劉小海

[摘 要] 會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革會隨著會計(jì)教育的發(fā)展以及教育方面的不斷建設(shè)而更加深入，根據(jù)現(xiàn)階段管理會計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行分析，探討未來會計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革的方向以及未來的發(fā)展趨勢。

[關(guān) 鍵 詞] 會計(jì)教學(xué)；改革；教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0106-02

管理會計(jì)當(dāng)前在很多學(xué)校已經(jīng)被獨(dú)立出來，成為一門非常重要的課程，也是一門獨(dú)立的課程。盡管學(xué)校和社會都表現(xiàn)出對管理會計(jì)的重視，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)管理會計(jì)課程，但是目前學(xué)生仍然存在很多問題，例如，缺乏實(shí)踐能力以及解決實(shí)際問題的能力等?？傮w而言，教學(xué)方法較為落后、教學(xué)水平相對低下，面對這樣的現(xiàn)狀，管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革是非常有必要的。

一、管理會計(jì)的概況解析

管理會計(jì)屬于傳統(tǒng)會計(jì)的一個(gè)分支，它是從傳統(tǒng)會計(jì)中分離出來的，從地位上來說，是與財(cái)務(wù)會計(jì)并列的，它們具有相似的管理職能，都是為了提高企業(yè)的經(jīng)營管理以及效益，同屬于會計(jì)的一個(gè)重要分支。它又稱為分析報(bào)告會計(jì)，會計(jì)人員通過一系列的分析、整理以及報(bào)告，并對報(bào)告進(jìn)行加工整理，同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門制定決策。

二、當(dāng)前管理會計(jì)教學(xué)中存在的問題剖析

出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是不能夠正確認(rèn)識問題，并且不能夠根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體的改正。將出現(xiàn)的問題加以解決，這樣才能夠符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，符合企業(yè)對人才的需要，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會計(jì)人才，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)積極的力量。針對當(dāng)前社會中管理會計(jì)教學(xué)中常見的問題進(jìn)行分析，找出問題所在。從管理會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法方面進(jìn)行分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容方面

管理會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容存在不足，使高校的教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握存在一定的欠缺，未與客觀的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，缺乏新鮮血液的注入。其中主要包括以下幾個(gè)方面。

1.缺少新鮮教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充

在管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容中，很多高校對當(dāng)前社會上常用的新鮮教學(xué)內(nèi)容缺乏及時(shí)有效的補(bǔ)充，例如會計(jì)成本法以及管理會計(jì)戰(zhàn)略等內(nèi)容，在教材中以及教學(xué)過程中教師并沒有對學(xué)生進(jìn)行足夠的指導(dǎo)，缺乏這一方面的知識學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮血液的注入。

2.課程出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象

管理會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且占用課程內(nèi)容的空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率大大降低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，財(cái)務(wù)管理課程以及管理會計(jì)課程經(jīng)常會在教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)重復(fù)，這就嚴(yán)重阻礙了管理會計(jì)的發(fā)展以及管理水平的提高。

3.缺乏長期的管理向?qū)?/p>

管理會計(jì)的目的就是為企業(yè)進(jìn)行全方面的服務(wù)，維護(hù)企業(yè)的利益，并且?guī)椭髽I(yè)進(jìn)行相關(guān)重要決策的執(zhí)行。但正是由于管理會計(jì)非常注重企業(yè)內(nèi)部的服務(wù)管理，因此就會缺乏長期的管理向?qū)В@在一定程度上制約了管理會計(jì)高水平規(guī)范化的發(fā)展。

4.缺乏完善的教學(xué)理念

管理會計(jì)的側(cè)重點(diǎn)在于專業(yè)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，但是管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容不夠全面，例如缺乏對社會責(zé)任等方面的培養(yǎng)。因此，管理會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在職位競爭中，由于理念的欠缺和個(gè)人綜合能力的不足，使很多高校畢業(yè)生在競爭中處于不利地位。

5.教學(xué)內(nèi)容不能滿足崗位需求

管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)管理會計(jì)崗位的需求，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)管理會計(jì)中學(xué)到的大都是一些定量的分析方法，而在企業(yè)公司中運(yùn)用所學(xué)知識的時(shí)候就顯得非常的困難，甚至無法進(jìn)行操作。長此以往，學(xué)生無法將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到工作中，不但會讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加困難，長期下去就會讓學(xué)生懷疑課本知識的正確性和實(shí)用性，會計(jì)管理作為一門非常具有實(shí)用性的學(xué)科，應(yīng)側(cè)重于現(xiàn)實(shí)案例的分析，讓理論聯(lián)系實(shí)際。

（二）教學(xué)方法方面

教學(xué)內(nèi)容存在不足會直接影響管理會計(jì)人才的培養(yǎng)，管理會計(jì)教學(xué)方法的不足也會對管理會計(jì)人才的培養(yǎng)造成一定的影響，其中管理會計(jì)教學(xué)方法的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)方法陳舊不堪

管理會計(jì)教學(xué)方法的不足之一就是教學(xué)方法老舊，經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及沉淀，管理會計(jì)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候已經(jīng)形成了系統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)習(xí)慣，因此難免會出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象，例如很多管理會計(jì)的專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中，按照書本內(nèi)容照本宣讀，缺乏積極有效的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容索然無味，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及專業(yè)能力的提高，同時(shí)還讓學(xué)生降低了對管理會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)形式也相對落后

實(shí)踐證明，豐富多彩的教學(xué)形式不僅會讓學(xué)生的課堂參與度大大提升，還會進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是現(xiàn)階段管理會計(jì)的教學(xué)形式相對落后，課堂缺乏活力，授課形式也不夠靈活，過于死板陳舊。

3.檢測形式過于單一

對學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)成效的檢測方式是多種多樣的，但是管理會計(jì)教學(xué)效果的檢測方式一直是以卷面檢測作為主要的檢測標(biāo)準(zhǔn)，這種檢測方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今的社會形勢，同時(shí)也沒有與學(xué)生未來的工作崗位發(fā)展相適應(yīng)，因此對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。學(xué)生為了提高卷面檢測成績，對知識內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，不與客觀的實(shí)際情況相結(jié)合，給學(xué)生的職業(yè)生涯帶來消極的影響。

4.實(shí)踐教學(xué)相對缺乏

教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合是提高學(xué)生實(shí)際工作能力以及崗位適應(yīng)能力的重要條件，同時(shí)也是當(dāng)今社會選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，然而管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容并沒有將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合，教學(xué)過程偏向于理論，實(shí)踐性較差，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力也相對欠缺。

三、管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法改革的有效策略探析

經(jīng)過上述分析我們可以清楚地認(rèn)識到當(dāng)前管理會計(jì)自身發(fā)展中存在的問題，面對這些問題，我們應(yīng)采取積極的措施進(jìn)行分析和探討，探索管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革的具體思路以及策略，為管理會計(jì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)更多的管理會計(jì)人才提供良好的方法和渠道。

（一）管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革策略

1.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新

教學(xué)內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)階段社會的發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng)，與當(dāng)前社會企業(yè)的客觀需求不相適應(yīng)，同時(shí)也與崗位人才的需要不相適應(yīng)。因此管理會計(jì)的改革重點(diǎn)之一就是要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將教材中近幾年來的重要內(nèi)容以及發(fā)展趨勢進(jìn)行及時(shí)有效的補(bǔ)充，并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要提供有針對性的實(shí)例分析，為管理會計(jì)教材注入新活力。

2.注重與戰(zhàn)略會計(jì)進(jìn)行密切的聯(lián)系

管理會計(jì)的發(fā)展以及需求是具有較高標(biāo)準(zhǔn)的，教師應(yīng)針對管理會計(jì)的各項(xiàng)職能向?qū)W生進(jìn)行具體的分析，并且進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生將管理會計(jì)與戰(zhàn)略會計(jì)進(jìn)行密切的結(jié)合，促使企業(yè)在長期的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)利益的最大化，同時(shí)教師還應(yīng)把具體的專業(yè)內(nèi)容教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

3.豐富會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)減少與財(cái)務(wù)管理重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段管理會計(jì)與財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性過多，對會計(jì)人才培養(yǎng)的專業(yè)性以及積極性來說，會起到一定的反作用，同時(shí)也會加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)以及學(xué)生的需求負(fù)擔(dān)，造成資源以及時(shí)間的浪費(fèi)。因此對教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)部分，應(yīng)進(jìn)行不斷優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容主要以生產(chǎn)經(jīng)營為主，在財(cái)務(wù)管理中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以資金的控制以及規(guī)劃為主，這樣才會進(jìn)一步規(guī)避和杜絕產(chǎn)生不必要的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，使管理會計(jì)發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果。

4.增加會計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

會計(jì)技能競賽、沙盤大賽等在當(dāng)今的會計(jì)學(xué)習(xí)中是非常流行的，同時(shí)也是選拔專業(yè)會計(jì)人才的重要途徑，通過各項(xiàng)職業(yè)技能的選拔以及訓(xùn)練，學(xué)生平時(shí)在課堂上學(xué)到的內(nèi)容就能很好地運(yùn)用到實(shí)際中去，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而為自己的職業(yè)生涯貢獻(xiàn)力量，因此注重理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。

（二）管理會計(jì)教學(xué)方法的改善

管理會計(jì)教學(xué)方法的改善可以大大提高教學(xué)效率，并且進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及專業(yè)能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極活躍的途徑和氛圍。

1.案例教學(xué)法

管理會計(jì)的教學(xué)方法過于單一，單純按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)將直接影響教學(xué)效果以及學(xué)生參與課堂的積極性。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)挖掘更多的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。例如，案例教學(xué)法就是一種十分有效的教學(xué)方法，不僅可以豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，還能夠提高學(xué)生的積極思考能力，以及可為課堂營造活躍的教學(xué)氛圍。

2.分組學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程中的小組合作學(xué)習(xí)是非常有效的學(xué)習(xí)方式之一，不但可以幫助小組成員之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使學(xué)習(xí)效果最大化，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，形成深厚的友誼。因此在管理會計(jì)的教學(xué)中當(dāng)積極實(shí)行小組教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合當(dāng)前管理會計(jì)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行改革

管理會計(jì)教學(xué)改革對我國當(dāng)前會計(jì)的發(fā)展帶來了巨大的影響，對會計(jì)的教育以及發(fā)展也帶來了潛移默化的影響。因此，想要對我國管理會計(jì)教學(xué)進(jìn)行變革和研究，就必須讓管理會計(jì)更加“接地氣”，更加“中國化”，對管理會計(jì)的發(fā)展可以適當(dāng)借鑒其他國家的積極方面，但是要與當(dāng)前我國的實(shí)際發(fā)展以及客觀需要相結(jié)合，培養(yǎng)“中國化”的管理會計(jì)人才。

4.內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合

課程內(nèi)容多與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，可根據(jù)自身情況，增加一些與實(shí)際生活結(jié)合比較緊密的現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)管理會計(jì)理論與實(shí)踐的結(jié)合，適應(yīng)社會需求，而不是照本宣科只注重理論學(xué)習(xí)。

管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革是由當(dāng)今客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律以及現(xiàn)實(shí)需要決定的，同時(shí)也有助于促進(jìn)職業(yè)技能與崗位需求的相結(jié)合，有助于培養(yǎng)更多更好的會計(jì)專業(yè)人才，因此我們應(yīng)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

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