張旻

南京市六合區(qū)古稱棠邑，在距今一萬多年前就有原始氏族村落，是中國最早建城的城邑之一。如今的六合是國家東部地區(qū)現(xiàn)代工業(yè)基地，全國高質(zhì)量發(fā)展百強(qiáng)區(qū)。在這里，悠遠(yuǎn)的文脈與現(xiàn)代文明相融合。在這里，有一所規(guī)模宏大，有著百年歷史文化積淀的小學(xué)——江蘇省六合實驗小學(xué)。該校于1914年在文廟內(nèi)初建，1981年被評為江蘇省實驗小學(xué)，1996年被江蘇省教育委員會列入《江蘇名小學(xué)》，2011年入選全國首屆百強(qiáng)特色學(xué)校。2007年學(xué)校遷出文廟，正式啟用建筑面積17000平方米的新校區(qū)。聽聞這里的學(xué)生，每周日晚上七點整，都要準(zhǔn)時登陸CCtalk在線互動學(xué)習(xí)平臺，自愿收看學(xué)校在線直播的相關(guān)課程。如此創(chuàng)新之舉不禁引起了我們的注意，初冬的一個清晨，伴著暖暖的陽光，記者來到六合實驗小學(xué)一探究竟。

陳剛校長熱情接待了我們，提起學(xué)校的CCtalk課程，他微微一笑：“這是我校正在實踐中的‘十三五學(xué)校課程規(guī)劃——四維課程。四維分別是人的維度、空間維度、方式維度、資源維度。在這四個維度之下，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長的主觀能動性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師導(dǎo)學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)手段，充分深化學(xué)科資源整合，形成了完整的四維課程體系，通過運用網(wǎng)絡(luò)平臺，使得線上教學(xué)和線下教學(xué)同時啟用成為可能。可以說四維課程是對教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充，也是對傳統(tǒng)教法的良好拓展?！?/p>

如此創(chuàng)新的四維課程，是如何萌芽的呢？陳校長告訴記者，四維課程的開創(chuàng)并不是偶然，去年2月，他剛剛調(diào)到實小擔(dān)任校長，在主持學(xué)?！笆濉笔〖壷攸c規(guī)劃課題《“人文鑄魂”：四維特色資源開發(fā)與運用的研究》結(jié)題及展示會中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校確立的“四維資源”尚未形成課程體系。這時他的腦海中突然有了一個想法：在“資源”開發(fā)與運用的基礎(chǔ)上升級為“課程”建設(shè)！思路一出，他立刻和學(xué)校業(yè)務(wù)校長、骨干商量，大家都十分認(rèn)同，四維課程的種子就這樣萌芽了。但是，這樣一個新鮮事物，它的推進(jìn)過程注定坎坷。一開始，四維課程只是一個雛形，為了能在全校啟動，陳校長帶領(lǐng)團(tuán)隊和許多專家進(jìn)行了面對面探討，學(xué)習(xí)了最前沿的課程設(shè)計、統(tǒng)整理念，研究了現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺、現(xiàn)代直播技術(shù)理念及技術(shù)手段，創(chuàng)建了“四維課程網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)團(tuán)隊”。這一系列舉措，無疑夯實了四維課程的基礎(chǔ)。在陳校長的辦公室，記者具體了解了四維課程的運行框架。

學(xué)科統(tǒng)整課程：浸潤學(xué)習(xí)

基于統(tǒng)整理論，實小老師積極分析課程資源，展開宏觀性備課，優(yōu)化現(xiàn)有教材，于是學(xué)科統(tǒng)整課程應(yīng)運而生。這一理念超越了以往的學(xué)科視角，它基于學(xué)科、圍繞主題進(jìn)行統(tǒng)整，讓學(xué)生進(jìn)行浸潤式學(xué)習(xí)，是真正以學(xué)生為中心去構(gòu)建的多視角課程。目前，針對語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，學(xué)校分別開設(shè)了“亭下書聲——悅讀”“悅動·悅數(shù)”“嘰里呱啦說英語”等四維課程項目。

據(jù)語文學(xué)科主任劉梅介紹，其中 “亭下書聲——悅讀”課程最受學(xué)生歡迎，它施力在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、訓(xùn)練獨立思考、豐富人生體驗和享受文學(xué)魅力四個方面。在線下課程中，該課程在不同年級段的側(cè)重點不同，低年級以閱讀繪本、注音讀本為主，生成閱讀基礎(chǔ)；中年級以閱讀經(jīng)典書籍為主，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；高年級則側(cè)重提升獨立思考能力，形成個性。學(xué)校要求每個班級都建立資料庫——利用視頻、音頻、照片記錄閱讀情景。在線上課程中，學(xué)校在CCtalk平臺推出了一系列閱讀課程，記者隨機(jī)翻閱了課程記錄表，從2017年7月到12月，這半年時間內(nèi)學(xué)校推出了十節(jié)線上閱讀分享課。內(nèi)容更是豐富，包括親子朗讀、繪本閱讀等等。

洪潔是分管學(xué)校藝術(shù)中心工作的副校長，她告訴記者：“準(zhǔn)備一場線上教學(xué)并不簡單。首先，要進(jìn)行細(xì)致備課，確立課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、設(shè)計課程流程，然后設(shè)計四維課程直播海報，并在學(xué)校信息平臺發(fā)布?！闭f著，她拿出了“暢享七月”這期課程的直播海報，藝術(shù)性、文學(xué)性兼具，很能吸引眼球?！爸苋站€上的四維課程直播互動之后，還要收集整理課程資源，形成欄目資源鏈接?！薄凹缟系闹?fù)?dān)沉了，收獲也很大吧？”記者問?！爱?dāng)然，下了直播后，學(xué)生們會笑瞇瞇地跑來告訴我，在電腦上收看了我的節(jié)目，學(xué)到了新知識。我的心里跟吃了蜜一樣甜。”

節(jié)令相伴課程：陶冶情操

節(jié)令相伴課程是實小四維課程的重要內(nèi)容之一，通過精心選擇節(jié)日，結(jié)合該節(jié)日的顯著特點，為學(xué)生打造一個更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。學(xué)校針對不同節(jié)日的特點，設(shè)計了生動的直播主題，例如“母親節(jié)：媽媽我愛你”“國慶節(jié)：最美十月”“端午節(jié)：今天，你‘玩蛋了嗎”等。這些課程全部通過CCtalk平臺，在線直播。

美術(shù)老師石碧璇是“母親節(jié)”活動的在線主播之一，回憶起那節(jié)四維課程，石老師記憶猶新：“整個課程的內(nèi)容非常豐富，圍繞母親節(jié)主題，我們?nèi)焕蠋煄е鴮W(xué)生欣賞了繪本，學(xué)唱了歌曲，聽了故事，最后由我這個美術(shù)老師帶領(lǐng)大家制作一個‘時光漂流瓶，作為送給媽媽的禮物。這個禮物以手工制作為主，輔以繪畫，對于小學(xué)生來說可操作性很強(qiáng)。也可以全家老小一起動手動腦，做做手工，其樂融融。直播課程充分利用了互聯(lián)網(wǎng)時代信息便捷的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

去年寒假，在春節(jié)喜慶祥和的氛圍中，學(xué)校還推出了“悠悠年韻”線上課程，包括四節(jié)主題直播課，寫出年韻：玩轉(zhuǎn)春聯(lián)；吟出年味：新年祝賀；創(chuàng)出年趣：創(chuàng)意臺歷DIY；編出年福：編中國結(jié)。陳剛校長也親自上陣，為同學(xué)們送去了暖心祝福。值得一提的是，直播課程結(jié)束后，教師適時指導(dǎo)學(xué)生完成了線下的實踐活動，孩子們貼了春聯(lián)，搜集了關(guān)于新年的古詩詞，編織了中國結(jié)，還參加了“中國結(jié)游園活動”，收獲頗豐。

禮儀相伴課程：崇禮守禮

陳校長告訴記者，在一定的場合，以儀式的方式，對行為規(guī)范進(jìn)行反復(fù)操演，可以提醒孩子找到自我認(rèn)同，適應(yīng)社會角色，對于文明習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定作用的。于是，學(xué)校遵循“禮儀相伴，儒雅相成”的教育理念，加強(qiáng)了學(xué)校禮儀相伴課程建設(shè)。禮儀相伴課程作為學(xué)校四維課程的重要內(nèi)容之一，主要以入學(xué)禮、開筆禮、成長禮、畢業(yè)禮四大階段主題教育活動為抓手，創(chuàng)造崇禮、守禮、行禮的禮儀環(huán)境，增強(qiáng)孩子的“儀式感”，讓孩子在成長路上有“禮”相伴。

六合實驗小學(xué)歷史文化淵源深厚，早在1914年就于六合文廟內(nèi)創(chuàng)建。六合文廟是江北地區(qū)保存最完整的古代建筑，文廟主體建筑為大成殿，另外還有魁星亭、照壁、泮月池等。借助了天時地利，實小一年級新生的“開筆禮”更加顯得與眾不同。在資料室，記者觀看了今年9月開學(xué)時，學(xué)?！伴_筆禮”的視頻?！伴_筆禮”在老校區(qū)文廟舉行，一年級新生身穿漢服，繞過泮月池，步入大成殿?！肮诒卣?，紐必結(jié)……”儀式在童聲齊誦中拉開序幕。孩子們通過“正衣冠”，開啟知書識禮第一步。接著，古樂響起，老師們端起朱砂，手執(zhí)毛筆，在孩子們的額頭鄭重地點上紅痣，為孩子們“開天眼”，寓意孩子們能夠開啟智慧，做儒雅的好少年！然后，語文學(xué)科主任劉梅、家長代表和學(xué)生代表上臺擊鼓“鳴”志，臺下學(xué)生在謝俊書記的引領(lǐng)下齊誦：“敬師長！愛學(xué)習(xí)！爭榮耀！”“鳴志”即“明志”，三聲綿長的鼓聲承載著孩子們的理想。最后，教學(xué)“開筆啟蒙”，由老校長童兆喜指導(dǎo)孩子們一撇一捺地寫“人”字——堂堂正正立身，頂天立地做人！

章獻(xiàn)老師回憶起“開筆禮”，感慨良多：“給孩子額頭點上朱砂時，我的眼中泛起了淚花，因為這一點眉心紅痣寄托了我們教師對學(xué)生的深深祝愿，從此眼明心亮，好好讀書，成為一個有智慧的人。”“‘開筆禮全程由我們的直播團(tuán)隊進(jìn)行直播，洪潔副校長負(fù)責(zé)直播主持，沒有來到現(xiàn)場的家長可以在線直播觀看，”陳剛校長補(bǔ)充說道，“家長們很有感觸，一（2）班沈霏玥同學(xué)的爸爸還即興寫了一首詩：衣袂裊裊似娉婷，人面朱砂紅相映。開筆立志若有思，一入學(xué)門智禮明。我家有女初長成，魁星亭下拜孔圣。朱砂啟智明禮教，泮月?lián)艄膶W(xué)做人?！?/p>

四季相伴課程：親近自然

“四季相伴課程，作為四維課程的一部分，是實小師生與自然的美好約定，”陳剛校長介紹道，“在課程中我們引導(dǎo)學(xué)生親近自然，將慶賀活動、學(xué)校常規(guī)性主題教育活動、學(xué)科課程綜合實踐活動等，系統(tǒng)地納入本年度的四季相伴課程之中，隨季節(jié)靈動展開，將線上課程直播和線下實踐活動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多感官和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。”

在一份《四季相伴課程之春季課程內(nèi)容安排》表格中，記者發(fā)現(xiàn)線上、線下內(nèi)容被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。以谷雨節(jié)氣為例，實踐活動的內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)特有的雨花茶、春季野菜，了解其外形、作用；在品嘗春季野菜后，能自己做出美味佳肴，并用文字記錄菜肴的色香味。在之后的直播課程中，教師又帶著學(xué)生回顧了這次實踐活動，進(jìn)一步教學(xué)了本地的茶文化，并且教導(dǎo)學(xué)生如何將自己的實踐成果上傳到平臺上，和大家分享。五（2）班的周天瑜告訴記者：“在實踐活動中我認(rèn)識了雨花茶，觀察了它的外形、品嘗了它的味道。后來在直播課上，老師詢問有關(guān)雨花茶的問題，我第一個搶到了麥，在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)言很激動，因為在線的所有同學(xué)都能聽到?！彼脑捳Z里透著興奮，可見孩子們對學(xué)校四維課程的喜愛。

在實小，四維課程的開設(shè)時間并不長，還不到兩年。但在這段時間里，周日晚上七點鐘準(zhǔn)時收看四維課程的節(jié)目，已成為實小孩子的一種習(xí)慣，給他們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗，他們的學(xué)習(xí)自主性變強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情被點燃。僅以“悠悠年韻”直播課程為例，據(jù)統(tǒng)計，參與直播人數(shù)1469人次，參與率達(dá)到59.4%。在這個信息交流平臺上，不同年級的學(xué)生實現(xiàn)了自由交流，相互之間取長補(bǔ)短。

而在這份快樂的背后，是整個團(tuán)隊的付出與堅守。實小的老師們不容易，作為一名“主播”，他們要重視課前的準(zhǔn)備活動、素材收集處理；他們在操作線上課程時要生成互動交流，線下還要豐富后續(xù)實踐活動；他們要訓(xùn)練孩子動手操作、動眼觀察、動耳傾聽、動腦思考等多感官和諧發(fā)展。

四維課程是年輕的，它朝氣蓬勃有活力，截至2018年12月，在線課程已經(jīng)累計113節(jié)，收獲好評無數(shù)。如何讓它更加長久、持續(xù)、優(yōu)雅地發(fā)展下去？陳剛校長提出了他的思考：四維課程不能只是簡單走過場，要真真正正為教學(xué)服務(wù)；四維課程的存在是為了能夠更好地突破日常教學(xué)中未解決的問題。帶著這兩個目標(biāo)，接下來，學(xué)校還要完成四維課程資源平臺體系的建設(shè)，需要整理編輯四維課程系列教材，形成學(xué)校《四維課程行動指南》，在通識性四維課程的基礎(chǔ)上，細(xì)化梳理課程二度開發(fā)的年段目標(biāo)……有這樣堅定的校長，這樣負(fù)責(zé)的教師，這樣上進(jìn)的學(xué)生，我們完全有理由相信，在這群懷揣夢想、腳踏實地的教育人的呵護(hù)下，六合實驗小學(xué)的四維課程定會慢慢萌芽、開花，結(jié)出累累碩果。