張旻
南京市六合區(qū)古稱(chēng)棠邑,在距今一萬(wàn)多年前就有原始氏族村落,是中國(guó)最早建城的城邑之一。如今的六合是國(guó)家東部地區(qū)現(xiàn)代工業(yè)基地,全國(guó)高質(zhì)量發(fā)展百?gòu)?qiáng)區(qū)。在這里,悠遠(yuǎn)的文脈與現(xiàn)代文明相融合。在這里,有一所規(guī)模宏大,有著百年歷史文化積淀的小學(xué)——江蘇省六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校于1914年在文廟內(nèi)初建,1981年被評(píng)為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué),1996年被江蘇省教育委員會(huì)列入《江蘇名小學(xué)》,2011年入選全國(guó)首屆百?gòu)?qiáng)特色學(xué)校。2007年學(xué)校遷出文廟,正式啟用建筑面積17000平方米的新校區(qū)。聽(tīng)聞這里的學(xué)生,每周日晚上七點(diǎn)整,都要準(zhǔn)時(shí)登陸CCtalk在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),自愿收看學(xué)校在線直播的相關(guān)課程。如此創(chuàng)新之舉不禁引起了我們的注意,初冬的一個(gè)清晨,伴著暖暖的陽(yáng)光,記者來(lái)到六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)一探究竟。
陳剛校長(zhǎng)熱情接待了我們,提起學(xué)校的CCtalk課程,他微微一笑:“這是我校正在實(shí)踐中的‘十三五學(xué)校課程規(guī)劃——四維課程。四維分別是人的維度、空間維度、方式維度、資源維度。在這四個(gè)維度之下,學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師導(dǎo)學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)手段,充分深化學(xué)科資源整合,形成了完整的四維課程體系,通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使得線上教學(xué)和線下教學(xué)同時(shí)啟用成為可能。可以說(shuō)四維課程是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充,也是對(duì)傳統(tǒng)教法的良好拓展?!?/p>
如此創(chuàng)新的四維課程,是如何萌芽的呢?陳校長(zhǎng)告訴記者,四維課程的開(kāi)創(chuàng)并不是偶然,去年2月,他剛剛調(diào)到實(shí)小擔(dān)任校長(zhǎng),在主持學(xué)校“十二五”省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《“人文鑄魂”:四維特色資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究》結(jié)題及展示會(huì)中,他發(fā)現(xiàn)學(xué)校確立的“四維資源”尚未形成課程體系。這時(shí)他的腦海中突然有了一個(gè)想法:在“資源”開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的基礎(chǔ)上升級(jí)為“課程”建設(shè)!思路一出,他立刻和學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、骨干商量,大家都十分認(rèn)同,四維課程的種子就這樣萌芽了。但是,這樣一個(gè)新鮮事物,它的推進(jìn)過(guò)程注定坎坷。一開(kāi)始,四維課程只是一個(gè)雛形,為了能在全校啟動(dòng),陳校長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和許多專(zhuān)家進(jìn)行了面對(duì)面探討,學(xué)習(xí)了最前沿的課程設(shè)計(jì)、統(tǒng)整理念,研究了現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)、現(xiàn)代直播技術(shù)理念及技術(shù)手段,創(chuàng)建了“四維課程網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)團(tuán)隊(duì)”。這一系列舉措,無(wú)疑夯實(shí)了四維課程的基礎(chǔ)。在陳校長(zhǎng)的辦公室,記者具體了解了四維課程的運(yùn)行框架。
學(xué)科統(tǒng)整課程:浸潤(rùn)學(xué)習(xí)
基于統(tǒng)整理論,實(shí)小老師積極分析課程資源,展開(kāi)宏觀性備課,優(yōu)化現(xiàn)有教材,于是學(xué)科統(tǒng)整課程應(yīng)運(yùn)而生。這一理念超越了以往的學(xué)科視角,它基于學(xué)科、圍繞主題進(jìn)行統(tǒng)整,讓學(xué)生進(jìn)行浸潤(rùn)式學(xué)習(xí),是真正以學(xué)生為中心去構(gòu)建的多視角課程。目前,針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科,學(xué)校分別開(kāi)設(shè)了“亭下書(shū)聲——悅讀”“悅動(dòng)·悅數(shù)”“嘰里呱啦說(shuō)英語(yǔ)”等四維課程項(xiàng)目。
據(jù)語(yǔ)文學(xué)科主任劉梅介紹,其中 “亭下書(shū)聲——悅讀”課程最受學(xué)生歡迎,它施力在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、訓(xùn)練獨(dú)立思考、豐富人生體驗(yàn)和享受文學(xué)魅力四個(gè)方面。在線下課程中,該課程在不同年級(jí)段的側(cè)重點(diǎn)不同,低年級(jí)以閱讀繪本、注音讀本為主,生成閱讀基礎(chǔ);中年級(jí)以閱讀經(jīng)典書(shū)籍為主,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;高年級(jí)則側(cè)重提升獨(dú)立思考能力,形成個(gè)性。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都建立資料庫(kù)——利用視頻、音頻、照片記錄閱讀情景。在線上課程中,學(xué)校在CCtalk平臺(tái)推出了一系列閱讀課程,記者隨機(jī)翻閱了課程記錄表,從2017年7月到12月,這半年時(shí)間內(nèi)學(xué)校推出了十節(jié)線上閱讀分享課。內(nèi)容更是豐富,包括親子朗讀、繪本閱讀等等。
洪潔是分管學(xué)校藝術(shù)中心工作的副校長(zhǎng),她告訴記者:“準(zhǔn)備一場(chǎng)線上教學(xué)并不簡(jiǎn)單。首先,要進(jìn)行細(xì)致備課,確立課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程流程,然后設(shè)計(jì)四維課程直播海報(bào),并在學(xué)校信息平臺(tái)發(fā)布?!闭f(shuō)著,她拿出了“暢享七月”這期課程的直播海報(bào),藝術(shù)性、文學(xué)性兼具,很能吸引眼球?!爸苋站€上的四維課程直播互動(dòng)之后,還要收集整理課程資源,形成欄目資源鏈接?!薄凹缟系闹?fù)?dān)沉了,收獲也很大吧?”記者問(wèn)?!爱?dāng)然,下了直播后,學(xué)生們會(huì)笑瞇瞇地跑來(lái)告訴我,在電腦上收看了我的節(jié)目,學(xué)到了新知識(shí)。我的心里跟吃了蜜一樣甜?!?/p>
節(jié)令相伴課程:陶冶情操
節(jié)令相伴課程是實(shí)小四維課程的重要內(nèi)容之一,通過(guò)精心選擇節(jié)日,結(jié)合該節(jié)日的顯著特點(diǎn),為學(xué)生打造一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。學(xué)校針對(duì)不同節(jié)日的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了生動(dòng)的直播主題,例如“母親節(jié):媽媽我愛(ài)你”“國(guó)慶節(jié):最美十月”“端午節(jié):今天,你‘玩蛋了嗎”等。這些課程全部通過(guò)CCtalk平臺(tái),在線直播。
美術(shù)老師石碧璇是“母親節(jié)”活動(dòng)的在線主播之一,回憶起那節(jié)四維課程,石老師記憶猶新:“整個(gè)課程的內(nèi)容非常豐富,圍繞母親節(jié)主題,我們?nèi)焕蠋煄е鴮W(xué)生欣賞了繪本,學(xué)唱了歌曲,聽(tīng)了故事,最后由我這個(gè)美術(shù)老師帶領(lǐng)大家制作一個(gè)‘時(shí)光漂流瓶,作為送給媽媽的禮物。這個(gè)禮物以手工制作為主,輔以繪畫(huà),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可操作性很強(qiáng)。也可以全家老小一起動(dòng)手動(dòng)腦,做做手工,其樂(lè)融融。直播課程充分利用了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息便捷的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力?!?/p>
去年寒假,在春節(jié)喜慶祥和的氛圍中,學(xué)校還推出了“悠悠年韻”線上課程,包括四節(jié)主題直播課,寫(xiě)出年韻:玩轉(zhuǎn)春聯(lián);吟出年味:新年祝賀;創(chuàng)出年趣:創(chuàng)意臺(tái)歷DIY;編出年福:編中國(guó)結(jié)。陳剛校長(zhǎng)也親自上陣,為同學(xué)們送去了暖心祝福。值得一提的是,直播課程結(jié)束后,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成了線下的實(shí)踐活動(dòng),孩子們貼了春聯(lián),搜集了關(guān)于新年的古詩(shī)詞,編織了中國(guó)結(jié),還參加了“中國(guó)結(jié)游園活動(dòng)”,收獲頗豐。
禮儀相伴課程:崇禮守禮
陳校長(zhǎng)告訴記者,在一定的場(chǎng)合,以?xún)x式的方式,對(duì)行為規(guī)范進(jìn)行反復(fù)操演,可以提醒孩子找到自我認(rèn)同,適應(yīng)社會(huì)角色,對(duì)于文明習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定作用的。于是,學(xué)校遵循“禮儀相伴,儒雅相成”的教育理念,加強(qiáng)了學(xué)校禮儀相伴課程建設(shè)。禮儀相伴課程作為學(xué)校四維課程的重要內(nèi)容之一,主要以入學(xué)禮、開(kāi)筆禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮四大階段主題教育活動(dòng)為抓手,創(chuàng)造崇禮、守禮、行禮的禮儀環(huán)境,增強(qiáng)孩子的“儀式感”,讓孩子在成長(zhǎng)路上有“禮”相伴。
六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷史文化淵源深厚,早在1914年就于六合文廟內(nèi)創(chuàng)建。六合文廟是江北地區(qū)保存最完整的古代建筑,文廟主體建筑為大成殿,另外還有魁星亭、照壁、泮月池等。借助了天時(shí)地利,實(shí)小一年級(jí)新生的“開(kāi)筆禮”更加顯得與眾不同。在資料室,記者觀看了今年9月開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)?!伴_(kāi)筆禮”的視頻?!伴_(kāi)筆禮”在老校區(qū)文廟舉行,一年級(jí)新生身穿漢服,繞過(guò)泮月池,步入大成殿。“冠必正,紐必結(jié)……”儀式在童聲齊誦中拉開(kāi)序幕。孩子們通過(guò)“正衣冠”,開(kāi)啟知書(shū)識(shí)禮第一步。接著,古樂(lè)響起,老師們端起朱砂,手執(zhí)毛筆,在孩子們的額頭鄭重地點(diǎn)上紅痣,為孩子們“開(kāi)天眼”,寓意孩子們能夠開(kāi)啟智慧,做儒雅的好少年!然后,語(yǔ)文學(xué)科主任劉梅、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表上臺(tái)擊鼓“鳴”志,臺(tái)下學(xué)生在謝俊書(shū)記的引領(lǐng)下齊誦:“敬師長(zhǎng)!愛(ài)學(xué)習(xí)!爭(zhēng)榮耀!”“鳴志”即“明志”,三聲綿長(zhǎng)的鼓聲承載著孩子們的理想。最后,教學(xué)“開(kāi)筆啟蒙”,由老校長(zhǎng)童兆喜指導(dǎo)孩子們一撇一捺地寫(xiě)“人”字——堂堂正正立身,頂天立地做人!
章獻(xiàn)老師回憶起“開(kāi)筆禮”,感慨良多:“給孩子額頭點(diǎn)上朱砂時(shí),我的眼中泛起了淚花,因?yàn)檫@一點(diǎn)眉心紅痣寄托了我們教師對(duì)學(xué)生的深深祝愿,從此眼明心亮,好好讀書(shū),成為一個(gè)有智慧的人?!薄啊_(kāi)筆禮全程由我們的直播團(tuán)隊(duì)進(jìn)行直播,洪潔副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)直播主持,沒(méi)有來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)可以在線直播觀看,”陳剛校長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)道,“家長(zhǎng)們很有感觸,一(2)班沈霏玥同學(xué)的爸爸還即興寫(xiě)了一首詩(shī):衣袂裊裊似娉婷,人面朱砂紅相映。開(kāi)筆立志若有思,一入學(xué)門(mén)智禮明。我家有女初長(zhǎng)成,魁星亭下拜孔圣。朱砂啟智明禮教,泮月?lián)艄膶W(xué)做人。”
四季相伴課程:親近自然
“四季相伴課程,作為四維課程的一部分,是實(shí)小師生與自然的美好約定,”陳剛校長(zhǎng)介紹道,“在課程中我們引導(dǎo)學(xué)生親近自然,將慶賀活動(dòng)、學(xué)校常規(guī)性主題教育活動(dòng)、學(xué)科課程綜合實(shí)踐活動(dòng)等,系統(tǒng)地納入本年度的四季相伴課程之中,隨季節(jié)靈動(dòng)展開(kāi),將線上課程直播和線下實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生多感官和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。”
在一份《四季相伴課程之春季課程內(nèi)容安排》表格中,記者發(fā)現(xiàn)線上、線下內(nèi)容被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。以谷雨節(jié)氣為例,實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)特有的雨花茶、春季野菜,了解其外形、作用;在品嘗春季野菜后,能自己做出美味佳肴,并用文字記錄菜肴的色香味。在之后的直播課程中,教師又帶著學(xué)生回顧了這次實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步教學(xué)了本地的茶文化,并且教導(dǎo)學(xué)生如何將自己的實(shí)踐成果上傳到平臺(tái)上,和大家分享。五(2)班的周天瑜告訴記者:“在實(shí)踐活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)了雨花茶,觀察了它的外形、品嘗了它的味道。后來(lái)在直播課上,老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)雨花茶的問(wèn)題,我第一個(gè)搶到了麥,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)言很激動(dòng),因?yàn)樵诰€的所有同學(xué)都能聽(tīng)到。”他的話語(yǔ)里透著興奮,可見(jiàn)孩子們對(duì)學(xué)校四維課程的喜愛(ài)。
在實(shí)小,四維課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng),還不到兩年。但在這段時(shí)間里,周日晚上七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)收看四維課程的節(jié)目,已成為實(shí)小孩子的一種習(xí)慣,給他們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),他們的學(xué)習(xí)自主性變強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃。僅以“悠悠年韻”直播課程為例,據(jù)統(tǒng)計(jì),參與直播人數(shù)1469人次,參與率達(dá)到59.4%。在這個(gè)信息交流平臺(tái)上,不同年級(jí)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自由交流,相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。
而在這份快樂(lè)的背后,是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的付出與堅(jiān)守。實(shí)小的老師們不容易,作為一名“主播”,他們要重視課前的準(zhǔn)備活動(dòng)、素材收集處理;他們?cè)诓僮骶€上課程時(shí)要生成互動(dòng)交流,線下還要豐富后續(xù)實(shí)踐活動(dòng);他們要訓(xùn)練孩子動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)腦思考等多感官和諧發(fā)展。
四維課程是年輕的,它朝氣蓬勃有活力,截至2018年12月,在線課程已經(jīng)累計(jì)113節(jié),收獲好評(píng)無(wú)數(shù)。如何讓它更加長(zhǎng)久、持續(xù)、優(yōu)雅地發(fā)展下去?陳剛校長(zhǎng)提出了他的思考:四維課程不能只是簡(jiǎn)單走過(guò)場(chǎng),要真真正正為教學(xué)服務(wù);四維課程的存在是為了能夠更好地突破日常教學(xué)中未解決的問(wèn)題。帶著這兩個(gè)目標(biāo),接下來(lái),學(xué)校還要完成四維課程資源平臺(tái)體系的建設(shè),需要整理編輯四維課程系列教材,形成學(xué)校《四維課程行動(dòng)指南》,在通識(shí)性四維課程的基礎(chǔ)上,細(xì)化梳理課程二度開(kāi)發(fā)的年段目標(biāo)……有這樣堅(jiān)定的校長(zhǎng),這樣負(fù)責(zé)的教師,這樣上進(jìn)的學(xué)生,我們完全有理由相信,在這群懷揣夢(mèng)想、腳踏實(shí)地的教育人的呵護(hù)下,六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四維課程定會(huì)慢慢萌芽、開(kāi)花,結(jié)出累累碩果。