孫超 邢泰寧 劉曉慧

【摘要】伴隨市場競爭的激烈以及就業(yè)壓力的增加，中職院校需要根據(jù)市場需求來逐漸轉(zhuǎn)變教學方式。校企合作的方式能夠把學校的發(fā)展和學生的就業(yè)很好地結合起來，把市場和學校、企業(yè)與學生聯(lián)系起來，培養(yǎng)適應市場需要的實用型人才。使學生能夠在企業(yè)實踐中把所學理論知識與實際相結合，以此提升學生們的實操能力，大大增加就業(yè)機會。本文主要針對校企合作中所遭遇的困境進行研究，提出一些策略以供參考。

【關鍵詞】中職院校；校企合作；人才培養(yǎng)

一、校企合作模式

一是“訂單式”合作方式。學校按照用人單位給出的用人標準，根據(jù)企業(yè)需求確定學生人數(shù)定向培養(yǎng)。企業(yè)在學校進行培養(yǎng)方案的制定時積極參與，再通過講座、公開課等形式把企業(yè)的文化理念用工要求滲透給學生。招工的同時也是在學校招生，生產(chǎn)的同時也是在教學，實習與就業(yè)有機結合，學生可以很好的實現(xiàn)就業(yè)，企業(yè)可以吸收定向人才，學?？梢詳U大生源，大家可以達到互利共贏的局面。二是“校企聯(lián)合合作”雙贏合作模式。學校和企業(yè)攜手合作，共同組建一個適用于市場需求和學校教學的管理機制，共同進行專業(yè)課程的研發(fā)，學校只需要負責校園內(nèi)學生管理和基礎理論知識，教學企業(yè)負責專業(yè)技能傳授模塊以及提供實習機會等。在這種雙向合作的方式中學校在經(jīng)費以及師資技術等方面得到了企業(yè)的支持，同時企業(yè)得到了適應企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才，校企雙方達到互利共贏的局面。

二、校企合作存在的問題

（一）政策法規(guī)的缺失

校企雙方職責權利劃分不明確，職業(yè)教育的相關法規(guī)政策對企業(yè)在中職教育參與中約束力缺乏，校企合作專業(yè)課程的開發(fā)設置、標準制定很難與行業(yè)和企業(yè)制度化相結合。

（二）企業(yè)參與度問題

雖然校企合做是雙方制定的雙向人才培養(yǎng)計劃，但是這中間還是存在一定的沖突，企業(yè)日常工作和財務人員在時間安排上容易沖突，企業(yè)無法對整體課程進行適時地調(diào)整和安排，這就很難讓企業(yè)在課程設計和教學體系構建過程中企業(yè)與學校很好地融合。經(jīng)常會發(fā)生教學計劃與企業(yè)實訓發(fā)生沖突，很多時候需要調(diào)整教學順序來配合企業(yè)。

二、校企合作策略

（一）建立長效機制

為了使校企合作能夠持續(xù)進行，我們需要建立健全相關的法律法規(guī)，以此用法律來引導規(guī)范企業(yè)和學校。對于企業(yè)來說可以明確學生的培養(yǎng)方式，采用“訂單”的方式定向培養(yǎng)，校企雙方共同參與課程的定制、實訓計劃的設置、以及考核方式的確立。把學校所設立的專業(yè)課程與企業(yè)的需求緊密結合，培養(yǎng)出適用于市場需求以及企業(yè)運轉(zhuǎn)的高素質(zhì)專業(yè)技術人才。

（二）建立“雙師型”教師團隊

把企業(yè)與學校有機結合，企業(yè)調(diào)派專業(yè)技術人員來對學生進行指導，教師也到企業(yè)中學習企業(yè)文化制度以及實踐經(jīng)驗知識，建立一個“雙師型”教師團隊。設置一個專門培養(yǎng)教師的培訓機構，把高職教師的教學技能進行強化。

（三）建立一個緊密型合作的合作基地

這個合作基地要以企業(yè)為主要依托，以學校為載體實現(xiàn)校企之間廣泛而深入的繁榮合作?；氐慕ㄔO地點可以選在學校也可以選在企業(yè)。如果是把合作基地在學校建立，那么就需要企業(yè)進行技術師資調(diào)派，派遣專業(yè)的工程技術相關人員來進行技術指導，并且需要給學校提供實訓所需的設備和器材等。作為校方，學?？梢哉堃恍┢髽I(yè)中專業(yè)技能實踐經(jīng)驗較高的人來學校給學生們授課或進行技術指導，也可以派遣教師去企業(yè)實習，學習企業(yè)生產(chǎn)流程以及實際生產(chǎn)技能，回來再對學生們進行技能培訓和指導。企業(yè)同樣也可以聘請教師到企業(yè)中對員工進行一些理論知識培訓。如果把基地建立在企業(yè)，把學生直接放入到生產(chǎn)車間，參與生產(chǎn)實踐，了解生產(chǎn)流程和生產(chǎn)技能且參與產(chǎn)品的相關研發(fā)，真切地去體驗企業(yè)的規(guī)則和文化，這樣可以彌補學校設備不足的問題，還可以在企業(yè)中接受企業(yè)老師的相關培訓，更貼近企業(yè)的職業(yè)需求，這樣的實踐學習大大地改善了學校實踐課程的不足，教學質(zhì)量也在不斷地提高。

三、結語

校企合作模式是必要的，也是順應市場需要的大勢所趨，這樣的培養(yǎng)模式把學生學習的空間拓寬了，進一步提升了學生的基礎理論知識和專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，給學生提供了實習機會與實訓品臺，這是鍛煉學生實踐能力的一個非常重要的方式。

參考文獻

[1]朱繼剛，熊永亮.中等職業(yè)院校校企合作人才培養(yǎng)模式探討[J].職業(yè)，2018（19）：24～25.

作者簡介：孫超（1985.08—），女，漢族，河北衡水人，碩士，講師，研究方向：中職教育；邢泰寧（1986.01—），男，漢族，河北衡水人，碩士，講師，研究方向：古典音樂理論；劉曉慧（1977.02—），女，漢族，河北衡水人，碩士，副教授，研究方向：遠程教育。