陳春香

【摘要】本文主要以小學信息技術教學中微課程的應用為重點進行闡述，通過對合理制作微課程，激起學生的學習興趣、通過微課程，構建自主學習平臺、注重實踐活動，提升學生動手能力這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強小學信息技術教學中微課程的應用效率，從而提升教學質量和水平，為學生未來的發(fā)展的奠定基礎。

【關鍵詞】小學信息技術；微課程；教學模式

在新課改背景下，對小學信息技術教學提出了更高的要求，要求小學生可以跟上信息時代的發(fā)展。小學信息技術教學屬于小學教學體系中一個重要的組成部分，教師需要給予信息技術課堂教學活動足夠的重視。在小學信息技術教學中，充分應用微課程，可以有效激起學生的學習熱情和積極性，并且還可以有效提升學生的邏輯思維能力和應用信息技術能力以及獲取信息能力。本文針對小學信息技術教學中微課程的應用進行深入分析。

一、微課程相關概述

微課程又稱為微課，其主要是指微型的視頻課程，其把短小、精煉的教學視頻作為載體，把某一知識點和某一環(huán)節(jié)作為核心，開發(fā)和設計的情景化的網絡課程資源。微課程的學習方式多種多樣，其時間長短在8-15分鐘。并且，微課程中包括了教學設計、教學反思、教學反饋等，在教學過程中起著輔助的作用。微課程和傳統(tǒng)的教學資源不同，但是其是由傳統(tǒng)教學資源發(fā)展而來的，屬于一種全新的教學資源。

二、小學信息技術教學中微課程的應用策略

（一）合理制作微課程，激起學生的學習興趣

因為小學生年齡較小，學生對于新鮮事物都具有強烈的好奇心和新鮮感，從而促使其更加深入的對問題進行探究。但是，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，學生的思維受到了嚴重的阻礙和制約，并且在實際教學中，教師沒有提供給學生更多動手實踐的機會，以至于學生的學習積極主動性沒有得到充分發(fā)揮。而且，信息技術教學具有較強的操作性，教師如果一味地對學生進行講解，會使學生對信息技術學習產生抗拒的心理。而通過微課程的應用，可以有效激起學生對信息技術的學習興趣，從而有效提升學生的學習效率和質量。

例如，在講解處理漢字時，教師充分應用微課程，使學生們通過微課程了解到各種類型的漢字字體，使其直觀地感受到各種類型漢字字體的不同之處，從而為其以后的電腦處理漢字學習打下良好基礎。然后教師需要借助微課程，詳細講解漢字處理的方式，而學生可以借助微課程中的的處理程序和步驟進行實際操作。在微課程教學以后，教師可以給學生們布置作業(yè)，以便于學生對相關知識的鞏固。在實際應用過程中，教師需要把為學生提供服務作為基礎，對有困難的學生進行重點點撥，從而保證完成教學任務。

（二）通過微課程，構建自主學習平臺

在小學信息技術教學中應用微課程，需要具有較強的針對性。因此教師需要充分結合信息技術的特點，使微課程可以在信息技術教學中充分發(fā)揮出自身的作用和優(yōu)勢，為學生們構建一個自主學習平臺，充分突出以學生為主體。

例如，在講解制作課程表時，教師可以把微課程資源上傳到自主學習平臺中，然后指引學生對微課程資源進行自主學習。在微課程資源中包括單元格的拆分和合并以及繪制斜線表頭。并且在微課程視頻最后，教師需要對學習任務進行合理設置。在這個過程中，教師給學生們進行案例展示，把完整的填寫好的課程表利用圖片的形式，展示給學生們。然后學生們可以根據(jù)相關任務，對視頻進行瀏覽和學習。通過這樣的教學模式，可以加深學生對制作課程表知識點的記憶和掌握，從而提升學生的綜合能力。

（三）注重實踐活動，提升學生動手能力

在小學信息技術教學過程中，教師需要結合大綱的要求，設置微課程實踐活動。在微課程實踐活動中，教師可以指引和鼓勵學生，熟練運用計算機操作技能，從而提升學生的動手能力。并且，教師還可以利用微課程，設置實踐活動，在實踐活動中需要保證理論只是和實踐的有效結合，從而使小學生可以在實踐活動中，有效提升分析和解決問題的能力。此外，教師也可以利用微課程，對學生進行難點知識和重點知識的講解，通過微課程布置學生的課后實踐任務，通過微課程對學生進行公平合理的評價，從而使學生清晰了解自身的不足和缺陷，使其可以不斷的進行自我完善。

例如，在講解畫圖時，教師在課前可以為學生們準備一些多種顏色的圖片和一些簡單的形狀，并且把這些圖片和形狀制作成一個微視頻，在課堂上播放給學生們。然后再利用微課程給學生們布置作業(yè)，指引和鼓勵其在課后，在網絡中搜集和整理相關資源，教師從學生們搜集的網絡資源中挑出較為優(yōu)秀的，在課堂復習時和其他學生進行分享。這樣不僅可以使學生加深對知識點的記憶和掌握，還可以有效提升學生的動手能力，從而促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

三、結語

總而言之，在新課改背景下，在小學信息技術教學中應用微課程是非常重要的，其是保證教學質量和教學效率的關鍵。因此，在實際教學中，教師需要根據(jù)教材內容，結合學生的個性特點和實際學習情況，有針對性地利用微課程，對學生進行信息技術的教學。這樣可以有效激起學生的學習熱情和積極性，使學生可以全身心的投入到教學活動中，從而形成良好的學習習慣，為學生以后的發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻

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