鞏丹丹

【摘要】在我國(guó)，高職學(xué)生是工人階級(jí)的主力軍，做好高職教育，才能夠?yàn)樯鐣?huì)源源不斷地提供高職人才。在高職教育中，不僅要注重學(xué)生動(dòng)手能力和工作能力的培養(yǎng)。還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生德智體美勞等各方面的培養(yǎng)。音樂(lè)鑒賞課程是高職院校的基礎(chǔ)課程，做好該課程的教學(xué)對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提升具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高職音樂(lè)欣賞；學(xué)生情感；能力培養(yǎng)

在新課程改革的背景之下，高職音樂(lè)欣賞教學(xué)有了新的要求和指導(dǎo)意見(jiàn)。在高職音樂(lè)欣賞課程中，音樂(lè)欣賞需要注重審美體驗(yàn)，并以學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中所生成的審美為教學(xué)方向和教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生心靈，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。

一、音樂(lè)欣賞課在培養(yǎng)學(xué)生方面的作用與意義

（一）音樂(lè)欣賞課可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力

學(xué)生具有感受音樂(lè)的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色的能力，但并不一定具有敏銳的審美感知能力，音樂(lè)可以培養(yǎng)辨聽(tīng)旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、速度、力度、和聲、織體等能力。這些都是由感官直接感受到的，是欣賞音樂(lè)的初級(jí)階段。敏銳的感知能力為培養(yǎng)和豐富感情，開(kāi)拓想象力和審美理解力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)槿说那楦畜w驗(yàn)、想象力和審美理解能力等主要通過(guò)感官對(duì)客觀世界中的種種藝術(shù)形式的感知而形成。

（二）有助于健全學(xué)生人格、提升學(xué)生素質(zhì)

高職教學(xué)的另一重要目的就是幫助學(xué)生健全其人格。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)各行各業(yè)都需要全面發(fā)展的人才，而音樂(lè)教學(xué)的合理開(kāi)展，對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的高雅品質(zhì)具有重要意義，學(xué)生多處于優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)境下，也有助于其養(yǎng)成積極向上的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)還有助于其高尚情操的養(yǎng)成。再者，優(yōu)美的音樂(lè)不僅可以豐富學(xué)生的審美感受，還可以起到凈化學(xué)生心靈、升華學(xué)生道德品質(zhì)的作用，所以音樂(lè)鑒賞課程的開(kāi)展，在一定程度上還能起到德育教育的作用，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、高職音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生情感及能力培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生音樂(lè)審美教育興趣

興趣是人類學(xué)習(xí)上的最好教師，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而把音樂(lè)的魅力傳遞給每一個(gè)學(xué)生。需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，實(shí)行審美教育，以及學(xué)生的審美興趣問(wèn)題是最先需要解決的問(wèn)題，然而解決問(wèn)題的最好方法、最有效途徑，是音樂(lè)欣賞教學(xué)。正所謂愛(ài)美是每一個(gè)人的天性，在音樂(lè)作品中，無(wú)論是器樂(lè)曲，還是聲樂(lè)曲，當(dāng)中都存在許多美的因素。因此，只有充分運(yùn)用這些因素，才能夠激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)美的內(nèi)涵。

（二）開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生

首先，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的審美來(lái)源。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)之美的感知往往來(lái)自直觀的認(rèn)識(shí)，因此，教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)抓住這一特征，開(kāi)展直觀的音樂(lè)活動(dòng)，幫助學(xué)生快速掌握不同音樂(lè)的特點(diǎn)和音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感。受到教師的感染，學(xué)生會(huì)融入到教學(xué)情境當(dāng)中。在課后，學(xué)生表示，對(duì)于音樂(lè)有了十分濃厚的興趣。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的人，教育的目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生為本，站在學(xué)生的立場(chǎng)，滿足學(xué)生的需求，不再是乏味的音樂(lè)知識(shí)傳授課、枯燥的思想品德教育課，要靈活運(yùn)用教材，有選擇地編排教學(xué)內(nèi)容，給他們教師要做學(xué)習(xí)的組織者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)是喜歡挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)，通過(guò)分組比拼等教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人，就是一邊欣賞一邊參與到課堂中來(lái)，由消極被動(dòng)的填鴨式勉強(qiáng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，親自實(shí)踐和感受。課堂上要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。比如，音樂(lè)與舞蹈結(jié)合。在欣賞不同民族、不同風(fēng)格的作品時(shí)，可以選取典型的、易學(xué)的舞蹈，分解幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生配樂(lè)跳舞，體會(huì)音樂(lè)傳達(dá)出的思想情感。音樂(lè)與樂(lè)器相結(jié)合。只聽(tīng)不練那是假把式，體會(huì)不到動(dòng)手帶來(lái)的成就感。可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的韻律練氣，開(kāi)始時(shí)先練好一句，體驗(yàn)到了成功，接下來(lái)就水到渠成了。

（四）結(jié)合課外活動(dòng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面

課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著積極的促進(jìn)作用，通過(guò)組織課外活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于學(xué)生課外知識(shí)的積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，既提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的能力，又鍛煉了學(xué)生的綜合能力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的掌握，從而使其知識(shí)面得到拓展。

（五）學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在高職教育中，學(xué)生的綜合能力是影響教學(xué)活動(dòng)的重要因素，尤其在音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，較高的綜合能力是提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是保證素質(zhì)教育順利開(kāi)展的前提。高職音樂(lè)欣賞課堂上，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)形式來(lái)提升學(xué)生各方面的能力。首先，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重要條件，而有效的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，讓學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，在對(duì)音樂(lè)的欣賞和思辨中來(lái)發(fā)展智力、提升能力；而且在音樂(lè)鑒賞課堂上通過(guò)不斷的滲透旋律、節(jié)奏、音色等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富情感的過(guò)程中提升其自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，用來(lái)理解美的第一要素是情感，人的情感的發(fā)生到結(jié)束是一種時(shí)間性質(zhì)的運(yùn)作過(guò)程，然而，音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，音樂(lè)是表現(xiàn)這種運(yùn)作過(guò)程的最佳模式。以情打動(dòng)人是所有藝術(shù)的共同特性，相對(duì)于其他藝術(shù)，音樂(lè)就更容易表達(dá)情感。

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