劉海英　王波

[摘要] 目前高校模式仍是醫(yī)護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，為了使護(hù)理人員獲得較高的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力，高校為護(hù)理專業(yè)設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，以確保高校能為相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐能力提供條件。實(shí)驗(yàn)室管理是確保實(shí)驗(yàn)室能正常使用的必要手段，但受多種因素影響高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理存在問題，使實(shí)驗(yàn)室正常使用受到影響，這不僅不利于高校醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)，同時(shí)還會(huì)造成高校教學(xué)資源地浪費(fèi)，因此如何有效、合理對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理得到高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。該文通過對(duì)目前實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中存在的問題，從而提出相應(yīng)解決策略，旨在為提高護(hù)理實(shí)驗(yàn)室使用效率提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)狀；管理；實(shí)驗(yàn)室；應(yīng)對(duì)策略

[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2018）10（a）-0096-02

College Nursing Laboratory Management Status and Countermeasures

LIU Hai-ying， WANG Bo

Changchun Medical College， Changchun， Jilin Province， 130031 China

[Abstract] Currently， the college model is still an important component of medical professional training， in order to let the nursing staff obtain higher comprehensive quality and practice ability， the college sets the related laboratory for the nursing major， to ensure to provide conditions for the related professional training practice abilities. The laboratory management is an inevitable means to ensure the normal usage of laboratory， but there are many issues in the college nursing laboratory affected by multiple factors， thus affecting the normal usage of laboratory， which is not conductive to the training of college medical talents， but also waste the college teaching resources， therefore， how to effectively and rationally manage the laboratory wins the attention of the college related leaders. The paper analyzes the current laboratory management status and find out the existing issues thus putting forwards the corresponding solutions in order to provide basis for improving the usage efficacy of the nursing laboratory.

[Key words] Status； Management； Laboratory； Countermeasure

近些年由于人們生活水平、文化程度的提高，使得人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生方面的關(guān)注度越來越高，同時(shí)對(duì)醫(yī)護(hù)工作也提出了更高的要求，社會(huì)的發(fā)展造成市場(chǎng)需求變化，傳統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系已無法適用現(xiàn)今社會(huì)，因此醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)模式需要改變[1]。高校不僅僅需要注重護(hù)理人才理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)重視提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高醫(yī)護(hù)人才綜合能力以滿足現(xiàn)今市場(chǎng)需求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室是護(hù)理相關(guān)人才在校內(nèi)開展實(shí)踐的場(chǎng)所，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力方面發(fā)揮重要作用，通過實(shí)驗(yàn)室學(xué)生能規(guī)范、熟練掌握醫(yī)療方面各種操作技能，從而避免其在今后工作中出現(xiàn)較大問題[2]。

1 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀問題分析

①相關(guān)制度不夠完善，實(shí)驗(yàn)室管理責(zé)任制度不夠完善，導(dǎo)致管理人員對(duì)自身責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，在設(shè)備管理等工作中出現(xiàn)較多問題，且無法主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，在出現(xiàn)問題時(shí)相互推諉，最終造成嚴(yán)重?fù)p失。管理制度的不完善使得部分學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，不注重嚴(yán)格按照相關(guān)制度進(jìn)行操作，或在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后未按規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)器皿及實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行清理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室環(huán)境受到污染，輕者造成高校教學(xué)資料浪費(fèi)，致使設(shè)備出現(xiàn)損壞，嚴(yán)重著可引發(fā)安全問題，危及學(xué)生、教師等相關(guān)人員生命安全。②管理人員無專業(yè)管理、設(shè)備維修經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也無法對(duì)設(shè)備給予必要、有效的檢查、修理及處理。無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作，無法及時(shí)指出并給予相應(yīng)操作指導(dǎo)。其次管理人員素質(zhì)不一，在一定程度上給管理隊(duì)伍思想穩(wěn)定造成了影響，繼而使整體工作效率降低，同時(shí)高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的不重視導(dǎo)致管理人員在校內(nèi)福利待遇明顯低于其他授課教師等，導(dǎo)致管理者職業(yè)認(rèn)同感低，在工作上無法全身心投入激情與努力[3]。③管理模式較為陳舊，雖然近幾年高校教育、實(shí)驗(yàn)室均得到發(fā)展，然而高校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理時(shí)未做到與時(shí)俱進(jìn)，仍采用陳舊的管理模式，未根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自身工作模式不斷調(diào)整，如在文件歸檔、設(shè)備登記、實(shí)驗(yàn)排課等方面均還是以人工操作為主，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段仍未被廣泛應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室管理中，導(dǎo)致護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理工作效率與工作質(zhì)量較低。④設(shè)備數(shù)量與質(zhì)量不足，受多種因素影響高校對(duì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備難以及時(shí)更新、維護(hù)，造成部分設(shè)備出現(xiàn)老舊狀態(tài)無法使用。同時(shí)由于近幾年社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的需求增加，導(dǎo)致高校對(duì)醫(yī)護(hù)學(xué)生擴(kuò)招，導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)學(xué)生數(shù)量上升，為確保每名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)都能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量需根據(jù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量給予增加。但部分高校對(duì)此未重視，造成校內(nèi)雖設(shè)有護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，但相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量較少，無法滿足實(shí)際需求，不僅給教師實(shí)踐授課增加難度，同時(shí)不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升[4]。

2 應(yīng)對(duì)策略

2.1 建立新的管理制度

根據(jù)高校實(shí)際情況完善實(shí)驗(yàn)室一系列規(guī)章制度：學(xué)生守則、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急管理、儀器設(shè)備管理守則、安全防護(hù)制度等通過建立規(guī)范化管理制度，使今后護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中有規(guī)章制度依據(jù)，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)能順利有序進(jìn)行，有效避免實(shí)驗(yàn)室安全隱患發(fā)生[5]。

2.2 提升管理隊(duì)伍素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室管理人員在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中發(fā)揮著重要作用，早期由于院校對(duì)管理者重視度不夠，管理人員素質(zhì)不一，不僅給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理造成不利，還會(huì)影響管理制度執(zhí)行效果，因此為提高實(shí)驗(yàn)室管理效果，高校需要加大對(duì)管理人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，繼而提高實(shí)驗(yàn)室管理水平[6]。高?？蔀閷?shí)驗(yàn)室管理人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使管理人員的能力能滿足實(shí)驗(yàn)室需求，并在培訓(xùn)、進(jìn)修后對(duì)其進(jìn)行考核，只有在考核通過后才能上崗。通過培訓(xùn)提升實(shí)驗(yàn)室人員思想上的認(rèn)知，明確自身責(zé)任，要求其不斷豐富、更新自身知識(shí)，鼓勵(lì)管理人員學(xué)習(xí)其他院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的管理方法、理念，并結(jié)合學(xué)校情況參與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理制度的制定。高校應(yīng)當(dāng)提升管理人員待遇，予以關(guān)懷，讓管理人員能感受到學(xué)校的認(rèn)同與尊重，從而提升其工作激情，愿意投入更多努力在工作中，同時(shí)高校還應(yīng)針對(duì)管理人員工作情況制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于負(fù)責(zé)認(rèn)真者予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，若管理人員工作無責(zé)任心、失誤較多就給予相應(yīng)懲罰，從而在一定程度上提升其責(zé)任意識(shí)。

2.3 加強(qiáng)設(shè)備管理工作

高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況在實(shí)驗(yàn)室管理中引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，從而使實(shí)驗(yàn)室管理工作逐漸由早期人工操作轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒?、?shù)字化，這在一定程度上有利于提高管理者工作質(zhì)量、效率，將文件歸檔、設(shè)備登記、實(shí)驗(yàn)排課等內(nèi)容制成電子檔，不僅便于相關(guān)信息完整保存，同時(shí)還利于后期信息查詢、管理。為確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量能夠滿足課堂教學(xué)需求，管理人員需定期對(duì)設(shè)備行維護(hù)與檢查，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課前再次對(duì)儀器、設(shè)備等進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)損壞的設(shè)備及時(shí)做好上報(bào)、維修等工作。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，由管理人員將實(shí)驗(yàn)雜物清理，檢查實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備狀態(tài)，并給予相應(yīng)記錄，按規(guī)定完成設(shè)備回收與發(fā)放等工作交接，做好全面記錄。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理宣傳

醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境、儀器操作不熟悉，或不愛護(hù)器械物品、模型等，給實(shí)驗(yàn)室管理造成不利影響，故高校因針對(duì)學(xué)生在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室中存在的問題，在實(shí)驗(yàn)課前由管理人員對(duì)學(xué)生全面介紹實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、安全管理制度以及相關(guān)儀表著裝等方面要求，在實(shí)驗(yàn)課中由管理人員監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作工作，對(duì)錯(cuò)誤、不規(guī)范操作及時(shí)給予指出，促學(xué)生能規(guī)范化使用儀器設(shè)備，對(duì)于故意破壞儀器、設(shè)備，上報(bào)學(xué)校根據(jù)嚴(yán)重程度給予相關(guān)處罰。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 李旭偉，鄭倩，唐建平，等.數(shù)字化醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)探討[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，28（22）：3488-3490.

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[4] 王鴻梅.醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)信息化管理系統(tǒng)相關(guān)問題研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，17（1）：62-64.

[5] 段斯亮，于聲.某院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)認(rèn)知情況調(diào)查分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2014，30（4）：515，522.

[6] 李蓉.“學(xué)生自我管理”的開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理模式探討[J].河北中醫(yī)，2013，35（7）：1073-1074.

（收稿日期：2018-07-09）