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        淺談素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革

        2018-05-14 09:06:05孫玉萍
        絲路視野 2018年5期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育小學(xué)數(shù)學(xué)

        孫玉萍

        【摘要】我國科教興國戰(zhàn)略的提出,使得我國的教育成為全社會關(guān)注的熱點問題,小學(xué)階段的教育正好處在基礎(chǔ)階段,正所謂“兒童是祖國未來的花朵”。本文就我國當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀進行了分析,并進一步闡述了如何用素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想來進行當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;教育改革;實施與推廣

        一、當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

        在當前的課堂教學(xué)中,應(yīng)試教育的壓力導(dǎo)致很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了趕考試進度,習(xí)慣于考慮的問題是如何“教得清楚”,“講得清楚”,如何快速結(jié)束數(shù)學(xué)的新課程知識,讓學(xué)生通過多做練習(xí)來鞏固新知。教師的教學(xué)內(nèi)容也只是局限于書上的例題,估計要考的內(nèi)容就重點教授與講解,不考的內(nèi)容就少教甚至不教,教學(xué)方法單調(diào)乏味,穿新鞋走老路。如此陳舊的教學(xué)方式,根本原因就是重結(jié)果、輕過程的錯誤教學(xué)觀導(dǎo)致的。原本應(yīng)該充盈著靈活探索氣息的數(shù)學(xué)課堂變成了蜻蜓點水式的“一帶而過”,循規(guī)蹈矩的過程重復(fù)著:先是讓學(xué)生看數(shù)學(xué)、聽數(shù)學(xué),之后再機械地背數(shù)學(xué),最后實行題海戰(zhàn)術(shù)———練數(shù)學(xué)。教師對如何讓學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識與技能的關(guān)注較多,忽視學(xué)生的情感教育。受長期應(yīng)試教育思想的影響,學(xué)生對教師產(chǎn)生了強烈的依賴性,素質(zhì)教育并未在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革中得到大大的推廣。

        二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實行素質(zhì)教育是教育改革趨勢所需

        素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標,注重全面培養(yǎng)受教育者不但要掌握科學(xué)文化知識,還要具有高尚的思想品德情操、良好的心理與身體素質(zhì)及較強的動手實踐能力,因此,素質(zhì)教育將會成為小學(xué)教育改革的趨勢。課堂教學(xué)是實行素質(zhì)教育的主要陣地,針對當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,教師必須改革教學(xué)方法,革新教育理念,進一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)策略,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)新模式。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的重要學(xué)科,其素質(zhì)教育的實施可以積極地貫徹教育思想方針,對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想及整體素質(zhì)都有深遠的影響。

        三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施與推廣素質(zhì)教育

        (一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念,關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展

        目前的教育現(xiàn)狀已經(jīng)說明了應(yīng)試教育對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了很多不利的影響,素質(zhì)教育提倡教師不僅要做好數(shù)學(xué)知識的傳授工作,還應(yīng)該重視學(xué)生的情感教育,實現(xiàn)學(xué)生自主愉快學(xué)習(xí)的目標,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)與創(chuàng)新意識。正所謂,要想成才必須先成人,教育不僅是為了學(xué)習(xí)理論知識,更是為了能夠樹立健康的人格,更好地做人。教師要給予學(xué)生親切的關(guān)愛,恰當?shù)卮龠M師生之間的情感交流,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣,愛上數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng),可以極大地激發(fā)學(xué)生積極探究數(shù)學(xué)知識的興趣,讓學(xué)生飽含熱情地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去。

        (二)充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的素質(zhì)教育因素,有效使用教材

        課本教材是教師實行教學(xué)的重要資源與素材,對教材中素質(zhì)教育因素的深入挖掘,可以推進小學(xué)數(shù)學(xué)教師實施素質(zhì)教育的進程。由于長期的傳統(tǒng)教育思想根深蒂固,在一定程度上制約了教師的創(chuàng)造性教學(xué),往往都是照本宣科,只關(guān)注對數(shù)學(xué)知識點的深刻認識,而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展需要。素質(zhì)教育的推行,要求教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,用新穎的形式與具有靈活思維的教學(xué)方式,來發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課本教材的育人功能。教師要充分利用教課書素材,把學(xué)生的學(xué)習(xí)同社會主義建設(shè)的事業(yè)搭橋聯(lián)系起來,推行素質(zhì)教育。

        (三)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)思想方法的指導(dǎo),傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合

        除了對課本教材中的素質(zhì)教育的充分挖掘,小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),授之于漁。素質(zhì)水平的高低雖然與知識水平的高低有一定的聯(lián)系,但是每個人對知識信息的攝取、轉(zhuǎn)化的能力有所不同,就會導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度及情感態(tài)度的不同,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在主動傳授知識的同時,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握能力,并制定相關(guān)的培養(yǎng)計劃與教學(xué)目標。實施素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,用數(shù)學(xué)來解決實際中遇到的問題,讓知識跟能力和諧協(xié)調(diào)進步,實現(xiàn)小學(xué)生的素質(zhì)教育啟蒙階段的發(fā)展。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生樹立榜樣作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生做事情要從小做起,在學(xué)習(xí)的點滴中不斷進步,并且要持之以恒。此外,要給學(xué)生鍛煉與發(fā)揮才能的機會,重視學(xué)生的主體作用。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,符合我國素質(zhì)教育改革的需要。教師在課堂教學(xué)中,要盡量讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識的形成過程,啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維,讓他們自主自覺地探索知識,而不是重結(jié)果、輕過程。教師還要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們樂觀積極的生活態(tài)度,面對挫折要不屈不撓,勇敢奮進。

        四、總結(jié)

        綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育重在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展,實行素質(zhì)教育是教育改革趨勢所需。教師應(yīng)該擯棄應(yīng)試教育的弊端,充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的素質(zhì)教育素材,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的情感教育。通過切實地進行素質(zhì)教育改革與創(chuàng)新,才能實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變。

        參考文獻

        [1]姜玉清.素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革[J].科教導(dǎo)刊,2016(03).

        [2]齊丹.論新課改背景下如何推進小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育[J].才智,2013(01).

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