李鳳仙

真善美是哲學(xué)追求的永恒主題，也是教育的至高理想?！坝谜嫔泼姥孕?，書(shū)寫(xiě)漂亮人生”是孝義市振興街小學(xué)的辦學(xué)理念，正是在這一理念的指引下，振興街小學(xué)的“真善美”教育優(yōu)化了學(xué)校的教育模式，給學(xué)校的教育理念注入了新的生機(jī)與活力，有效促進(jìn)了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)、特色與可持續(xù)發(fā)展。

堅(jiān)持環(huán)境育人 加強(qiáng)文化建設(shè)

振興街小學(xué)高度重視校園文化建設(shè)，在師生中廣泛征集校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；?、校歌等，形成學(xué)校的“真善美”理念文化。校園文化是基于學(xué)校環(huán)境的“文治教化”，既有物質(zhì)層面的文化，也有精神層面的文化。學(xué)校實(shí)施“真善美教育”特色，營(yíng)造了與學(xué)校整體環(huán)境、主體建筑協(xié)調(diào)一致的文化氛圍，提升了校園、門(mén)廳、走廊、教室、辦公室的文化品味，形成育人向?qū)?，逐步形成“環(huán)境育人，文化育人，長(zhǎng)期熏習(xí)，人人受益”的特色校園文化。學(xué)校還開(kāi)發(fā)了“指尖創(chuàng)客”校本課程，引導(dǎo)孩子們從小樹(shù)立崇尚科學(xué)的理念，培養(yǎng)熱愛(ài)科技的興趣，營(yíng)造重視科技、倡導(dǎo)創(chuàng)新的濃厚氛圍。在校園宣傳欄旁設(shè)置了“紅領(lǐng)巾志愿者崗”與“失物招領(lǐng)崗”，在門(mén)廳內(nèi)設(shè)立了“圖書(shū)閱覽角”，到處都洋溢著“真善美”文化的味道。

探索求真課堂 創(chuàng)新課程體系

振興街小學(xué)提出了“教真教善播種美 真教善教傳遞美”的教風(fēng)和“學(xué)真學(xué)善追求美 真學(xué)善學(xué)創(chuàng)造美”的學(xué)風(fēng)。核心是教師通過(guò)教學(xué)育人活動(dòng)傳播真善美，體現(xiàn)出教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的師德之美；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)追求真善美，體現(xiàn)出學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、與人交往的真誠(chéng)之美。因此學(xué)校在特色學(xué)校創(chuàng)建中“堅(jiān)定課改理念，打造求真課堂”?！罢妗闭n堂是“真誠(chéng)”的課堂，是“真知真能”發(fā)展的課堂。

振興街小學(xué)“求真課堂”模式下的課堂，教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自主精神的培養(yǎng)，尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神。營(yíng)造平等合作氛圍，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與，力求做到“六性”，即：激發(fā)主動(dòng)性、關(guān)注差異性、有效互動(dòng)性、體現(xiàn)民主性、注重生成性，使學(xué)生學(xué)得愉快輕松，學(xué)得扎實(shí)有效，確實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率。

為了讓真善美在“求真課堂”教學(xué)中有機(jī)融入，能夠真正落到實(shí)處，學(xué)校在課程體系構(gòu)建上融入真善美理念，努力嘗試整體構(gòu)建了“真善美”一體化課程體系——即“6+n”真善美課程體系，求真類課程體系（包括數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域、研究性學(xué)習(xí)等），崇善類課程體系（包括語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)領(lǐng)域、社區(qū)服務(wù)），唯美類課程體系（包括藝術(shù)、體育與健康領(lǐng)域）。實(shí)踐證明，“真善美”一體化課程體系的構(gòu)建，既培養(yǎng)了教師的校本教研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

狠抓教師素養(yǎng) 創(chuàng)新校本教研

教師的專業(yè)素養(yǎng)是課堂和諧發(fā)展的重中之重，為此，振興街小學(xué)狠抓研訓(xùn)工作落實(shí)，創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理制度，圍繞“求真”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到了“四個(gè)一”。開(kāi)設(shè)“每周一講”的“求真”課堂主題培訓(xùn)；推行“每周一課”展示活動(dòng)；實(shí)施“每周一議”教研活動(dòng)；落實(shí)“每月一評(píng)”教師作品活動(dòng)。

另外，振興街小學(xué)在每學(xué)期初都會(huì)針對(duì)學(xué)科以教研組為單位收集教育教學(xué)中的疑難困惑，聘請(qǐng)市局教研員來(lái)校進(jìn)行答疑解惑，面對(duì)面交流，真正地提升教師的業(yè)務(wù)水平。

申報(bào)國(guó)培基地校 國(guó)培工作中促提升

2017年6月，孝義市振興街小學(xué)成功地申報(bào)成為了“山西省國(guó)培基地校”，于9月正式掛牌。

作為國(guó)培基地校的教師，每位老師感到無(wú)上光榮，同時(shí)也感到了責(zé)任的重大，堅(jiān)持做好典范，起到學(xué)科引領(lǐng)的作用，按照基地校的要求完成各項(xiàng)任務(wù)，在教研和教學(xué)上嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，在個(gè)人素養(yǎng)上下功夫，因?yàn)樗麄兌媒處煹乃刭|(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，只有高素質(zhì)的學(xué)生才能成就一所學(xué)校的成功。

國(guó)培基地校工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在振興街小學(xué)全體教師的努力下，一定會(huì)為國(guó)培學(xué)員樹(shù)立榜樣，為以后積累經(jīng)驗(yàn)，使國(guó)培工作再上新臺(tái)階！