高璐

俗話說，“一日之計在于晨”，有序的早讀，是學(xué)生一日學(xué)習(xí)的良好開端?？稍谛陆邮至艘粋€四年級的班級之后，早讀課的狀況著實讓我頭疼了好一陣子。

開學(xué)初，剛走進(jìn)教室，就看到教室里亂糟糟的，亂跑的、聊天的，做什么的都有。作為班主任，我想立刻改善這一狀況。于是，我在晨會課上組織學(xué)生交流早讀的意義，學(xué)生把利弊分析得十分透徹，可第二天一切照舊，該講話的講話，該打鬧的打鬧，早就把我的苦口婆心拋到了九霄云外。于是，我每天早早地來到教室督促學(xué)生讀書，情況似乎有了好轉(zhuǎn)?？沙弥页鋈サ臅r候，他們很快又亂成了一鍋粥……

暑假里，我讀了一個小故事《五三班的光頭們》，一群非常淘氣的孩子，有一天突然一起剃了光頭，都好像變了一個人似的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，做操特別認(rèn)真，爭著做好事……好像在剃光頭的那一刻，他們被統(tǒng)一施了“魔法”。是的，他們確實是被施了“魔法”，因為他們在乎別人的那一句：“看，那是五三班的光頭。”這讓我很受啟發(fā)。

第二學(xué)期開學(xué)的前一天，我在黑板上寫下一句話：“很想聽到你們響亮、整齊的讀書聲。”晨會課上，我領(lǐng)著孩子們將黑板上的這句“魔語”讀了兩遍后，只說了一句：“真希望老師的這個愿望能早點實現(xiàn)！”放學(xué)后，我又在黑板上寫下了一句話：“錯過早讀，你就又失去了一次展現(xiàn)自己朗讀才能的機(jī)會！”第二天，我早早地來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)許多孩子進(jìn)教室的第一件事就是看黑板上的這句話，然后開始認(rèn)真地早讀，“魔語”好像開始起作用了。于是，我每天在學(xué)生離開學(xué)校后，都會在黑板上寫下一句勉勵他們讀書的話。這小小的“魔語”，竟比我親自監(jiān)督還有效，學(xué)生從我用心寫的一句句話中讀出了老師長久以來的——“期待”。

一段時間以后，看著逐漸好轉(zhuǎn)的早讀，我也將“魔語”進(jìn)行了調(diào)整?！白蛱?，值勤老師說我們班的早讀進(jìn)步了，請繼續(xù)加油！”“早讀之星在攀升，其中一定也有你的努力?！边@類“魔語”運用了心理學(xué)上的一個重要策略——“暗示”。

趁熱打鐵是好習(xí)慣形成過程中的必要環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生的轉(zhuǎn)變持續(xù)下去呢？這當(dāng)然還是離不開這具有神奇力量的“魔語”?！澳銈兪亲畎舻?，已經(jīng)連續(xù)三天受到學(xué)校的表揚(yáng)了！”“聽聽看，你是早讀時那個最美妙的聲音嗎？”這類“魔語”是成就優(yōu)秀學(xué)生途中重要的“加油站”——“鼓勵”。

當(dāng)然，還有一種“魔語”，在早讀習(xí)慣的培養(yǎng)中也是不容忽視的。“周五，請你為本周美好的早讀畫個圓滿的句號吧！”“美好的早讀已經(jīng)持續(xù)了九天，第十天你們一定也會做得很棒！”“好習(xí)慣在于堅持，用心讓我們的早讀之花常開不??！”這類“魔語”就是要讓學(xué)生看到“成功”的代名詞——“堅持”。

又一個學(xué)期過去了，孩子們的進(jìn)步都很大。早晨只要走進(jìn)我的班級，就會聽到孩子們響亮的讀書聲?？吹胶⒆觽儩M足的笑臉，看到一個個淘氣的孩子可喜的轉(zhuǎn)變，我還真得感謝這小小的一句“魔語”，是它成就了早讀之美！