汪興婭　李亞軍

[摘要]近年來社會上一些虐待和殘害動物的事件被陸續(xù)曝光，動物福利成為一個備受公眾關注的話題，所以在2016年最新修訂的高中生物學課程標準中，選修模塊新設動物福利模塊，可見在高中生物學課程中開設動物福利教育具有一定的必要性。

[關鍵詞]動物福利；高中生物學；動物福利教育

所謂“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”，動物福利的提出是人類社會發(fā)展和進步的必然結果，在物質(zhì)條件充裕的情況下，人們對精神層面的追求就會越高。不僅如此，動物福利還和人類生活息息相關，關乎人類的飲食健康、生態(tài)文明建設以及社會倫理道德等。因此，早在19世紀初就有提出過動物福利的立法，而我國現(xiàn)階段并沒有制定過相關的法律，即使在我國高中生物學教學中保護動物的觀念已經(jīng)深入人心，但是以動物福利為目的的動物保護教育才剛剛起步。而在高中生物學課程中開設動物福利教育，可以增加人們對動物福利的認識度、普及動物福利、增強動物保護意識等，并且對培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)具有重要的意義。

一、對發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)。落實“立德樹人”具有積極作用

生物學核心素養(yǎng)包括生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任。學生對動物福利的學習可以幫助學生了解到動物福利有利于構建社會文明、有利于公共衛(wèi)生建設、有利于環(huán)境保護、有利于經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，明白動物福利的重要性，并因此承擔一定的社會責任，提高他們的道德修養(yǎng)。因此在高中生物學課程開設動物福利既能發(fā)展學生的生物學核心素養(yǎng)，又對落實“立德樹人”起到積極的作用。

二、促進學生形成尊重生命、關愛動物的態(tài)度和價值觀

高中生物學課程引入動物福利教學，增加學生與動物接觸的機會，使其更加深刻地體會動物也有感情和需要，更加關愛動物，在潛移默化中促進學生形成尊重生命、關愛動物的態(tài)度和價值觀。從發(fā)展聯(lián)系的角度講，學生只有尊重和關心愛護動植物的生命，才會更加珍惜自己的生命，自殺和漠視生命的現(xiàn)象才會減少。年輕人對社會有很大的感染力，所以在中學生物課程中開設動物福利的知識有利于動物福利在社會中的傳播，力爭人人都形成尊重生命、關愛動物的態(tài)度和價值觀，促進人與動物和諧共處。

三、向?qū)W生傳遞與動物福利相關的基本知識和觀點

在我國，由于對動物福利知識的普及不足，導致人們對動物福利有一定的誤解，并不理解何為動物福利，甚至有部分人以為動物福利是動物能給人帶來的利益，或者是相反的認為動物福利就是不被使用，即不能食用、不能宰殺、不能用于科學研究等，就當前來說，如果在科學的探究過程中直接用人類作為實驗對象，潛在的危險會引發(fā)一系列的社會倫理問題。因此用人類直接做實驗時行不通的，這時候犧牲一些實驗動物就在所避免，如果絕對的禁止使用動物開展科學實驗，那對科學研究將是一大阻礙，這就沒有兼顧動物利益和人類利益的一個平衡。那么，在高中生物學課程開設動物福利的相關知識，就可以正確地向?qū)W生傳遞與動物福利相關的基本知識、普及社會福利理念，體會動物福利立法的必要性，并且認識到動物福利立法要與經(jīng)濟水平和文化水平相適應。

四、培養(yǎng)學生參與社會議題討論和實踐的能力

普遍認為人類對動物福利的認識水平和實現(xiàn)程度，是社會文明進步、道德水平、發(fā)展能力和綜合實力的標志，但學生在生物學課程中接觸動物福利后，有的學生贊同這種觀點，有的不贊同，這是一種參與社會議題的行為。除此之外，學生對于動物福利的概念、內(nèi)容、標準已經(jīng)對動物福利立法的必要性等表達自己的見解，也是一種參與社會議題的行為。學生還可以通過對動物福利的學習獲得批判性思維參與更多社會議題討論和實踐，如試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因植物、克隆哺乳動物等。

五、培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識

生態(tài)文明建設的宗旨是和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展。在近幾十年來，由于人類對利益的追逐，加上科學技術的發(fā)展使捕殺動物的工具得到很大的改進，人們?yōu)榱双@得利益而大量捕殺動物的新聞頻頻爆出，比如為了獲得象牙捕殺大象、對野味的追求捕殺大量野生動物等，對動物的過度捕殺導致很多的動物已經(jīng)滅絕或者瀕臨滅絕，嚴重的甚至會破壞生態(tài)平衡。想要實現(xiàn)生態(tài)文明建設，首先要培養(yǎng)公民的生態(tài)文明意識，才能有效減少虐待動物、捕殺動物等行為，實現(xiàn)人與自然和諧共處。在高中生物學課程中開設“動物福利”模塊就是培養(yǎng)學生生態(tài)文明意識的一種重要手段。

六、小結

在高中生物學課程中開設動物福利教育，能推進學生生物學核心素養(yǎng)的發(fā)展，能普及動物福利理念，喚醒學生愛護、保護、善待動物，改善動物的生存環(huán)境，關注動物的情感和尊嚴，是人類對動物理性的升華。對生物教師來說，在教學中不僅要傳道解惑，進行動物福利教育的過程中更要正確引導學生看待動物福利，體會動物立法的必要性；同時也要讓學生認識到動物福利應與社會的經(jīng)濟水平和文明程度相適應，討論動物福利要兼顧動物利益和人類利益平衡。