許敬芝 院張勇

【摘要】本文主要闡述了構(gòu)建高職高專學(xué)生心理健康的教育體系，分析了高職高專學(xué)生心理問題形成的原因和高職高專學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實意義，同時論述了高職高專學(xué)生心理健康教育立體工作新模式的創(chuàng)新性研究，提出了高職院校大學(xué)生心理健康教育的途徑，以期對高職院校開展高職高專學(xué)生心理健康教育提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職高專學(xué)生；創(chuàng)新性研究；心理健康；模式

一、打造心理健康教育隊伍

高職高專學(xué)生心理健康教育是高校德育的重要組成部分，要提高高職高專學(xué)生的心理素質(zhì)必須打造心理健康教育精英團隊。

首先，組建心理咨詢室，定期或不定期地組織各類心理健康教育課程和活動。其次，加強對教育工作者，如各個系負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、教師的心理健康教育的專門培訓(xùn)，提高領(lǐng)導(dǎo)和教師們對心理健康教育的理解和重視，掌握最基本的心理健康教育知識，使領(lǐng)導(dǎo)和教師更好地掌握和處理學(xué)生的心理問題。最后，心理健康教育不能只停留在認(rèn)識和制度的水平，要將心理健康教育工作切實落實到廣大學(xué)生當(dāng)中。

二、打造特色心理健康教育平臺

一年級第一學(xué)期開設(shè)大學(xué)生心理健康教育必修課程。該課程針對高職高專學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、自我認(rèn)知、人際交往、應(yīng)對挫折、情緒調(diào)控、個性完善、學(xué)會學(xué)習(xí)、愛情認(rèn)知和價值觀等方面的問題，幫助大學(xué)生提供自我認(rèn)知。大一下學(xué)期開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立正確的擇業(yè)觀。通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理、自我激勵、自我發(fā)展和提升職業(yè)綜合素質(zhì)，為學(xué)生人際交往、就業(yè)擇業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。以這兩門課程為教育理念，突出以人為本、師生互動、活動為先、優(yōu)化為主，突出踐行與體驗。

三、建立網(wǎng)絡(luò)建設(shè)渠道

以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為渠道，構(gòu)建學(xué)生心理支持系統(tǒng)，學(xué)校先后成立心理健康教育與研究中心，系心理研究中心工作站與班級心理健康工作點，保證校、系、班之間心理信息交流體系的暢通，并制定了心理健康三級網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)制度。

四、構(gòu)建心理健康教育體系

構(gòu)建完善的心理健康教育體系，對于強化和提高高職高專學(xué)生的心理健康有著極其重要的作用，針對學(xué)校自身的特點，應(yīng)該以心理普查、建立心理健康檔案為基礎(chǔ)，以“大學(xué)生心理健康教育”的課堂教育為主渠道，以開展心理健康教育活動為主要手段，建立心理健康教育網(wǎng)站，全面構(gòu)建心理健康教育體系。

一是做好新生的心理普查工作，從宏觀上把握全校學(xué)生的心理健康程度，并建立好心理健康檔案，以便于時刻對比關(guān)注學(xué)生心理的變化情況，也為接下來的教育工作打好基礎(chǔ)。二是在對全校學(xué)生心理健康程度有了宏觀的了解后，心理工作室為核心，各部門領(lǐng)導(dǎo)和教師一起研究打造適合學(xué)生的、高效的、以樹立正確的人生觀、價值觀為主的思想道德課程，為學(xué)生形成健康的心理打好基礎(chǔ)。三是開展心理健康教育活動，有利于提高學(xué)生心理健康水平。同時，開展多種形式的教育宣傳活動，如心理知識競賽、主題班會、心理劇表演、心理健康電影賞析、展板宣傳、發(fā)放宣傳單、廣播、電視等，大力宣傳、普及心理健康知識。四是學(xué)校要建立心理健康教育網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)平臺覆蓋面廣、大學(xué)生喜聞樂見的優(yōu)點，幫助學(xué)校做好高職高專學(xué)生心理健康教育工作。在校園網(wǎng)上開設(shè)“心理知識”“咨詢指南”“校園心理”“心理測評”等多個欄目，讓學(xué)生樂意去了解心理健康的知識，重視自己的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，并尋求有效地解決方案，在介紹心理健康知識的同時，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理的方法。

五、建立學(xué)生心理危機的預(yù)警和干預(yù)體系

心理危機預(yù)警體系和干預(yù)體系是心理健康教育的重中之重，也是學(xué)生管理的重要一環(huán)，也是以人為本的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生心理問題的檢測、評估和快速反應(yīng)意味著對學(xué)生深入的關(guān)心和了解，對于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和最后分析總結(jié)問題有很重要的作用。

一是各班應(yīng)選舉心理素質(zhì)好的同學(xué)擔(dān)任心理委員，并能夠及時地將同學(xué)的心理問題反映給輔導(dǎo)員，讓輔導(dǎo)員做出及時反應(yīng)和對問題同學(xué)的輔導(dǎo)，將心理健康教育工作延伸到每個學(xué)生中去。二是對于有自殺傾向、暴力傾向等高危人群的動態(tài)進(jìn)行實時的關(guān)注，并適時予以管理和正確的輔導(dǎo)，主動預(yù)約同學(xué)進(jìn)行心理訪談，對其給予有效的心理干預(yù)，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，使心理有問題的學(xué)生能夠積極主動地樹立正確的心理觀念。三是關(guān)注弱勢群體，加強個別輔導(dǎo)，把網(wǎng)絡(luò)成癮群體、失戀群體、人際關(guān)系心理困惑群體、特困生群體這五大群體作為高職高專學(xué)生心理危機群體，給予重點關(guān)注。四是要建立多渠道信息平臺，以便于及時發(fā)現(xiàn)問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題存在要及時做出相應(yīng)的反應(yīng)，積極地予以干預(yù)。輔導(dǎo)員要聯(lián)合心理委員，積極掌握和處理班級同學(xué)的心理健康問題，準(zhǔn)確地實施正確的心理援助方案，在各個班級形成早發(fā)現(xiàn)、早評估、早預(yù)防、早干預(yù)的大學(xué)生心理危機干預(yù)。

面對目前高職高專院校心理健康教育存在的問題，必須采取切實有效的措施與對策，全面推進(jìn)心理健康教育走上健康發(fā)展的軌道。高校應(yīng)堅持以人為本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，了解當(dāng)代大學(xué)生的心理需求，把解決理論問題與解決實際問題相結(jié)合，搭建心理健康的立體平臺。

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