肖玉算

【摘 ?要】

初中英語讀寫教學(xué)中，加強(qiáng)對寫作教學(xué)的重視，對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生寫作水平的提高都具有十分重要的作用。文章分析了初中英語讀寫課中寫作教學(xué)存在的問題，探討了通過加強(qiáng)讀寫結(jié)合提高寫作教學(xué)質(zhì)量的策略，形成了對初中英語讀寫教學(xué)的進(jìn)一步了解，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞 】

初中英語 ?讀寫課 ?寫作教學(xué) ?應(yīng)用

0.引言

英語是初中階段非常重要的一門課程，該門課程的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生英語素養(yǎng)的養(yǎng)成，對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的影響。初中英語教學(xué)中的讀寫部分，是不可缺少的一部分，在該部分的教學(xué)中對寫作教學(xué)保持高度的重視，要求讀寫教學(xué)的有效結(jié)合，只有這樣才能夠最大限度地提高學(xué)生的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語素質(zhì)。

1.初中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.1寫作教學(xué)的重視程度不足

從現(xiàn)階段初中英語讀寫教學(xué)的開展現(xiàn)狀來看，既包括讀部分，又包括寫部分，讀寫教學(xué)質(zhì)量的提高，需要對讀部分和寫部分保持高度的重視。在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多數(shù)教師更加偏重讀，而寫的部分相對有所忽視。

1.2學(xué)生對寫作存在害怕心理

事實(shí)證明，初中英語寫作教學(xué)中，影響學(xué)生的寫作質(zhì)量提高的因素中，學(xué)生對寫作的興趣是非常重要的一個(gè)因素。對于絕大部分的初中生而言，面對英語寫作，表現(xiàn)出來并不是熱愛和激情，反而是擔(dān)心和害怕，對自己的寫作沒有足夠的信心。

1.3教學(xué)時(shí)存在讀寫分離現(xiàn)象

讀寫教學(xué)，是讀與寫的結(jié)合，在教學(xué)的過程中要求將二者有機(jī)地結(jié)合起來，否則寫作教學(xué)的效率不能得到有效的提升，并且會(huì)影響到學(xué)生對讀部分的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，存在嚴(yán)重的讀寫分離問題。

2.初中英語讀寫課教學(xué)促進(jìn)有效寫作教學(xué)的策略

2.1提高對閱讀導(dǎo)入的重視程度

初中英語讀寫課教學(xué)中，閱讀導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對閱讀導(dǎo)入階段保持高度的重視，對寫作教學(xué)的有效開展會(huì)產(chǎn)生十分積極的意義。在閱讀導(dǎo)入階段，教師盡可能地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Our world》這一單元時(shí)，在剛開始教學(xué)時(shí)，學(xué)生對世界的認(rèn)識(shí)還比較局限，無論是在自然還是人文上。教師為了能夠誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作思維，豐富學(xué)生的寫作素材，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以將事先準(zhǔn)備好的短視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，增強(qiáng)學(xué)生對世界自然知識(shí)、人文知識(shí)的了解，進(jìn)而在寫作的時(shí)候可以有更多素材可供選擇和利用，為學(xué)生寫作的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2.2閱讀階段教學(xué)加強(qiáng)調(diào)整創(chuàng)新

在閱讀開始之前，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)分析閱讀文本的標(biāo)題，并對文章的內(nèi)容進(jìn)行簡單的猜測，從而使得閱讀階段的學(xué)習(xí)更具趣味性和探索性。通常情況下，在閱讀階段并不要求教師設(shè)置問題，因?yàn)橐嗟匕l(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己帶著問題去閱讀。很多時(shí)候，如果在閱讀階段的教學(xué)中，過多地設(shè)置問題反而會(huì)使學(xué)生的思維和想象產(chǎn)生約束，進(jìn)而對寫作造成阻礙。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生先簡單地瀏覽一遍文章，找到文章的關(guān)鍵點(diǎn)，如文章的主旨大意，讓學(xué)生嘗試去歸納文章，熟悉文章的內(nèi)容，對其中的一些關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵句型進(jìn)行造句練習(xí)，這對后續(xù)的寫作會(huì)具有十分巨大的幫助，可以有效地提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

2.3在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對話練習(xí)

在英語教材中，已經(jīng)有閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合的模塊，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分地加以利用。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀教學(xué)中，對于其中的對話部分要保持高度的重視。比如，在講解到《Having Fun》部分的Section C時(shí)，其中便有一個(gè)環(huán)節(jié)，要求根據(jù)圖片和單詞，將相應(yīng)的圖片和單詞連接在一起，而后開展了Dad和Ben的對話，對話的內(nèi)容便是圍繞上文的單詞和詞匯進(jìn)行的。對于這部分的教學(xué)，教師一定要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行對話練習(xí)，因?yàn)樵趯υ捑毩?xí)的過程中，其實(shí)就是組織寫作語言的過程，這對學(xué)生寫作的提高具有巨大的幫助。

2.4傳授學(xué)生一些寫作的技巧

寫作技巧的應(yīng)用，會(huì)直接關(guān)系到寫作的效果。初中生在寫作的過程中，往往會(huì)因?yàn)閷懽骷记傻恼莆张c應(yīng)用不足，使得寫作的質(zhì)量保持在較低水平。初中讀寫課教學(xué)過程中，對于寫作部分的教學(xué)要求教師向?qū)W生傳授必要的寫作技巧。寫作技巧的傳授既包括文章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，又包括詞匯句子的類型，還包括素材資源的使用，全方面考慮學(xué)生寫作時(shí)會(huì)遇到的情況，使得學(xué)生能夠在面對各種類型的寫作時(shí)，能夠從容面對，進(jìn)而寫出更好的作文。

【結(jié) ?語】

總而言之，初中英語讀寫課中對于寫作部分的教學(xué)，應(yīng)該保持高度的重視，將讀寫有機(jī)地結(jié)合起來，通過讀帶動(dòng)寫，借助寫促進(jìn)讀，既提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也提高學(xué)生的寫作能力，使得學(xué)生在面對寫作時(shí)不再感到擔(dān)心和害怕，讓學(xué)生產(chǎn)生對寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

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