張旻

南京市六合區(qū)古稱(chēng)棠邑，在距今一萬(wàn)多年前就有原始氏族村落，是中國(guó)最早建城的城邑之一。如今的六合是國(guó)家東部地區(qū)現(xiàn)代工業(yè)基地，全國(guó)高質(zhì)量發(fā)展百?gòu)?qiáng)區(qū)。在這里，悠遠(yuǎn)的文脈與現(xiàn)代文明相融合。在這里，有一所規(guī)模宏大，有著百年歷史文化積淀的小學(xué)——江蘇省六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校于1914年在文廟內(nèi)初建，1981年被評(píng)為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，1996年被江蘇省教育委員會(huì)列入《江蘇名小學(xué)》，2011年入選全國(guó)首屆百?gòu)?qiáng)特色學(xué)校。2007年學(xué)校遷出文廟，正式啟用建筑面積17000平方米的新校區(qū)。聽(tīng)聞這里的學(xué)生，每周日晚上七點(diǎn)整，都要準(zhǔn)時(shí)登陸CCtalk在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自愿收看學(xué)校在線直播的相關(guān)課程。如此創(chuàng)新之舉不禁引起了我們的注意，初冬的一個(gè)清晨，伴著暖暖的陽(yáng)光，記者來(lái)到六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)一探究竟。

陳剛校長(zhǎng)熱情接待了我們，提起學(xué)校的CCtalk課程，他微微一笑：“這是我校正在實(shí)踐中的‘十三五學(xué)校課程規(guī)劃——四維課程。四維分別是人的維度、空間維度、方式維度、資源維度。在這四個(gè)維度之下，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師導(dǎo)學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)手段，充分深化學(xué)科資源整合，形成了完整的四維課程體系，通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得線上教學(xué)和線下教學(xué)同時(shí)啟用成為可能。可以說(shuō)四維課程是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充，也是對(duì)傳統(tǒng)教法的良好拓展?！?/p>

如此創(chuàng)新的四維課程，是如何萌芽的呢？陳校長(zhǎng)告訴記者，四維課程的開(kāi)創(chuàng)并不是偶然，去年2月，他剛剛調(diào)到實(shí)小擔(dān)任校長(zhǎng)，在主持學(xué)校“十二五”省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《“人文鑄魂”：四維特色資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究》結(jié)題及展示會(huì)中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校確立的“四維資源”尚未形成課程體系。這時(shí)他的腦海中突然有了一個(gè)想法：在“資源”開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的基礎(chǔ)上升級(jí)為“課程”建設(shè)！思路一出，他立刻和學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、骨干商量，大家都十分認(rèn)同，四維課程的種子就這樣萌芽了。但是，這樣一個(gè)新鮮事物，它的推進(jìn)過(guò)程注定坎坷。一開(kāi)始，四維課程只是一個(gè)雛形，為了能在全校啟動(dòng)，陳校長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和許多專(zhuān)家進(jìn)行了面對(duì)面探討，學(xué)習(xí)了最前沿的課程設(shè)計(jì)、統(tǒng)整理念，研究了現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)、現(xiàn)代直播技術(shù)理念及技術(shù)手段，創(chuàng)建了“四維課程網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)團(tuán)隊(duì)”。這一系列舉措，無(wú)疑夯實(shí)了四維課程的基礎(chǔ)。在陳校長(zhǎng)的辦公室，記者具體了解了四維課程的運(yùn)行框架。

學(xué)科統(tǒng)整課程：浸潤(rùn)學(xué)習(xí)

基于統(tǒng)整理論，實(shí)小老師積極分析課程資源，展開(kāi)宏觀性備課，優(yōu)化現(xiàn)有教材，于是學(xué)科統(tǒng)整課程應(yīng)運(yùn)而生。這一理念超越了以往的學(xué)科視角，它基于學(xué)科、圍繞主題進(jìn)行統(tǒng)整，讓學(xué)生進(jìn)行浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)，是真正以學(xué)生為中心去構(gòu)建的多視角課程。目前，針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)校分別開(kāi)設(shè)了“亭下書(shū)聲——悅讀”“悅動(dòng)·悅數(shù)”“嘰里呱啦說(shuō)英語(yǔ)”等四維課程項(xiàng)目。

據(jù)語(yǔ)文學(xué)科主任劉梅介紹，其中 “亭下書(shū)聲——悅讀”課程最受學(xué)生歡迎，它施力在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、訓(xùn)練獨(dú)立思考、豐富人生體驗(yàn)和享受文學(xué)魅力四個(gè)方面。在線下課程中，該課程在不同年級(jí)段的側(cè)重點(diǎn)不同，低年級(jí)以閱讀繪本、注音讀本為主，生成閱讀基礎(chǔ)；中年級(jí)以閱讀經(jīng)典書(shū)籍為主，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；高年級(jí)則側(cè)重提升獨(dú)立思考能力，形成個(gè)性。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都建立資料庫(kù)——利用視頻、音頻、照片記錄閱讀情景。在線上課程中，學(xué)校在CCtalk平臺(tái)推出了一系列閱讀課程，記者隨機(jī)翻閱了課程記錄表，從2017年7月到12月，這半年時(shí)間內(nèi)學(xué)校推出了十節(jié)線上閱讀分享課。內(nèi)容更是豐富，包括親子朗讀、繪本閱讀等等。

洪潔是分管學(xué)校藝術(shù)中心工作的副校長(zhǎng)，她告訴記者：“準(zhǔn)備一場(chǎng)線上教學(xué)并不簡(jiǎn)單。首先，要進(jìn)行細(xì)致備課，確立課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程流程，然后設(shè)計(jì)四維課程直播海報(bào)，并在學(xué)校信息平臺(tái)發(fā)布?！闭f(shuō)著，她拿出了“暢享七月”這期課程的直播海報(bào)，藝術(shù)性、文學(xué)性兼具，很能吸引眼球?！爸苋站€上的四維課程直播互動(dòng)之后，還要收集整理課程資源，形成欄目資源鏈接?！薄凹缟系闹?fù)?dān)沉了，收獲也很大吧？”記者問(wèn)?！爱?dāng)然，下了直播后，學(xué)生們會(huì)笑瞇瞇地跑來(lái)告訴我，在電腦上收看了我的節(jié)目，學(xué)到了新知識(shí)。我的心里跟吃了蜜一樣甜?！?/p>

節(jié)令相伴課程：陶冶情操

節(jié)令相伴課程是實(shí)小四維課程的重要內(nèi)容之一，通過(guò)精心選擇節(jié)日，結(jié)合該節(jié)日的顯著特點(diǎn)，為學(xué)生打造一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。學(xué)校針對(duì)不同節(jié)日的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)的直播主題，例如“母親節(jié)：媽媽我愛(ài)你”“國(guó)慶節(jié)：最美十月”“端午節(jié)：今天，你‘玩蛋了嗎”等。這些課程全部通過(guò)CCtalk平臺(tái)，在線直播。

美術(shù)老師石碧璇是“母親節(jié)”活動(dòng)的在線主播之一，回憶起那節(jié)四維課程，石老師記憶猶新：“整個(gè)課程的內(nèi)容非常豐富，圍繞母親節(jié)主題，我們?nèi)焕蠋煄е鴮W(xué)生欣賞了繪本，學(xué)唱了歌曲，聽(tīng)了故事，最后由我這個(gè)美術(shù)老師帶領(lǐng)大家制作一個(gè)‘時(shí)光漂流瓶，作為送給媽媽的禮物。這個(gè)禮物以手工制作為主，輔以繪畫(huà)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可操作性很強(qiáng)。也可以全家老小一起動(dòng)手動(dòng)腦，做做手工，其樂(lè)融融。直播課程充分利用了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息便捷的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

去年寒假，在春節(jié)喜慶祥和的氛圍中，學(xué)校還推出了“悠悠年韻”線上課程，包括四節(jié)主題直播課，寫(xiě)出年韻：玩轉(zhuǎn)春聯(lián)；吟出年味：新年祝賀；創(chuàng)出年趣：創(chuàng)意臺(tái)歷DIY；編出年福：編中國(guó)結(jié)。陳剛校長(zhǎng)也親自上陣，為同學(xué)們送去了暖心祝福。值得一提的是，直播課程結(jié)束后，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成了線下的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們貼了春聯(lián)，搜集了關(guān)于新年的古詩(shī)詞，編織了中國(guó)結(jié)，還參加了“中國(guó)結(jié)游園活動(dòng)”，收獲頗豐。

禮儀相伴課程：崇禮守禮

陳校長(zhǎng)告訴記者，在一定的場(chǎng)合，以?xún)x式的方式，對(duì)行為規(guī)范進(jìn)行反復(fù)操演，可以提醒孩子找到自我認(rèn)同，適應(yīng)社會(huì)角色，對(duì)于文明習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定作用的。于是，學(xué)校遵循“禮儀相伴，儒雅相成”的教育理念，加強(qiáng)了學(xué)校禮儀相伴課程建設(shè)。禮儀相伴課程作為學(xué)校四維課程的重要內(nèi)容之一，主要以入學(xué)禮、開(kāi)筆禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮四大階段主題教育活動(dòng)為抓手，創(chuàng)造崇禮、守禮、行禮的禮儀環(huán)境，增強(qiáng)孩子的“儀式感”，讓孩子在成長(zhǎng)路上有“禮”相伴。

六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷史文化淵源深厚，早在1914年就于六合文廟內(nèi)創(chuàng)建。六合文廟是江北地區(qū)保存最完整的古代建筑，文廟主體建筑為大成殿，另外還有魁星亭、照壁、泮月池等。借助了天時(shí)地利，實(shí)小一年級(jí)新生的“開(kāi)筆禮”更加顯得與眾不同。在資料室，記者觀看了今年9月開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)?！伴_(kāi)筆禮”的視頻?！伴_(kāi)筆禮”在老校區(qū)文廟舉行，一年級(jí)新生身穿漢服，繞過(guò)泮月池，步入大成殿。“冠必正，紐必結(jié)……”儀式在童聲齊誦中拉開(kāi)序幕。孩子們通過(guò)“正衣冠”，開(kāi)啟知書(shū)識(shí)禮第一步。接著，古樂(lè)響起，老師們端起朱砂，手執(zhí)毛筆，在孩子們的額頭鄭重地點(diǎn)上紅痣，為孩子們“開(kāi)天眼”，寓意孩子們能夠開(kāi)啟智慧，做儒雅的好少年！然后，語(yǔ)文學(xué)科主任劉梅、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表上臺(tái)擊鼓“鳴”志，臺(tái)下學(xué)生在謝俊書(shū)記的引領(lǐng)下齊誦：“敬師長(zhǎng)！愛(ài)學(xué)習(xí)！爭(zhēng)榮耀！”“鳴志”即“明志”，三聲綿長(zhǎng)的鼓聲承載著孩子們的理想。最后，教學(xué)“開(kāi)筆啟蒙”，由老校長(zhǎng)童兆喜指導(dǎo)孩子們一撇一捺地寫(xiě)“人”字——堂堂正正立身，頂天立地做人！

章獻(xiàn)老師回憶起“開(kāi)筆禮”，感慨良多：“給孩子額頭點(diǎn)上朱砂時(shí)，我的眼中泛起了淚花，因?yàn)檫@一點(diǎn)眉心紅痣寄托了我們教師對(duì)學(xué)生的深深祝愿，從此眼明心亮，好好讀書(shū)，成為一個(gè)有智慧的人?！薄啊_(kāi)筆禮全程由我們的直播團(tuán)隊(duì)進(jìn)行直播，洪潔副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)直播主持，沒(méi)有來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)可以在線直播觀看，”陳剛校長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)道，“家長(zhǎng)們很有感觸，一（2）班沈霏玥同學(xué)的爸爸還即興寫(xiě)了一首詩(shī)：衣袂裊裊似娉婷，人面朱砂紅相映。開(kāi)筆立志若有思，一入學(xué)門(mén)智禮明。我家有女初長(zhǎng)成，魁星亭下拜孔圣。朱砂啟智明禮教，泮月?lián)艄膶W(xué)做人。”

四季相伴課程：親近自然

“四季相伴課程，作為四維課程的一部分，是實(shí)小師生與自然的美好約定，”陳剛校長(zhǎng)介紹道，“在課程中我們引導(dǎo)學(xué)生親近自然，將慶賀活動(dòng)、學(xué)校常規(guī)性主題教育活動(dòng)、學(xué)科課程綜合實(shí)踐活動(dòng)等，系統(tǒng)地納入本年度的四季相伴課程之中，隨季節(jié)靈動(dòng)展開(kāi)，將線上課程直播和線下實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多感官和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。”

在一份《四季相伴課程之春季課程內(nèi)容安排》表格中，記者發(fā)現(xiàn)線上、線下內(nèi)容被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。以谷雨節(jié)氣為例，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)特有的雨花茶、春季野菜，了解其外形、作用；在品嘗春季野菜后，能自己做出美味佳肴，并用文字記錄菜肴的色香味。在之后的直播課程中，教師又帶著學(xué)生回顧了這次實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步教學(xué)了本地的茶文化，并且教導(dǎo)學(xué)生如何將自己的實(shí)踐成果上傳到平臺(tái)上，和大家分享。五（2）班的周天瑜告訴記者：“在實(shí)踐活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)了雨花茶，觀察了它的外形、品嘗了它的味道。后來(lái)在直播課上，老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)雨花茶的問(wèn)題，我第一個(gè)搶到了麥，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)言很激動(dòng)，因?yàn)樵诰€的所有同學(xué)都能聽(tīng)到。”他的話語(yǔ)里透著興奮，可見(jiàn)孩子們對(duì)學(xué)校四維課程的喜愛(ài)。

在實(shí)小，四維課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，還不到兩年。但在這段時(shí)間里，周日晚上七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)收看四維課程的節(jié)目，已成為實(shí)小孩子的一種習(xí)慣，給他們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們的學(xué)習(xí)自主性變強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。僅以“悠悠年韻”直播課程為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，參與直播人數(shù)1469人次，參與率達(dá)到59.4%。在這個(gè)信息交流平臺(tái)上，不同年級(jí)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自由交流，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

而在這份快樂(lè)的背后，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的付出與堅(jiān)守。實(shí)小的老師們不容易，作為一名“主播”，他們要重視課前的準(zhǔn)備活動(dòng)、素材收集處理；他們?cè)诓僮骶€上課程時(shí)要生成互動(dòng)交流，線下還要豐富后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)；他們要訓(xùn)練孩子動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)腦思考等多感官和諧發(fā)展。

四維課程是年輕的，它朝氣蓬勃有活力，截至2018年12月，在線課程已經(jīng)累計(jì)113節(jié)，收獲好評(píng)無(wú)數(shù)。如何讓它更加長(zhǎng)久、持續(xù)、優(yōu)雅地發(fā)展下去？陳剛校長(zhǎng)提出了他的思考：四維課程不能只是簡(jiǎn)單走過(guò)場(chǎng)，要真真正正為教學(xué)服務(wù)；四維課程的存在是為了能夠更好地突破日常教學(xué)中未解決的問(wèn)題。帶著這兩個(gè)目標(biāo)，接下來(lái)，學(xué)校還要完成四維課程資源平臺(tái)體系的建設(shè)，需要整理編輯四維課程系列教材，形成學(xué)校《四維課程行動(dòng)指南》，在通識(shí)性四維課程的基礎(chǔ)上，細(xì)化梳理課程二度開(kāi)發(fā)的年段目標(biāo)……有這樣堅(jiān)定的校長(zhǎng)，這樣負(fù)責(zé)的教師，這樣上進(jìn)的學(xué)生，我們完全有理由相信，在這群懷揣夢(mèng)想、腳踏實(shí)地的教育人的呵護(hù)下，六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四維課程定會(huì)慢慢萌芽、開(kāi)花，結(jié)出累累碩果。