陳麗艷

【摘要】在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中閱讀能力是非常重要的，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中要和課本知識緊密相連并制定相應(yīng)的閱讀策略。同時對于小學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的主體地位要給予足夠的尊重，并在小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式上不斷進行創(chuàng)新。本文主要針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐與創(chuàng)新途徑進行分析，探索未來小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新途徑

伴隨著我國教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中不斷通過方法的創(chuàng)新以及理論知識的總結(jié)實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效提高，同時可以有針對性地提高學(xué)生的閱讀能力，進而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)掛念影響

作為小學(xué)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，語文在歷史教育發(fā)展中始終占據(jù)著重要的地位，同時我國是一個擁有幾千年發(fā)展歷史的國家，傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念在我國語文教學(xué)過程中占據(jù)的地位是非常重要的。但是傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念中核心就是教師為中心，這種方式的實行很難站在學(xué)生的角度制定學(xué)習(xí)計劃，并且學(xué)生也很難將所學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，導(dǎo)致學(xué)生在進行閱讀練習(xí)時很難從開放的角度分析問題，也很難深入的理解文章的內(nèi)容。

（二）應(yīng)試教育課程內(nèi)容繁多

雖然目前我國正在大力推行素質(zhì)教育，但是當前中國的大多數(shù)的人才選拔方式還是使用應(yīng)試考試，而應(yīng)試考試主要考察的就是學(xué)生對于語文閱讀知識的理解能力，同時應(yīng)試教育中所考核的內(nèi)容也是十分復(fù)雜的，很難保證學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)積極性，同時也無法體現(xiàn)出教學(xué)創(chuàng)新。

（三）相關(guān)教育部門鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的措施不到位

在應(yīng)試教育考核的大背景之下，小學(xué)語文教師所注重的只是學(xué)生的語文閱讀成績，使得在教學(xué)過程中教師很難做出教學(xué)方式的創(chuàng)新，因此導(dǎo)致教師只是注重學(xué)生閱讀成績的提高，而對于學(xué)生真正的閱讀能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受都忽視了，導(dǎo)致有效的教學(xué)法方法很難在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中得到普及。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐和創(chuàng)新途徑

（一）明確小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本目標

想要充分發(fā)揮出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的優(yōu)勢所在，首先需要在進行教學(xué)目標的制定過程中要對每一個學(xué)生都有充分的了解，根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標，并且在教學(xué)過程中始終貫徹方法的創(chuàng)新性。在年段目標制定以及教科書編排是要適度，適合本班學(xué)生的發(fā)展情況保證所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是本班學(xué)生在經(jīng)過努力之后可以實現(xiàn)的。所指定的目標一定要清晰明白，指向性明確、可操作性強。比如說在學(xué)習(xí)課文的時候?qū)W生先掌握課文中的生僻字，然后教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活來理解課文的內(nèi)容，在整個授課過程核心是學(xué)生，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力，以提高學(xué)生的綜合能力為主要目的。并且在文章教學(xué)過程中教師可以在不偏離教學(xué)目標的前提之下做出適當?shù)难由臁?/p>

（二）進行教學(xué)內(nèi)容的改革

在語文教學(xué)中首先應(yīng)該考慮的是所教授的內(nèi)容，內(nèi)容比方法更重要。如果所教學(xué)的內(nèi)容存在問題，那么即使教學(xué)方法在先進，創(chuàng)新性再強對于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)的實用性都會造成一定程度的影響，甚至是事倍功半的效果。所以說為了充分地發(fā)揮在語文閱讀教學(xué)方法中創(chuàng)新性教學(xué)的優(yōu)勢，需要在進行教學(xué)內(nèi)容制定的過程中充分地結(jié)合實際情況，深入探究每一個學(xué)生的特點，重新制定教學(xué)內(nèi)容。首先應(yīng)該做到的是在進行教學(xué)內(nèi)容的編寫是需要將內(nèi)容和學(xué)生的實際生活緊密地聯(lián)系在一起，其次是內(nèi)容的編寫要緊跟時代發(fā)展的步伐，最后要保證所編寫的內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更有利于學(xué)生對于閱讀知識的掌握以及更加地關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。

（三）進行教學(xué)方式的改革

在進行語文閱讀教學(xué)過程中教師應(yīng)該由每個學(xué)生出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定多套教學(xué)方式，盡可能讓每一個學(xué)生都可以成為課堂的主人。在課堂中教師一定要培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、合作的能力，讓課堂教學(xué)的有效性發(fā)揮到最大化。

（四）進行教學(xué)評價方式的改革

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中評價方法主要分為教學(xué)課堂評價和閱讀綜合素質(zhì)評價，通過不同方式的教學(xué)評價方式可以有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，所以教師應(yīng)該對教學(xué)評價方式改革給予足夠的重視，在改革過程中教師應(yīng)該多傾聽學(xué)生的想法，并注重形式的多樣化，對于學(xué)生之間的交流展示也一定要做出適當?shù)脑u價，不要過于模式化。

（五）拓展課外閱讀的空間

閱讀能力是可以通過大量的閱讀實踐有效地提高，并建立一個良好的閱讀習(xí)慣，需要學(xué)生進行大量的閱讀練習(xí)。小學(xué)語文教材是一個很好的閱讀載體，其中有一大批優(yōu)秀的文章，非常適合小學(xué)生閱讀，是閱讀訓(xùn)練的有效平臺。教師可以建議學(xué)生利用假期，多讀經(jīng)典的文章和小說，使學(xué)生能進一步擴大自己的閱讀空間，使學(xué)生能在閱讀的過程中感到快樂。這種課外閱讀教學(xué)需要家長的支持，讓家長與學(xué)生在家里完成的課外閱讀訓(xùn)練。去圖書館借閱書籍，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀，表達自己的理解和對文章的理解，并進一步與家長溝通相關(guān)段落的中心意思。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)新性是幫助學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境的有效方法，而且也可以為學(xué)生提供一個創(chuàng)新氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性以及主動性，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在一定程度上也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當前在小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新中還存在著一定的不足，所以需要我們不斷地探索新方法，努力達到目標。

參考文獻

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