彭茂成

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在九年義務(wù)教育階段的一門必修課程，也是我們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中必不可少的工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到："數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程，數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值"。因此要打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為將來(lái)探索世界、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0143-02

1.小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建，先從激發(fā)學(xué)生興趣著手

興趣是最好的老師，打造快樂(lè)高效的課堂，應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程"。因此激發(fā)學(xué)生的興趣要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》，老師準(zhǔn)備一些紙幣和硬幣以及簡(jiǎn)單的商品（鉛筆、橡皮、作業(yè)本、文件夾、粉筆等等實(shí)物即可），宣布課程規(guī)則，每?jī)擅瑢W(xué)一組，利用這些錢幣和商品道具，到講臺(tái)上進(jìn)行一次購(gòu)物交易，要求買兩種商品，商品的價(jià)格可以自定義。于是同學(xué)們分別走向講臺(tái)："小剛，我買一支鉛筆，一支粉筆"，"好的，鉛筆2元5角，粉筆5分錢，一共需要交2元5角5分錢"；"劉敏，我買一塊橡皮，一本數(shù)學(xué)作業(yè)本"，"好的，一共需要交2元5角錢，作業(yè)本1元5角，橡皮1元"；"王麗，我買一本文件夾，一塊橡皮"，"好的，文件夾5元，橡皮1元，一共需要交6元錢"。當(dāng)學(xué)生練習(xí)后，老師再將花費(fèi)的錢數(shù)寫到黑板上，進(jìn)行人民幣知識(shí)內(nèi)容的講解，通過(guò)這樣讓學(xué)生自己在課堂上進(jìn)行練習(xí)，響應(yīng)了新課標(biāo)的要求，也有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，更能在以后將學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中了。

2.密切聯(lián)系生活情境，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段（1～3年級(jí)）目標(biāo)解決問(wèn)題中提到："能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果"。由此可見，在小學(xué)伊始的階段的教學(xué)目標(biāo)就明確到，緊密聯(lián)系生活進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)了，因此，老師要結(jié)合課本的知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)造同學(xué)們所熟悉的生活情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們快速融入到課堂中，打造高效課堂。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程，主要是教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字和20以內(nèi)加減法，老師應(yīng)當(dāng)從數(shù)字認(rèn)知開始，就通過(guò)密切聯(lián)系日常生活中的事物將知識(shí)傳授給學(xué)生。例如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》，老師在課堂上教大家認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，可以采用常見的日常生活物品，讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字。老師在課堂上拿出1個(gè)同學(xué)們都愛吃的棒棒糖，然后進(jìn)行提問(wèn)："同學(xué)們，老師手里有幾個(gè)棒棒糖？"，學(xué)生答："1個(gè)"；老師拿出2個(gè)棒棒糖，再提問(wèn)："現(xiàn)在老師手里有幾個(gè)棒棒糖？"，學(xué)生答："2個(gè)"；依次類推，老師拿出5個(gè)棒棒糖，再問(wèn)："現(xiàn)在老師手里有幾個(gè)棒棒糖？"，學(xué)生答："5個(gè)"，通過(guò)這樣一種數(shù)數(shù)的引導(dǎo)模式，讓大家認(rèn)識(shí)1～5的數(shù)字。然后再穿插加減法的計(jì)算，當(dāng)老師拿著5個(gè)棒棒糖時(shí)說(shuō)道："老師拿著5個(gè)棒棒糖，看見好朋友小紅走過(guò)來(lái)，老師分給她2個(gè)，那老師還有幾個(gè)呢？"，同學(xué)們不約而同的答道"3個(gè)"，老師繼續(xù)提問(wèn)："小紅只要了1個(gè)，又還給老師1個(gè)，那老師現(xiàn)在手中有幾個(gè)棒棒糖呢"。同學(xué)們一眼就看到了老師手中的4個(gè)棒棒糖，又齊聲答道"4個(gè)"，這時(shí)老師將算式寫在黑板上：5-2=3，3+1=4，以此類推，再教大家認(rèn)識(shí)其他的算式。通過(guò)這樣的情形，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有了深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)1～5的加減的計(jì)算方法有了初步的掌握，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)、分、秒》中，老師也可以創(chuàng)設(shè)同學(xué)們生活中所見的情境進(jìn)行教學(xué)，比如在課堂上老師播放一段新聞剪輯，內(nèi)容是我國(guó)"神州十一號(hào)"飛船發(fā)射升空和返回地面的直播片斷，在播放的畫面左下角有日期和時(shí)間。播放完剪輯后，老師讓同學(xué)們根據(jù)視頻內(nèi)容說(shuō)出火箭神州十一號(hào)飛船發(fā)射的時(shí)間和返回地面的時(shí)間：2016-10-17的07：30和2016-11-18的13：33，根據(jù)這樣的情境引入同學(xué)們學(xué)習(xí)到了時(shí)間知識(shí)，打造了高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

3.運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，很多學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)引入了信息化工具，通過(guò)使用這些信息化科技的工具，為課堂提供了快捷、高效的便利。教師要充分利用多媒體集聲、形于一體的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、觸覺、視覺，實(shí)現(xiàn)全身心投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意做好引導(dǎo)工作，利用課件的展示帶動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題，將復(fù)雜、難懂的問(wèn)題通過(guò)多媒體的直接演示，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解能力和學(xué)習(xí)效率。

例如：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》時(shí)，老師通過(guò)影像教學(xué)總結(jié)雞兔同籠的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓大家學(xué)會(huì)這類問(wèn)題的計(jì)算。可以用幻燈片上打出來(lái)雞和小兔子的圖片，提出問(wèn)題"雞兔同籠，頭5只，足18只，雞兔各幾只"，通過(guò)粘貼復(fù)制的功能，將雞和兔子的圖片進(jìn)行復(fù)制，讓大家數(shù)一數(shù)，一共有1只雞，4只兔子。再問(wèn)"雞兔同籠，頭共10，足共30，雞兔各幾只"，依然使用上面的方法，讓大家數(shù)一數(shù)，一共有5只雞，5只兔子。通過(guò)使用這樣的方法，不用老師在黑板上畫圖，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。然后引導(dǎo)大家找出其中的規(guī)律，得出公式：（雞兔的總數(shù)×每只兔的腳數(shù)-雞兔總腳數(shù)）÷（每只兔的腳數(shù)-每只雞的腳數(shù)）=雞的只數(shù)；總只數(shù)-雞的只數(shù)=兔的只數(shù)。

4.注重多層練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分是課堂練習(xí)，它能衡量一堂數(shù)學(xué)課是否高效。新課程理念下的課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著更加重要的地位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、知識(shí)的掌握、方法與技能的獲得以及學(xué)生智力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開課堂練習(xí)這一基本活動(dòng)，因此課堂練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，必須是多層次、多角度、立體化的。既要關(guān)注到各個(gè)層面的學(xué)生，又要注意練習(xí)設(shè)計(jì)本身的層次性，練習(xí)設(shè)計(jì)要有梯度，要有的放矢。總之， 新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題。我們必須要以新課程理念為指導(dǎo)，深化課程改革，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)意圖充分做好課前準(zhǔn)備，巧妙利用多媒體增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效率，精選小組合作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注重多層練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷的摸索和探求，運(yùn)用與課程內(nèi)容相符的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打造快樂(lè)、活潑的課堂，打造高效的教學(xué)課堂。

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