王敏

摘 要：中學(xué)體育教學(xué)有利于學(xué)生身體發(fā)育和心理成長，中學(xué)階段，學(xué)生正處于長身體的重要時期，合理的體育運動必不可少，與他們的成長需要相適應(yīng)。為此，中學(xué)教學(xué)中，要注重體育課堂教育，提高體育教學(xué)的有效性，在教學(xué)過程中，把握存在的問題和不足，并結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況有針對地進行體育課堂教學(xué)，提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性；影響因素；問題；措施

引言

在現(xiàn)代中學(xué)教學(xué)的體系中，體育是基礎(chǔ)性學(xué)科，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。但是，當前，中學(xué)體育課堂教學(xué)中還存在很多問題，教師不注重創(chuàng)新、學(xué)生參與度不高等，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和有效性?；诖?，文章將以中學(xué)教學(xué)有效性影響因素為切入點，對中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題和措施進行分析，以期提高中學(xué)體育課堂效率，實現(xiàn)新課程教學(xué)改革目標。

1中學(xué)體育教學(xué)有效性影響因素分析

1.1教學(xué)體制因素

當前，我國教育改革工作取得了一定成就，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然存在，家長、教師和學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，不注重學(xué)生全面發(fā)展。例如某中學(xué)體育課程頻率為每周兩節(jié)，一節(jié)課時間為45分鐘，體育學(xué)科課時較少，不利于學(xué)生體育鍛煉，而且很多文化課程強占了體育課程的時間，再加上三分之二的體育課程為理論教學(xué)，只有三分之一的時間為課外活動，因此，學(xué)生得不到充足的鍛煉，會對體育課產(chǎn)生一種厭煩心理。

1.2學(xué)生心理影響因素

通常來說，學(xué)生對體育課程的喜愛要高于其他學(xué)科，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡體育課程的學(xué)生占總數(shù)的85%，不喜歡體育課的學(xué)生只占15%，而且很多學(xué)生不喜歡體育理論課教學(xué)，更多的學(xué)生偏愛于體育活動。在實際教學(xué)過程中，教師過分注重理論知識教學(xué)，學(xué)生進行體育活動的時間較少，久而久之，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情。因此，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，消除學(xué)生厭學(xué)的情緒，使他們積極參與到體育教學(xué)中來。

1.3想象和現(xiàn)實的差距造成的失望

學(xué)生在幼年期間做游戲的體驗和對周圍人參加各種體育活動的印象，形成了他們最初對于體育課概念的理解，他們往往認為體育課就是“玩”。但現(xiàn)實中的體育課程與學(xué)生印象中的體育課有很大差別，教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生會對體育課程產(chǎn)生厭倦心理，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2中學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問題

2.1教學(xué)理念老舊

在教學(xué)實踐中，很多中學(xué)體育老師教學(xué)觀念老舊，認為體育教學(xué)方法創(chuàng)新和改革沒有必要，且沒有認識到體育學(xué)科的重要性，很多教師按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進行，缺乏教學(xué)方法創(chuàng)新的積極性和主動性，中學(xué)體育教學(xué)有效性不足，影響體育教學(xué)水平的提升。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式，是現(xiàn)代中學(xué)體育教育面臨的重要問題，也是提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2.2學(xué)生課堂參與度不高

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，中學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生課堂參與度不高，很多學(xué)生注重主要學(xué)科能力的提升，例如英語、語文、數(shù)學(xué)等，忽視了綜合能力和實踐能力的培養(yǎng)，制約了中學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升。對于學(xué)生參與課堂教學(xué)主動性不足的問題，既要從學(xué)生本身入手，也要從課堂教學(xué)方式方法入手，通過二者的共同努力，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，真正實現(xiàn)當代中學(xué)體育教學(xué)的總體要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實踐中，只有激發(fā)學(xué)生課堂參與度，才能激發(fā)學(xué)生積極性和主動性，發(fā)揮體育學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性作用，使學(xué)生擁有良好的體質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3教學(xué)手段現(xiàn)代化程度不足

很多中學(xué)教師體育教師在開展教學(xué)過程中，沒有合理應(yīng)用教學(xué)方法，特別是新媒體技術(shù)和其他信息技術(shù)，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的重要意義。應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，課堂氛圍較為枯燥，缺乏創(chuàng)新性趣味性，對學(xué)生吸引力不足，學(xué)生注意力很難集中到課堂中來，影響中學(xué)體育教學(xué)效率?；诖?，尋找科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方式，運用多媒體教學(xué)設(shè)備，是現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。

3提高中學(xué)體育教學(xué)有效性的措施

3.1創(chuàng)新教師教學(xué)理念

在體育課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，要貫徹科學(xué)的教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的有效性。作為一名中學(xué)體育教師，是體育課堂的引導(dǎo)者和開發(fā)者，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重提高自身教學(xué)修養(yǎng)，豐富、完善教學(xué)體系，多利用外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)先進學(xué)校和教師的教學(xué)模式，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生實際情況，有針對性地調(diào)整和改良。此外，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，提升教學(xué)總體水平，進而為學(xué)生提供更具科學(xué)性和針對性的教學(xué)策略，滿足當代學(xué)生需求。為此，通過理念的創(chuàng)新與優(yōu)化，可以夯實中學(xué)體育教學(xué)基礎(chǔ)，為新課程教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)，切實提升中學(xué)體育課堂教學(xué)總體水平。

3.2關(guān)注學(xué)生個性特點 因材施教

學(xué)生與學(xué)生之間存在較大差異，其主要包括性格特點、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平等，要想提高體育教學(xué)有效性，教師要注重學(xué)生個性特點和興趣愛好，注重學(xué)生個體差異性，因材施教，有針對性地開展教學(xué)活動。中學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)堅持因材施教理念，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并適當?shù)卦O(shè)置訓(xùn)練密度與教學(xué)強度，讓學(xué)生根據(jù)個人身體素質(zhì)情況和發(fā)展需要學(xué)習(xí)體育知識，以及參與項目訓(xùn)練。例如，在中學(xué)體育跨欄教學(xué)中，教師可先考察學(xué)生的身體素質(zhì)與跨欄技術(shù)，以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃和安排訓(xùn)練內(nèi)容、流程，并根據(jù)他們的實際情況展開分層教學(xué)，以此兼顧到整體教學(xué)對象，促進整體教學(xué)質(zhì)量有效性提升。針對跨欄技術(shù)水平較高的學(xué)生，可以適當增加跨欄高度，并規(guī)范其動作和姿勢，使其敢于挑戰(zhàn)自己；對于跨欄水平一般或較差的學(xué)生，可以降低欄架高度，為他們提供一些輔助性與誘導(dǎo)性練習(xí)，并多給予這部分學(xué)生鼓勵與幫助，耐心指導(dǎo)他們完成跨欄動作和技術(shù)的訓(xùn)練，以此提高跨欄教學(xué)的有效性。

3.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣對每個學(xué)科的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，體育課也例外，學(xué)生對體育訓(xùn)練是否感興趣將直接影響他們的學(xué)習(xí)成績。長期以來，學(xué)校體育教育方式較為單一，影響學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)有效性。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，教師可以通過體育游戲激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。體育游戲內(nèi)容豐富，具有突出的趣味性和教育性，對激發(fā)學(xué)生參加體育活動、掌握動作技能和增進身心健康有積極作用。此外，在課外體育活動中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的、喜歡的項目。教師還可以根據(jù)學(xué)校的實際情況，舉辦項目比賽，增加比賽次數(shù)，為學(xué)生提供一個展示自己的平臺，培養(yǎng)自己的興趣愛好。

3.4巧妙展開體育教學(xué) 營造良好課堂氛圍

中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要巧妙地開展教學(xué)活動，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極踴躍參與到體育訓(xùn)練中，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使其對運動技能和動作技術(shù)練習(xí)充滿期待。在課前，教師需結(jié)合教學(xué)目標、課程標準、學(xué)生實情等，巧妙設(shè)計、細心謀劃，營造出良好的體育課堂氛圍，讓學(xué)生可以自覺、主動地參與到體育課堂中，愿意學(xué)習(xí)好每一個動作細節(jié)。

結(jié)束語

總而言之，中學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要時期，在體育課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，并清楚認識到學(xué)生的個體差異性，注重因材施教，有針對性進行教學(xué)，巧妙展開體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，營造良好課堂氛圍，全力提高體育教學(xué)的有效性，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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