【摘要】如今社會在快速發(fā)展，人們對物質(zhì)上的需求已經(jīng)是與以往不同，溫飽的問題解決以后，人們更加關(guān)注的是精神需求上的滿足，環(huán)保意識在不斷提升，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為人們生活中至關(guān)重要的部分，在當(dāng)今社會環(huán)保理念逐漸滲透到各個領(lǐng)域，身為高中生要明白環(huán)保的重要性。在生物的學(xué)習(xí)中，一方面是對生物知識進行學(xué)習(xí)以及理解，另一方面就是在強化自身的環(huán)保意識，在生物學(xué)習(xí)中很多內(nèi)容是與環(huán)保知識相關(guān)的，文章對其中的一些內(nèi)容進行了介紹以及分析，并從課程學(xué)習(xí)以及實際生活方面分析了如何提升自身的環(huán)保思維，將環(huán)保理念帶入到實際生活中。

【關(guān)鍵詞】高中生物；生物學(xué)習(xí)；環(huán)境保護

在當(dāng)下時代環(huán)保已經(jīng)是成為了人們最關(guān)注的問題之一，環(huán)保工作不僅僅是成年人責(zé)任，如今的物質(zhì)生活逐漸豐富，人們所關(guān)注的不僅僅是物質(zhì)上的提升，也要看到環(huán)境承擔(dān)的諸多要素，這種局面下在高中生物的實際學(xué)習(xí)中，高中生也是要不斷強化自身的環(huán)保積極性，樹立起良好的環(huán)保意識，用環(huán)保的思維去分析和處理身邊的各類事物，同時為可持續(xù)發(fā)展提供助力。

一、高中生物學(xué)習(xí)中的環(huán)保內(nèi)容

（一）人與生物圈部分的環(huán)保知識

在人與生物圈這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到生物圈的定義，對生物圈范圍以及內(nèi)容有了一定的了解，并且在這部分知識中，指出了綠色植物是生物圈中至關(guān)重要的部分。環(huán)境一旦受到破壞，就會對人類社會造成一定的損失以及威脅，自然界現(xiàn)階段已經(jīng)是對人們的諸多不良行為提出了嚴(yán)重的抗議，來自自然界的反抗已經(jīng)是非常明顯，全球變暖以及森林沙漠化就是最有代表性的表現(xiàn)，這些都是在警示著人們破壞環(huán)境造成的嚴(yán)重代價。另外就是在高中生物的實際學(xué)習(xí)中了解到維持生物圈穩(wěn)定是非常重要的，未來人類社會的發(fā)展不僅僅是關(guān)注物質(zhì)。能源的開發(fā)以及利用也是至關(guān)重要的。

（二）從宏觀角度看高中生物學(xué)習(xí)中的環(huán)保內(nèi)容

高中生物中的知識內(nèi)容是非常廣泛的，相比于初中生物中的淺顯內(nèi)容，高中生物中的整體知識難度還是比較高的，其中很多的知識理論是非常專業(yè)的。在高中生物的實際學(xué)習(xí)中，高中生可以從宏觀上對生物內(nèi)容與環(huán)保知識進行把握。如在整個地球的生態(tài)系統(tǒng)中，溫室效應(yīng)可以從宏觀上，與碳循環(huán)有著一定的關(guān)系，這些都是生物學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的部分，但是也是可以從中明白與環(huán)保工作的重要性。生物圈中不斷進行著能量的流動還有物質(zhì)循環(huán)，這些都是直接關(guān)系到生態(tài)系統(tǒng)是否穩(wěn)定。因此從細(xì)胞構(gòu)成以及生態(tài)系統(tǒng)的整體能量流動上看，都可以說是環(huán)保的部分。環(huán)保并不僅僅是對環(huán)境實施保護，最關(guān)鍵的還是能源的節(jié)約以及日常的一些環(huán)保行為，這些都是需要意識到的內(nèi)容。

二、環(huán)保思維在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

（一）環(huán)保行為從自身開始

實踐才是理論的一種驗證和升華。在高中生的實際學(xué)習(xí)以及生活中，其實很多的細(xì)節(jié)上可以依據(jù)環(huán)保的要求，來嚴(yán)格約束自己，做到能源節(jié)約以及環(huán)境保護。環(huán)保本身就是要從身邊的點滴行為做起，每個人都是環(huán)保工作中不可缺少的一個部分，在實際生活中自身也是要明白，在高中生物課上學(xué)習(xí)到的一些內(nèi)容，尤其是環(huán)保方面的內(nèi)容，不僅僅是在考試中會用到，在生活中也是要不斷實踐的。環(huán)保理念只要得到落實，其價值才能發(fā)揮出來。如學(xué)生可以在實際學(xué)習(xí)中注意，不要隨意浪費身邊的資源，如水、紙張等，尤其是紙張方面，舊書可以進行回收利用，這樣可以降低對樹木的過度砍伐，就是在生活對環(huán)保理念進行運用的一種實例。同時也是實現(xiàn)了生物學(xué)習(xí)的另一種價值，是對可持續(xù)發(fā)展的一種推動。

（二）通過自身帶動其他人

環(huán)保精神本身就是薪火相傳的，身為學(xué)生自身就是要不斷對環(huán)保里面進行強化以及實踐，但是也是要成為環(huán)保理念的發(fā)揚著，將這種環(huán)保理念傳遞給其他人。若是我們可以在生活中通過一些行為以及提示，來讓其他人也參與到環(huán)保的生活中，這樣就會形成一定的積極作用，從原本的個人環(huán)保，轉(zhuǎn)變成集體環(huán)保，這樣也是一件對自身、對社會以及對國家都非常正能量的事。如節(jié)水節(jié)電，這本身就是在生活中非常好的習(xí)慣，各處都是有相關(guān)的提示，多數(shù)的家庭也是強調(diào)保持這樣的習(xí)慣，但是很多人僅僅是在口頭上響應(yīng)，行動上并沒有做出來，身為高中生，對身邊的親朋好友都可以在這方面進行監(jiān)督以及建議，帶動身邊的人做到隨手節(jié)水節(jié)電，節(jié)約能源的同時也是在避免經(jīng)濟上的浪費，無論是從經(jīng)濟上還是從環(huán)保上，都是值得提倡的好習(xí)慣，學(xué)生要明白利用好自己身邊的機會，對環(huán)保的意識進行傳遞以及發(fā)揚，促進環(huán)保生活的普及。

三、結(jié)論

總之，如今社會的進步是非常迅速的，環(huán)保也是成為人們生活中非常重視的一個方面，這一點是人們都意識到的，在高中生物的實際學(xué)習(xí)中，身為高中生一定要注意形成良好的環(huán)保理念，在生活中保持著環(huán)保的意識，同時將環(huán)保的精神以及行動帶入到實際生活中，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。

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作者簡介：蔣祺（2001.11—），男，漢族，湖南邵陽人，湖南省邵陽市第一中學(xué)497班，高中在讀。