趙薩日娜

【摘要】隨著近年來教育的改革發(fā)展，職業(yè)院校成為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在高職教學過程中重視創(chuàng)新發(fā)展，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面促進高職教育的實用性和實踐性。本文闡述了高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學的重要意義，在教學體系的構(gòu)建過程中提出幾點建議措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教學體系

隨著我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)及結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，社會對高素質(zhì)實用型人才需求量加大，高職院校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，在理論教學的基礎(chǔ)上向理論實踐相結(jié)合的教學模式轉(zhuǎn)變，與此同時也為新時期的教育提出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構(gòu)建是高職可持續(xù)發(fā)展的重要方向。在教學過程中，重視理論基礎(chǔ)學習，強化人才的實用性及實踐能力，積極加強職業(yè)院校培育人才的能力，推動我國高職教育能力不斷升級。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系構(gòu)建的意義

近年來，我國教育行業(yè)發(fā)展迅速，高職院校逐漸從傳統(tǒng)理論教學中轉(zhuǎn)變出來，合理運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系實現(xiàn)了教學與社會接軌，推動高職教育能力及水平的不斷提升，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構(gòu)建是教育行業(yè)未來可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟迅速升級，并在發(fā)展過程中逐漸開始進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及整體技術(shù)提升，并出現(xiàn)眾多新領(lǐng)域和新產(chǎn)業(yè)，這需要高技能人才融入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，高職院校作為高素質(zhì)技能型人才輸出的重要陣地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構(gòu)建，能夠促進教學理念和模式的根本轉(zhuǎn)變，有助于高職院校從傳統(tǒng)填鴨式教學方式中解放出來，注重教學的理論與實踐結(jié)合，同時通過創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)意識，提升學生勇于創(chuàng)新和敢于承擔風險的創(chuàng)業(yè)精神，為國家打造一批具有獨立能力的創(chuàng)新型人才?？梢姡呗殑?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系構(gòu)建的措施建議

（一）提升教學理念，重視創(chuàng)新意識培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，國內(nèi)企業(yè)及經(jīng)濟領(lǐng)域重視整體技術(shù)水平的提升，相關(guān)高技術(shù)、高素質(zhì)人才缺口逐漸加大，高職院校人才培養(yǎng)理念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。高職教育不僅僅要與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，還應(yīng)該重視學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，注重文化傳承、服務(wù)社會思想的引領(lǐng)，發(fā)揮青年創(chuàng)新才干，適應(yīng)社會發(fā)展，勇于做出改變，教育出一批有技術(shù)、有思想的高職人才。為此，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要從根本上更新教學理念，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的核心理念。高職教學一直以培育技能型人才為主，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念的提升，在教學過程中重視對學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，突出責任意識，將國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要和學生專業(yè)特點相結(jié)合，發(fā)揮高素質(zhì)高職人才培養(yǎng)能力，推動我國經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展。

（二）科學安排課程，靈活教學內(nèi)容

高職教學過程中重視對基礎(chǔ)理論知識的學習，在課程中也對實踐課程有所涉獵，但在實際教學過程中仍存在重視理論、輕視實踐的問題?？茖W地安排課程，在掌握基本專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，重視實踐教學，靈活安排課程內(nèi)容，吸引學生參與到課程學習中，將理論知識與實踐相結(jié)合，在教學過程中轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的基本能力，在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上結(jié)合市場及社會的需求，發(fā)揮學生對新生事物的想象力和創(chuàng)新思維能力，科學地將創(chuàng)業(yè)中的重要因素相結(jié)合，提升對各環(huán)節(jié)的細化管理，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好理論及實踐基礎(chǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建。重視創(chuàng)業(yè)基本功訓練，不能以空泛的理論教學為主，要與社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展相結(jié)合，重視實踐案例的深入研究。同時，學校應(yīng)提供良好的經(jīng)驗交流學習機會，安排組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會，讓學生能夠了解市場動態(tài)，與社會產(chǎn)業(yè)及專業(yè)先進技術(shù)相結(jié)合，扎實學習內(nèi)容，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識多重需求。

（三）重視師資隊伍及平臺建設(shè)，提升教學體系構(gòu)建

重視校內(nèi)實踐平臺的建設(shè)，加大資金和硬件設(shè)施建設(shè)投入，重視對學科之間的實踐資源共享，為學生建立科學的教學模擬實驗室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過多次的創(chuàng)業(yè)模擬，在基礎(chǔ)知識運用和創(chuàng)業(yè)思想上讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的整個流程，認識創(chuàng)業(yè)風險。同時，為創(chuàng)業(yè)團隊營造良好的發(fā)展平臺，教師應(yīng)鼓勵學生組建創(chuàng)業(yè)團隊，并給予充分的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，立足于科學的教學課程之上，高職學院積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專題講座、科學競賽等交流研討，拓展創(chuàng)新教學平臺，重視校企合作平臺的渠道建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)，科學構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系。另外，加強師資隊伍的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，重視高素質(zhì)、高水平的教師人才隊伍引入，并注重本校教師隊伍的培訓和提升，用先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念、豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學內(nèi)容，推動實踐教學水平的不斷提升，促進經(jīng)濟社會發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐人才的輸送。

三、結(jié)語

高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)代職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展具有積極的促進作用。通過創(chuàng)新教學理念及教學方法，加大人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)力度，科學安排課程，豐富教學內(nèi)容，重視師資隊伍建設(shè)，打造實踐教學平臺，加大資金及硬件的投入等一系列舉措，進一步推動我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的科學構(gòu)建，為社會提供高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，促進我國經(jīng)濟進一步發(fā)展。

參考文獻

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