郭春艷

【摘要】學(xué)生的成長離不開課堂，每個老師在課堂上都身經(jīng)百戰(zhàn)，要在課堂上獲得精彩就離不開守望課堂。其可概括為真心守望、成功守望、寬厚守望三個方面，通過因材施教，循序漸進，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；積累素材，精心準(zhǔn)備，力爭上好每一節(jié)課；對學(xué)生疼愛有加，關(guān)懷備至，充分激活學(xué)生潛力，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；守望；學(xué)生成長

課堂，是學(xué)生求知的搖籃，是學(xué)生智力成長、精神成長的重要載體，是教師終其一生的守望，守望課堂就是守望學(xué)生。我們提倡向四十五分鐘要質(zhì)量、要成績、要能力等，這些都對教師的要求非常高。而教師也要練就一套強有力的本領(lǐng)，來不得半點馬虎。

一、安靜守望，鑄就一顆真心

我們經(jīng)常說，孩子就是一張張白紙，生來純潔無暇，關(guān)鍵看后天成長的環(huán)境和造化。老師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是把每個學(xué)生都當(dāng)作珍品，當(dāng)作一顆顆晶瑩剔透的露珠，小心呵護，愛護有加。在他們無助時給予幫助鼓勵。反之，若用冷酷無情的語言傷害他們，或是一個漠不關(guān)心的眼神，或用敷衍的舉止，都足以扯斷一根根纖細(xì)的生命之線。所以，老師要努力走近學(xué)生的生活，走進學(xué)生的內(nèi)心，耐心熱情地傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進行心靈的對話。在與學(xué)生互動中，講究方法特別重要，由于老師面對的是一個班上幾十個不同的學(xué)生，他們各自的個性和需求都是不相同的，作為老師既要對每一位學(xué)生真心相待、一視同仁，同時又要注重個性，做到既對挺拔茁壯、青翠蔥綠的苗子“疼愛有加”，也不忘關(guān)懷“羸弱小草”，使鮮花更亮，小草更壯，這樣才能使每個生命都感受到自己是重要的、有尊嚴(yán)的、受到尊重的，讓滿滿的陽光灑進學(xué)生的心里。只有這樣去注重學(xué)生個性的成長，才真正做到了知己知彼，百戰(zhàn)不殆。而課堂上我們也經(jīng)常會遇到一些不愛發(fā)言又害羞的學(xué)生，就盡量留給他們一些表現(xiàn)的機會，以克服他們害羞和不自信的心理。而對有良好表現(xiàn)的學(xué)生就給他們的精彩瞬間定格，給予回饋或者獎勵。就是這樣一些或刻意或隨心的細(xì)節(jié)，讓我與學(xué)生漸行漸近，心有靈犀。

二、成功守望，煉就一顆匠心

大國制造要有工匠，教育也需要專家名師。工匠制造的產(chǎn)品不合格還可以重來，而一個庸師若把人教壞了，那就壞了國家的百年大計。毋庸置疑，教師的擔(dān)子非常重，課堂的責(zé)任非常大。課堂上的老師，除了教書還要育人，教師要“學(xué)為人師，行為世范”，既要成為教學(xué)上的名師，又要成為道德楷模，這樣才能讓學(xué)生去模仿、去修行，才能有資格要求學(xué)生向更好更高的層次發(fā)展。

在教學(xué)上，每一個老師都有成長的經(jīng)歷。在成長中不斷的讀懂教材，豐富內(nèi)涵，對教材能深入淺出，“幾度開發(fā)”，所教的內(nèi)容要源于教材但要高于教材。一節(jié)好課必須是亮點紛呈，有亮點了才能吸引住學(xué)生，有亮點才能方顯個性。好的課堂會使學(xué)生跟著老師去遨游天上人間，不知不覺進入藝術(shù)的殿堂，相信這種感覺是每位老師都會有的。多年來為了精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，我不惜去翻閱大量的資料，盡量珍惜所有的優(yōu)質(zhì)課、展示課、研討課，為把每一節(jié)課上成優(yōu)質(zhì)課，我平時特別注意課例記錄；不間斷的進行課后反思，用閑暇的時間去閱讀，去寫作，無數(shù)的授課讓我越來越成熟和自信；大量的聽課，廣泛的閱讀，讓我對課堂充滿了敬意，期待每節(jié)課的精彩。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“用終生的時間來準(zhǔn)備每一節(jié)課”，這樣才有了打動學(xué)生的精神底氣。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生往往表現(xiàn)出對真理的狂熱追求，對人類的創(chuàng)造與智慧充滿了強烈的好奇心，學(xué)生的這些課堂表現(xiàn)都使我非常的愉快和自豪，感覺課堂充滿了神奇的生命力。

我的課堂宗旨是追求“真、善、美”，反對“假、丑、惡”。我們的課堂應(yīng)該是“有機的、綠色的、原生態(tài)的”，應(yīng)該去順應(yīng)學(xué)生的自然天性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。因此，課堂上老師的角色是火把，負(fù)責(zé)去點燃，去激發(fā)，而學(xué)生的內(nèi)在潛能又是無限的。為了激發(fā)學(xué)生的潛能，我經(jīng)常刻意的讓學(xué)生在課堂上盡量能大笑三次，讓他們更有活力和學(xué)習(xí)動力。

三、寬厚守望，養(yǎng)成一顆愛心

教師要修心，尤其要有一顆寬厚仁慈的心。教師面對的是孩子，而孩子往往是不成熟的、幼稚的，他們常常會出錯犯錯，孩子犯了錯，走錯了路，我們不能一棒子打下去，要面對他們的錯誤不大驚小怪，相反，不犯錯的孩子才不正常。例如，在美國有這樣一位大學(xué)教授，他曾指導(dǎo)過一位學(xué)生，門門考試成績?yōu)锳，非常優(yōu)秀，但有一次出現(xiàn)B時，這位教授說：“我太為你開心了，從今天起，你再也不必為拿A、拿高分而念書了，你總算可以放膽去做更重要、更有價值的事情了——去犯錯和創(chuàng)新吧。”我感覺這位教授的做法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。試想，大凡前人的發(fā)明創(chuàng)造，都會有失敗和挫折，失敗乃成功之母。教師要接受學(xué)生的錯誤，小心而靈活的指導(dǎo)學(xué)生才是老師要做的。有時必要的挫折教育也是應(yīng)該的。

“切顧來路時，蒼蒼橫翠微”，愿我們每位教師守護好自己的課堂，在課堂上舞出精彩，舞出輝煌，舞出累累碩果。

參考文獻

[1]薛惠.論課堂教學(xué)中的等待[J].語文天地（初中版），2017（10）.

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