王立波

【摘 要】

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。本文分析了作文教學(xué)中想象力的重要性，并闡述了培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 想象力

作文寫(xiě)作的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言和構(gòu)建情節(jié)的能力，這種能力的鍛煉和獲取都需要具備一定的想象力。小學(xué)生處在人生認(rèn)知的初期，對(duì)未知事物有些強(qiáng)烈的好奇心。作為教師，應(yīng)該思考如何科學(xué)的引導(dǎo)和保護(hù)學(xué)生這種寶貴的好奇心，并利用這種好奇心激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)作的積極性。本文以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，結(jié)合在作文教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在作文寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生想象力進(jìn)行闡述和分析。

一、想象能力在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中的意義

培養(yǎng)學(xué)生的想象力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一，是促進(jìn)智力發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展作文訓(xùn)練，不僅可以鍛煉文字處理技能，提高創(chuàng)作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

（一）激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

小學(xué)低年級(jí)階段的作文，多以觀察周圍事物的描述性題材為主，教師在布置的作文作業(yè)中，多數(shù)小學(xué)生可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，而且在字里行間能感覺(jué)出小學(xué)生加入了自己的想象空間，但是由于沒(méi)有足夠的表達(dá)能力，導(dǎo)致作文中缺少了生動(dòng)的描寫(xiě)。如果在語(yǔ)文寫(xiě)作中增加想象力，可以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在作文中增加自己的想法。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性化

按照新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要條件。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校培養(yǎng)的人才千篇一律，毫無(wú)個(gè)性，導(dǎo)致在個(gè)人發(fā)展中出現(xiàn)創(chuàng)造性人才不足的現(xiàn)象。當(dāng)前作文寫(xiě)作中也存在個(gè)性化不足的問(wèn)題，究其原因，主要是教學(xué)方式過(guò)于單一，將所有學(xué)生按照一個(gè)模式培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新性思維都被遏制。但是如果可以激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生思維差異的特長(zhǎng)，可以實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

（三）可以提高學(xué)生寫(xiě)作水平

作文一直以來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，許多教師和學(xué)生對(duì)于作文練習(xí)頭疼不已，或者無(wú)話可說(shuō)，或者似流水賬地記錄，作文創(chuàng)作始終不得法，小學(xué)生作文能力提升很慢。如果可以加入小學(xué)生的想象力，那么作文教學(xué)中的許多難題都會(huì)迎刃而解。寫(xiě)作內(nèi)容都是源于生活，小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力，可以將生活中的情景有效創(chuàng)作，但是如何在生活基礎(chǔ)上高于生活，成為優(yōu)秀的作品，則需要一定的想象力，為創(chuàng)作提供一定的素材，同時(shí)豐富小學(xué)生的想法，讓創(chuàng)作變得更加輕松。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)想象力

想象能力是與生俱來(lái)的，特別是對(duì)于年齡較小的小學(xué)生，他們?cè)谌粘Ｉ钪谐錆M了想象力，但是如何發(fā)揮他們的想象力是需要教師加以引導(dǎo)，否則就會(huì)天馬行空、毫無(wú)意義【2】。因此，培養(yǎng)想象力需要從小抓起。筆者結(jié)合蘇教版小學(xué)語(yǔ)文的教材，談?wù)勏嚓P(guān)策略。

（一）豐富學(xué)生自身的閱歷儲(chǔ)備

考慮到小學(xué)生處于人生的啟蒙階段，各種閱歷都較淺，加之沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，從而導(dǎo)致想象力思維缺乏，沒(méi)有形成一套完整的框架，在作文時(shí)就會(huì)顯得創(chuàng)造力欠缺。為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，并運(yùn)用在作文寫(xiě)作中，教師需要從以下兩點(diǎn)幫助學(xué)生做好閱歷的儲(chǔ)備。

一是觀察大自然的景觀，形成對(duì)自然世界的直觀印象。比如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《秋天》中講到了許多屬于秋天特有的景色，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生去戶外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變換，感受大自然的魅力，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察自然景觀，讓他們發(fā)揮想象力，將觀察到的自然事物的形狀、顏色、氣味等特點(diǎn)整理成冊(cè)，形成屬于自己的秋天想象力資源庫(kù)。

二是鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀高質(zhì)量的課外讀物，學(xué)習(xí)他們對(duì)語(yǔ)言的拿捏與表現(xiàn)手法。學(xué)校的圖書(shū)室或社會(huì)上的借閱室有許多適合小學(xué)生閱讀的刊物，但是由于缺少教師的引導(dǎo)，學(xué)生面對(duì)各類書(shū)籍手足無(wú)措，不知該如何正確地閱讀才能掌握相關(guān)的作文技巧。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍，擴(kuò)展自己的視野，為培養(yǎng)想象力打下良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的立體思維

小學(xué)生在積累了一定的閱歷，形成對(duì)事物理解的表象思維后，還要培養(yǎng)立體思維的能力，把掌握的各種資源變得更加形象，有助于將想象力靈活運(yùn)用到作文中。由于小學(xué)生在日常生活中缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少立體思維的培養(yǎng)，在寫(xiě)很難無(wú)法發(fā)揮想象力，教師需要對(duì)此從以下兩點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

一是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一件事物進(jìn)行多方面的描寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)前面觀察到的事物特征都是獨(dú)立的，但是事物都是由多方面的條件組成的，學(xué)生需要在寫(xiě)作時(shí)多角度思考，同時(shí)也可以與其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流，傾聽(tīng)其他人的想法，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

二是請(qǐng)學(xué)生自主制作手工制品，通過(guò)制作這些作品，讓學(xué)生不斷地想象并思考其制作過(guò)程，然后可以再將其與真實(shí)的產(chǎn)品進(jìn)行對(duì)比，這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在想象思維中的不足。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自由思維

學(xué)生在具備一定的想象力后，如何在寫(xiě)作中自如地發(fā)揮是需要面對(duì)的問(wèn)題，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自由思維能力，可以對(duì)描述的事物進(jìn)行合理的夸張。在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，這些方法可以有效地幫助學(xué)生發(fā)散思維。在訓(xùn)練中還需要拓寬思維深度，讓學(xué)生可以挖掘到事物的本質(zhì)，為他們插上想象的翅膀，實(shí)現(xiàn)更加有效的描述。

【結(jié) 語(yǔ)】

在作文教學(xué)中，如何讓學(xué)生保持寫(xiě)作興趣，豐富他們的表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文教師需要思考的課題。想象力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅需要教師訓(xùn)練小學(xué)生的寫(xiě)作思維，還要根據(jù)他們個(gè)性化的特征來(lái)創(chuàng)新教師的教學(xué)模式。此外，教師要提高自身作文指導(dǎo)水平，鍛煉他們善于動(dòng)腦勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。在本文中筆者根據(jù)作文教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，提出了想象力對(duì)于作文教學(xué)的重要性，希望能對(duì)想象力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)研究提供一些思路和方法，切實(shí)提高作文教學(xué)的實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張秀蘭，李桂英.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力【J】.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014（30）

【2】王翠貞，王梅霞.探討小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的具體策略【J】.中國(guó)校外教育，2016（32）