張宮藝

【摘 ?要】

小學(xué)語文在小學(xué)諸多的教學(xué)學(xué)科中是比較特殊的，簡單的文字卻能夠表達(dá)出豐富的情感。在小學(xué)階段學(xué)好語文不僅僅是為了提高語言表達(dá)能力和識字能力，關(guān)鍵還在于為今后的初中和高中打下了非常良好的基礎(chǔ)，因此學(xué)好小學(xué)語文對于小學(xué)生的成長成才非常重要。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式做簡單的探究和分析。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 ? 閱讀教學(xué) ?讀寫結(jié)合 ? 教學(xué)模式

一、引言

在小學(xué)語文繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中最重要的一部分。它既是我們小學(xué)語文教學(xué)的重點，同時又是一個難點，如果能夠在這個教學(xué)的環(huán)節(jié)引入一些比較新型先進(jìn)的教學(xué)模式，那么將會大大地促進(jìn)小學(xué)語文的發(fā)展，對于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也非常有幫助。讀寫結(jié)合的教學(xué)模式就給我們提供了這樣一種思路，以讀代寫，以寫促讀，這是一種十分值得我們嘗試的好的教學(xué)方法。本文主要從三個方面來對這種教學(xué)模式進(jìn)行敘述，那么，具體應(yīng)該怎么開展落實讀寫結(jié)合的教學(xué)模式呢。

二、根據(jù)課本教材，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練

對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)來說，教材是教師和學(xué)生掌握的最重要的教學(xué)資源，同時也是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要標(biāo)準(zhǔn)。我們教材的編訂是非常嚴(yán)格的，首先從內(nèi)容上來說，是絕對健康的，是相關(guān)部門搜集了諸多的名師大家的著作手筆匯編而成，從閱讀的難度上來說，每一個年級的教材都是充分的考慮了小學(xué)生的接受水平以及教育培養(yǎng)目標(biāo)而選取的作品，因此無論是從內(nèi)容的可讀性還是從編排上面來說都是符合教育的規(guī)律的，能夠作為主要的參考依據(jù)。因此我們展開讀和寫的最重要的就是要利用好這一資源，最大程度地挖掘教材當(dāng)中的價值。通過仿寫這種形式我們能夠?qū)⒆x和寫很好的結(jié)合在一起，比如說我們的教材當(dāng)中會有關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，這樣的文章一般是通過諸多的節(jié)日習(xí)俗，以及家人團(tuán)聚等生活情節(jié)來表達(dá)情感，最后升華到作者對于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和贊美。所以教師也可以讓學(xué)生模仿這些課文，對我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行描寫，仿照文章的格式再加上自己的想象和生活的實際逐層深入表達(dá)自己想要表達(dá)的情感。在仿寫的時候，小學(xué)生既能夠加深對教材的理解又可以提高閱讀與寫作的能力，這種讀寫結(jié)合的教學(xué)模式是非常有利于學(xué)生的。

三、增強(qiáng)生活體驗，發(fā)揮日記作用

對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，記日記既是一種良好的學(xué)習(xí)方式，同時也是能夠記錄生活的一種科學(xué)的習(xí)慣。通過日記的形式學(xué)生能夠把每天身邊發(fā)生的事情，以及自己的所思所想全部都以文字寫下來。不僅為自己積累了日后寫作的素材，更重要地深入體驗了生活。雖然這是一種好的學(xué)習(xí)方式，但是我們也應(yīng)該其中存在的一些問題。一些教師和學(xué)生在布置日記和寫日記的時候，通常都將日記當(dāng)成一種任務(wù)，這樣學(xué)生寫出來的日記就失去了感情，沒有了真情實感，日記也就達(dá)不到應(yīng)該有的教學(xué)效果了。相反，如果能夠利用好日記這一形式，學(xué)生對于學(xué)習(xí)小學(xué)語文將會是事半功倍的效果。比如說我們的小學(xué)語文教材上經(jīng)常都會有關(guān)于一些名勝古跡的文章，這些文章大都描寫風(fēng)景之奇，江山之盛。但是由于學(xué)生們可能沒有這個條件到這么多的風(fēng)景區(qū)去，就不會有太多的實際感受和共鳴體驗，但是如果讓學(xué)生用日記寫自己去過哪些地方，有什么樣的感受，風(fēng)景怎么樣，將這些描寫出來，那么就會給學(xué)生帶來更加深刻的回憶和體驗，深化對文章所表達(dá)思想感情的理解。這種讀寫結(jié)合的方式會十分有利于我們閱讀教學(xué)的深入開展。

四、開發(fā)想象能力，提倡續(xù)寫練習(xí)

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們最大的特點就是想象力非常的豐富，十分生動活潑。這也是他們年齡段的特點，所以教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該利用這些特點，并且不能夠忽視這些特點。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力，要在講解完課文之后，通過創(chuàng)設(shè)一種獨特的教學(xué)情境來讓學(xué)生們身臨其境，然后根據(jù)自己的想象來豐富其他的內(nèi)容。比如說我們的教材當(dāng)中會有一些關(guān)于遠(yuǎn)古時代的教學(xué)內(nèi)容或者比較科幻的文章，這類文章通常以豐富的想象力來進(jìn)行描寫，或者建立在科學(xué)事實的基礎(chǔ)之上進(jìn)行假設(shè)和推斷。那么在學(xué)習(xí)完這類的文章之后，教師可以給學(xué)生留下一個比較開放性的文章練習(xí)，讓學(xué)生們盡情想象后面的故事應(yīng)該怎么續(xù)寫，通過續(xù)寫，學(xué)生能夠更加清晰文章的主旨結(jié)構(gòu)和文章的脈絡(luò)，對于作者想要表達(dá)的思想感情會更加清晰。學(xué)生的想象力會在這種練習(xí)當(dāng)中不斷被開發(fā)出來，得到提升，這反過來會促進(jìn)學(xué)生的綜合寫作的能力的發(fā)展，能夠形成一個良好的互動。

【結(jié) ?語】

在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)當(dāng)中，讀寫結(jié)合的這種教學(xué)模式很好地將讀和寫有機(jī)結(jié)合起來，在實際操作當(dāng)中，是落實語言文字訓(xùn)練的有效措施，他將閱讀、寫作、思維訓(xùn)練三者融為一體，是一個相輔相成的學(xué)習(xí)過程。一方面，這樣的教學(xué)方式使得教師和學(xué)生之間形成了良好的交流渠道，又將學(xué)生的閱讀寫作能力提升到了一個新的階段，對于小學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)提高是非常有益的。

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