畢云

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化快速發(fā)展，國際競爭壓力進一步加大的局面，我國提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)引起國家的重視。為了適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，我國高校不斷加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。本文對我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進行探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

為了適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)引起了國家的高度重視。近年來，我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面，推出了一系列的改革方案。但是，由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育起步較晚，并受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在許多問題與不足。文中通過對這些問題的分析，并構(gòu)建完整的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，帶動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

一、我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

隨著社會經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展，目前，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟方式的不斷調(diào)整，我國已經(jīng)逐漸進入改革的深水區(qū)，社會經(jīng)濟的發(fā)展不僅要體現(xiàn)出規(guī)模效益，更要追求質(zhì)量效益。這就需要更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來滿足社會發(fā)展的需求。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，在國際化進程的過程中，國家的核心競爭力主要表現(xiàn)為科技與創(chuàng)新的競爭力，而科技與創(chuàng)新的競爭始終是人才的競爭。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的質(zhì)量決定著社會經(jīng)濟的質(zhì)量水平以及國家競爭能力的強弱。因此，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)必須要引起高校的重視，同時也要引起國家的重視。隨著《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》的提出，明確將高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升到了國家加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略需求的新高度。高校作為人才輸出的重要場所，加強培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是推進高等教育改革的重要途徑，也是提升大學(xué)人才質(zhì)量的重要保障。因此，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅優(yōu)化了高等教育目標(biāo)的教學(xué)體系，全面地提高了大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量，促進我國社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的升級，滿足了社會發(fā)展的需求，而且還是驅(qū)動國家創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

二、目前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

近年來，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)推出一系列的人才培養(yǎng)改革方案，建立與其相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，既是建設(shè)創(chuàng)新國家的客觀要求，又是大學(xué)生謀求自身發(fā)展的必然選擇。但是由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，出現(xiàn)一些問題與不足之處，將嚴(yán)重地制約著高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固

隨著社會不斷的進步，當(dāng)前我國面臨著就業(yè)形勢嚴(yán)峻，國家推行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念，引起全社會的普遍認(rèn)可和支持。部分高校已經(jīng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，其目的就是為了順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，解決學(xué)生就業(yè)問題。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)理念存在局限性。首先，表現(xiàn)在高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念片面化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)成為高校緩解學(xué)生的就業(yè)壓力的直接應(yīng)急渠道，在教學(xué)的過程中，缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的遠(yuǎn)景規(guī)劃。其次，教師的教學(xué)目標(biāo)理念存在局限性。面對社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求，許多高校在短時間內(nèi)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，而任教該課程的教師，沒有任何相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景和經(jīng)歷，因此，在教學(xué)的過程中，只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以傳授知識為教學(xué)目標(biāo)，從而不能全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）課程體系單一

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸融入大學(xué)生人才培養(yǎng)過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程在各個高校全面開設(shè)。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方面，沒有融入學(xué)校整體育人體系，導(dǎo)致開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系單一、課程內(nèi)容匱乏等問題嚴(yán)重制約著我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。此外，大部分高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排為選修課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和知識點缺乏專業(yè)化，導(dǎo)致學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的廣度和深度上受到限制。教師在教學(xué)的過程中，尤以基礎(chǔ)理論知識介紹為主，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已經(jīng)跟不上時代的步伐，不能夠充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，直接影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種啟發(fā)性、前瞻性、創(chuàng)新性的教育，在教學(xué)的過程中，不僅要注重基礎(chǔ)理論知識的講解，更加要注重實踐教學(xué)。創(chuàng)新精神來源于實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更加來源于實踐。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，但是，由于許多院校在擴招后導(dǎo)致實習(xí)經(jīng)費緊張，無法建立實習(xí)基地。有的雖然建立有實習(xí)基地，但是我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺也僅局限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)等體驗式的培訓(xùn)，不能夠充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，導(dǎo)致實踐活動流于形式。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是順應(yīng)了時代發(fā)展的需求，它關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具備有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，能否適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟的發(fā)展。但是，由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在發(fā)展的過程中存在的問題與不足，都將制約著我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，為了保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量，我們應(yīng)當(dāng)進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立良好的教育機制。首先，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育改革，完善人才培養(yǎng)方案。其次，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。再次，加強師資隊伍的建設(shè)。最后，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

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