袁斌 侯濤

摘 要：羽毛球運(yùn)動(dòng)在世界上享有一定的知名度以及美譽(yù)度，同時(shí)作為一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式，羽毛球?qū)λ俣鹊囊筝^高，技術(shù)性比較強(qiáng)，因此對個(gè)人的身體素質(zhì)要求比較高，不可否認(rèn)，積極參加羽毛球比賽以及鍛煉能夠保障個(gè)人培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)以及道德情操，更好地促進(jìn)個(gè)人心理素質(zhì)和身體素質(zhì)提升，隨著我國綜合實(shí)力的不斷提升，羽毛球運(yùn)動(dòng)開始受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高校體育 教育專業(yè) 羽毛球 人才培養(yǎng) 模式創(chuàng)新

中圖分類號：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0071-02

1 高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，羽毛球運(yùn)動(dòng)的普及率也有所提升，我國高校在推動(dòng)體育教學(xué)改革的過程之中積極結(jié)合羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式的實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行研究以及創(chuàng)新，保障校園體育活動(dòng)的多元化以及趣味化發(fā)展，通過實(shí)踐調(diào)查與分析可以看出，我國高校在開展羽毛球教學(xué)的過程之中，對專項(xiàng)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式還存在許多的問題以及不足，因此無法有效地促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)專業(yè)水平的提升。本文對我國部分高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)際情況進(jìn)行分析，以此來更好地了解目前的教學(xué)現(xiàn)狀，從而針對性地提出相應(yīng)的解決對策。

1.1 體育教育專業(yè)不夠成熟

盡管在落實(shí)素質(zhì)教育的過程之中，我國許多高校積極地開展體育教育專業(yè)，并結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際要求和特點(diǎn)，促進(jìn)專項(xiàng)人才培養(yǎng)模式的革新，但是在實(shí)踐過程之中還沒有建立較為完善的教育機(jī)制，體育教育專業(yè)還沒有開設(shè)羽毛球相關(guān)的專項(xiàng)課程，同時(shí)從課程開設(shè)的水平上來看，羽毛球課程與其他的項(xiàng)目課程之間存在較大的差距。另外，不同學(xué)校目前所開設(shè)的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)課程存在較大的差距，過于注重理論課的安排，無法真正地將理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合，最終導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)不符合相關(guān)的教學(xué)大綱要求，無法更好地完成學(xué)生教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。

1.2 師資結(jié)構(gòu)不合理

通過本文的問卷調(diào)查結(jié)果分析可以看出，我國高校體育教育專業(yè)所開設(shè)的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)課程在落實(shí)的過程之中所取得的效果不容樂觀，極少有學(xué)?，F(xiàn)有的羽毛球教學(xué)水平能夠符合學(xué)生的實(shí)際需求，無法更好地促進(jìn)羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也難以真正地促進(jìn)羽毛球教育專業(yè)專項(xiàng)人才的有效培養(yǎng)，許多學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量無法積極地推動(dòng)羽毛球教學(xué)活動(dòng)的正常開展，大部分學(xué)校目前的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃與現(xiàn)有的教學(xué)需求之間難以實(shí)現(xiàn)有效的匹配?，F(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了年齡分層現(xiàn)象，年齡較大的老師在總體人員中所占有的比重較大，同時(shí)，一些高水平同時(shí)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師所占有的比重較小，這種不合理的師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重影響了羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)水平的提升，同時(shí)也無法更好地促進(jìn)培養(yǎng)模式的革新。

1.3 男女比例嚴(yán)重失調(diào)

通過對羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)男女比例分析可以看出，我國高校在積極開展羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程的過程之中，男生的參與積極性較高，同時(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確，能夠積極地參與各種羽毛球活動(dòng)和比賽，學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正，相比之下極少有女生能夠參與羽毛球課程訓(xùn)練之中。另外，男生與女生的身體素質(zhì)差異較大，因此男女學(xué)生的羽毛球基礎(chǔ)參差不齊，這一點(diǎn)直接影響了我國高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程的有效開展，無法真正地為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的羽毛球?qū)I(yè)人才。

1.4 基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

要想有效地落實(shí)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才的培養(yǎng)并積極地提高羽毛球的教育水平，推動(dòng)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)課程的拓展，對于我國高校來說，首先需要積極促進(jìn)羽毛球場館以及其他基礎(chǔ)設(shè)施的完善，結(jié)合自身的教學(xué)能力以及綜合實(shí)力，營造良好的羽毛球活動(dòng)場所以及環(huán)境。但是通過本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出，現(xiàn)有的場地狀況以及場所數(shù)量與實(shí)際的教學(xué)需求之間還存在許多的差距，無法更好地滿足學(xué)生的鍛煉以及競賽需求。另外，羽毛球場地涉及許多的維修費(fèi)用，整個(gè)場地的開支比較大，這一點(diǎn)也嚴(yán)重影響了羽毛球教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)作。

2 高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是直接影響羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)水平的重要因素，只有從整體上提高現(xiàn)有的師資水平，才能夠保障學(xué)生在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的過程之中不斷提高個(gè)人的素質(zhì)以及能力。通過上文的相關(guān)分析可以看出，我國高校在開展羽毛球這項(xiàng)人才培養(yǎng)的過程之中出現(xiàn)了師資結(jié)構(gòu)不合理以及師資力量水平較低的現(xiàn)象，因此為了積極地突破這一不足，高校需要站在更加宏觀的角度，不斷地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為老師提供更多學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，保障老師能夠積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)以及訓(xùn)練方法，結(jié)合羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求不斷地突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式以及理念，更好地實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

2.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施

不可否認(rèn)，基礎(chǔ)設(shè)施是落實(shí)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)模式的核心以及基礎(chǔ)，只有積極地完善現(xiàn)有的場地基礎(chǔ)設(shè)施，才能夠保障羽毛球課外活動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)的正常開展以及運(yùn)作，有效地提高現(xiàn)有的體育教學(xué)質(zhì)量和水平。其中，羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施完善所涉及的人力、物力以及資金相對較多，因此積極地加強(qiáng)對這方面的投入，按照羽毛球教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)際要求，對現(xiàn)有的羽毛球器材以及相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行有效完善以及維修，通過加大投資力度來保障現(xiàn)有的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量，能夠符合羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的相關(guān)需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練以及老師教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。除此之外，學(xué)校還需要積極地提高相關(guān)體育器材以及場地的利用率，發(fā)揮各種體育器材的作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用，積極地避免一些不必要的流失以及損耗，只有這樣才能夠在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，更好地將學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)開支以及經(jīng)費(fèi)控制在合理的范圍之內(nèi)。

2.3 豐富課程內(nèi)容

高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)課程涉及諸多的內(nèi)容以及環(huán)節(jié)，高校必須要立足于學(xué)生羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求，通過增加課時(shí)的形式來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化以及多元化發(fā)展，羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的難度較大，涉及許多的內(nèi)容，因此學(xué)校必須要安排更多的課時(shí)，積極地加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。高校還需要注重實(shí)踐課與理論課的合理比重，保障學(xué)生既能夠掌握基礎(chǔ)的羽毛球理論知識，還能夠在具體的實(shí)踐之中，明確羽毛球的競賽規(guī)則以及相關(guān)技術(shù)要求。

2.4 建立考評機(jī)制和評價(jià)機(jī)制

一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制以及考核機(jī)制是促進(jìn)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程正常開展的重要基礎(chǔ)，在對羽毛球這項(xiàng)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程之中，學(xué)校需要注重后期的評價(jià)以及考評，通過這種形式來對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行積極反饋，結(jié)合最終的評價(jià)以及考評結(jié)果來有效地進(jìn)行課程調(diào)節(jié)。其次，學(xué)校也可以通過這種模式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及老師的教學(xué)效果，從而突破現(xiàn)有的教學(xué)模式以及方法，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提升。另外，在考核的過程之中，學(xué)生還能夠有效地掌握相關(guān)的理論知識以及技術(shù)原則，更好地了解羽毛球?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，從而積極地參與各種羽毛球訓(xùn)練和競賽，在競賽的過程中提高個(gè)人的綜合能力。最后，學(xué)校需要將學(xué)生之間的考評與教師最后的考評相結(jié)合，保障學(xué)生能夠通過考評結(jié)果了解個(gè)人的不足，從而進(jìn)行針對性的改進(jìn)，老師也可以結(jié)合實(shí)際的考核結(jié)果來了解個(gè)人在教學(xué)過程之中的不足。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁玉鵬，宋旭.“三定四層”羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].安徽體育科技，2016，37（2）：40-44.

[2] 王井洲.體驗(yàn)式教學(xué)法在公體羽毛球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].陰山學(xué)刊：自然科學(xué)版，2016，30（1）：105-107.

[3] 任平，肖移剛.個(gè)性教學(xué)視角下的體育教育專業(yè)健美操普修課程模塊化教學(xué)設(shè)置研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（16）：225-226.

[4] 郭斌.體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程過程性評價(jià)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，24（5）：112-115.