范珍珍

隨著現(xiàn)代科技地不斷發(fā)展，多媒體運(yùn)用也深入到幼兒教育之中，尤其是幼兒美術(shù)教育。利用多媒體設(shè)備和課件輔助教學(xué)，不僅能夠提高美術(shù)課堂的直觀性和形象性，吸引幼兒的注意力，而且在優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容、提高審美能力、激發(fā)創(chuàng)造潛能等方面都起到重要作用。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)模式通常是“引出內(nèi)容——觀察范例——講解步驟——幼兒操作——教師講評(píng)”，這對(duì)孩子來說比較枯燥，再加上幼兒本身就不容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣，注意力容易分散，這樣活動(dòng)效果往往不盡人如意。利用多媒體動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂、繪聲繪色、智能互動(dòng)等特點(diǎn)，能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望。

如在美術(shù)活動(dòng)《郁金香》中，利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種春天的圖片，傾聽春天的風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲，從而感受萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象，這不僅能夠讓孩子融入真實(shí)、生動(dòng)的情境中，激發(fā)他們開展活動(dòng)的興趣，也能活躍課堂氛圍，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中獲得樂趣。

二、優(yōu)化美術(shù)活動(dòng)環(huán)節(jié)

美術(shù)是藝術(shù)表現(xiàn)的形式之一，對(duì)于幼兒來說美術(shù)具有一定的抽象性。如何優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高活動(dòng)效果，一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，就能很好地解決這一問題。

1.突出重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，由于幼兒認(rèn)知水平相對(duì)較低，有時(shí)無法理解活動(dòng)中的細(xì)節(jié)和重難點(diǎn)，這也會(huì)最終導(dǎo)致幼兒作品缺乏生動(dòng)性和真實(shí)感。利用多媒體技術(shù)將細(xì)小部分“放大”，如莖、葉、花蕊，這樣幼兒就能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)進(jìn)行作畫。利用多媒體輔助教學(xué)還能讓視覺效果獨(dú)特化，如在引導(dǎo)幼兒繪畫有前后或者空間立體感的內(nèi)容時(shí)，可以通過課件，展現(xiàn)立體效果，既讓課堂變得生動(dòng)有趣，加深了他們的理解和印象，也能夠幫助幼兒更好地完成繪畫。

2.搭建互動(dòng)平臺(tái)，激勵(lì)主動(dòng)參與

良好的美術(shù)互動(dòng)氛圍能夠點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)激情，幫助幼兒擦出想象和創(chuàng)造的火花。多媒體能夠搭建互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)。如通過課件中“答對(duì)了，真棒”“再想想吧，別灰心”等聲音，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)互動(dòng)”，增強(qiáng)幼兒的自信心。還可以利用課件中的暫停、回放、隱藏等功能輔助教學(xué)，讓教師能夠根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，靈活地把握和調(diào)整課堂節(jié)奏，促進(jìn)“師幼互動(dòng)”，活躍課堂氣氛。

三、提高幼兒的美術(shù)綜合能力

美術(shù)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的重要途徑，不僅需要引導(dǎo)幼兒在知識(shí)、技能方面的積累和提高，而且還要促進(jìn)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美力的發(fā)展。這對(duì)老師來說，無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，而多媒體技術(shù)則在提高幼兒美術(shù)綜合能力方面起著重要的作用。

1.提高幼兒美術(shù)操作的技能

幼兒美術(shù)教學(xué)的目的之一是引導(dǎo)幼兒掌握基本的美術(shù)操作技能，但是對(duì)于孩子們來說，他們的動(dòng)手操作能力有限，教師如果沒有講解、示范到位的話，孩子們很難在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，久而久之他們的操作技能也得不到提高。利用多媒體，教師能夠?qū)⒚佬g(shù)操作過程清晰地展示在幼兒面前。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折風(fēng)車時(shí)，教師可以利用投影儀，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范操作，也可以制作多媒體課件，讓幼兒觀看事先錄下的操作過程視頻。這樣既提高了課堂教學(xué)效果，也有利于幼兒掌握操作技巧，進(jìn)而提高動(dòng)手操作的能力。

2.培養(yǎng)幼兒的美術(shù)想象力和創(chuàng)造力

學(xué)齡期幼兒思維處于具體形象思維階段，因此他們的想象力和創(chuàng)造力都非常豐富。多媒體輔助教學(xué)能夠利用不同的教學(xué)形式激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)幼兒在美術(shù)操作中的想象力和創(chuàng)造力。

（1）欣賞多元化，擴(kuò)寬想象空間

傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)大多是老師告訴幼兒繪畫內(nèi)容是什么，怎么畫，在示范操作后就完成了教學(xué)，這樣孩子很難去聯(lián)想創(chuàng)新，結(jié)果往往就是孩子臨摹老師的作品。利用多媒體教學(xué)就可以將美術(shù)內(nèi)容多樣化地呈現(xiàn)在幼兒面前。如在美術(shù)《盛開的小雛菊》活動(dòng)中，教師利用多媒體課件，讓幼兒欣賞各種顏色、姿態(tài)的小雛菊?qǐng)D片，觀看小雛菊盛開過程的動(dòng)態(tài)視頻，傾聽有關(guān)菊花的音樂等，讓他們能夠多方面地去感知，并形成自己的理解，從而擴(kuò)寬美術(shù)想象空間。

（2）形象直觀化，積累創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)

由于幼兒認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，因此，不管在美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容方面，還是在美術(shù)作品意境表達(dá)方面，對(duì)于幼兒來說美術(shù)都是一門較為抽象的藝術(shù)學(xué)科。通過多媒體，我們就能夠?qū)⒚佬g(shù)活動(dòng)中抽象的或難以被幼兒理解的內(nèi)容變得直觀形象。這樣不僅降低了幼兒認(rèn)知的難度，讓他們更加愿意主動(dòng)、積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中，而且能夠幫助幼兒逐漸積累創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，從而獲得成就感。例如，在美術(shù)《宇宙飛船》中，由于幼兒沒有真正見過宇宙飛船，因此，他們無法依靠自己的想象去完成繪畫。利用多媒體將宇宙飛船的圖片、視頻等直接展現(xiàn)在幼兒面前，讓他們直觀地進(jìn)行觀察和積累，從而為自己的創(chuàng)作提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3.提升幼兒的審美能力

審美教育是美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)忽視了孩子對(duì)美的感受力，壓制了他們的審美能力和表現(xiàn)美的欲望。多媒體則利用其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造自由、自主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒大膽地去感受美、欣賞美，從而逐漸形成正確的審美觀。這不僅利于幼兒美術(shù)作品地創(chuàng)作，也能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)力最終將促使幼兒審美能力不斷地提高。

四、多媒體讓美術(shù)評(píng)價(jià)更高效

對(duì)于激發(fā)參與興趣、形成自我評(píng)價(jià)和培養(yǎng)欣賞能力來說，美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。傳統(tǒng)的美術(shù)評(píng)價(jià)不利于信息的采集與保存，評(píng)價(jià)范圍也局限在幼兒的最終成品上，而沒能深入到活動(dòng)中幼兒想象、情感、創(chuàng)作方面的內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)，不僅能夠?qū)o法擺放在展臺(tái)上的作品清晰、全面地呈現(xiàn)在幼兒面前，而且還能將幼兒在繪畫過程中所表現(xiàn)出來的一些獨(dú)特的想法、繪畫方式、情感等記錄下來，讓評(píng)價(jià)更加多樣化，從而幫助他們樹立自信心，體驗(yàn)快樂和成功。

在美術(shù)活動(dòng)中利用多媒體技術(shù)，不僅能夠?qū)⒊橄缶唧w化、將復(fù)雜簡(jiǎn)單化，將枯燥趣味化，而且還能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)起到事半功倍的效果。相信在今后的活動(dòng)中，多媒體能更好地為幼兒教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，讓美術(shù)活動(dòng)大放異彩。