做好職業(yè)測評和職業(yè)咨詢工作。

（三）重視教育指導(dǎo)環(huán)節(jié)，加強對過程的監(jiān)督指導(dǎo)

對于中職一年級的學(xué)生來說，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，就要對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，并形成清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)定位，從實際情況出發(fā)，制定學(xué)期工作計劃和工作目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容要選擇具有豐富內(nèi)涵的內(nèi)容，并分步實施學(xué)期指導(dǎo)計劃和目標(biāo)[3]。在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，將對學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)和職業(yè)資格取證緊密聯(lián)系在一起，結(jié)合學(xué)生的具體專業(yè)、興趣愛好等幫助學(xué)生科學(xué)確定證書的等級和類型，加強對學(xué)生的正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，充分調(diào)動學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃積極性和自覺性。此外，還應(yīng)實施各種校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)和實驗環(huán)節(jié)，從社會中吸納更多的資金來建立中職生創(chuàng)業(yè)模擬和實踐平臺，讓學(xué)生了解和自身職業(yè)相關(guān)的市場動態(tài)和職業(yè)需求，結(jié)合自己的特點準(zhǔn)確把握職業(yè)目標(biāo)定位，在實踐過程中不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)具有重要意義，中職院校要強化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念，建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)組織機構(gòu)，重視教育指導(dǎo)環(huán)節(jié)，加強對過程的監(jiān)督指導(dǎo)，增加各種校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)和實驗環(huán)節(jié)，取得良好的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧.個性化指導(dǎo)中職生完成職業(yè)生涯規(guī)劃[J].江蘇教育，20162，28（12）：39-40.

[2]劉濤.開展中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)工作的探討[J].中國校外教育，2016，24（4）：137-138.

[3]梁思.淺析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的構(gòu)建與實施[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2014，23（2）：113-114.