唐軍

摘要：按照新課程改革的基本理念，上課不再是教師講、學(xué)生聽，而是讓學(xué)生自己用腦子想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用手親自做，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要親自去體驗(yàn)，要用自己的心靈去感悟。為此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，便是大家所面臨的一個(gè)新課題。隨著初中數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，重學(xué)生的親身體驗(yàn)，將是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；有效融合

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0142-01

當(dāng)前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，黑板式的教學(xué)方式，學(xué)生并不是課堂的主體，從教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，到教學(xué)方式的制訂，再到教學(xué)成果的檢驗(yàn)，所有的一切都是由數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備的.學(xué)生只要按照教師的要求做就可以了.這種學(xué)習(xí)方式抹殺了學(xué)生的興趣，同時(shí)，也不適用于學(xué)生水平參差不齊的班級(jí)，畢竟學(xué)生的智力水平、理解力水平是有差距的。在初中數(shù)學(xué)課堂上教師可以用計(jì)算機(jī)，將文字、聲音、符號(hào)、形狀、圖形等多媒體信息按照教學(xué)的要求進(jìn)行有機(jī)的處理，形成有計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，最后，在課堂上呈現(xiàn)給大家。單 從定義上來看，多媒體教學(xué)方式更加生動(dòng)、形象地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過人機(jī)交互式 的學(xué)習(xí)，不斷地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，同時(shí)，還把比較抽象的數(shù)學(xué)文字通過生動(dòng)形象的機(jī)器語言展示出來，加深了學(xué)生的理解。

1.巧借幾何畫板

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師合理應(yīng)用幾何畫板能使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，從而誘發(fā)學(xué)生生產(chǎn)生好奇心。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分學(xué)生很難掌握解函數(shù)與圖象的對(duì)應(yīng)關(guān)系。為此，我們只有合理應(yīng)用幾何畫板，才能使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)自然上升到理性認(rèn)識(shí)，效果更顯著。

教學(xué)案例："二次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)"教學(xué)中，先使用幾何畫板展示二次函數(shù)y=ax2+bx+c，然后分別拖動(dòng)改變a、b、c，三個(gè)參數(shù)的值，要求學(xué)生觀察二次函數(shù)的圖像變化，從而概括出參數(shù)a、b、c同對(duì)稱軸的關(guān)系；參數(shù)a、b、c和頂點(diǎn)的關(guān)系；參數(shù)a和圖像開口方向的關(guān)系；a、b、c同函數(shù)圖像經(jīng)過的象限的關(guān)系。薛恒不僅可以從直觀感覺感知二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，而且記憶更加深刻。

2.優(yōu)化教學(xué)信息增加教學(xué)容量

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)信息，增加教學(xué)容量，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在教學(xué)"認(rèn)識(shí)三角形"時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀看一組由三角形組成的各種圖案，以此來揭示課題：認(rèn)識(shí)最簡單的多邊形--三角形。然后讓學(xué)生拿出他們準(zhǔn)備好的三角形紙片，在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行觀察、測量、比較，來揭示三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的組成元素。再讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的三角形圖片和紙片進(jìn)行分類，教師來歸納總結(jié)三角形的分類情況。最后，再出示一組課堂練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

3.促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)開交流

初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的模式最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是信息的共享， 教師在實(shí)際課堂教學(xué)中會(huì)將一些有用的資料上傳到一個(gè)平臺(tái)上， 以供其他教師在課程開展過程中找出一些有價(jià)值的資料。 所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生共同收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料， 再利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，從而建立一個(gè)"數(shù)據(jù)庫"解決教學(xué)中的問題。 教師要不斷開發(fā)數(shù)據(jù)庫中所包含的資料， 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)盡可能提供最大的幫助。 從而通過開展社會(huì)實(shí)踐探究式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)二元一次方程課題以后，緊接著會(huì)出現(xiàn)一個(gè)利用二元一次方程解決生活中實(shí)際問題的探究式課題。 教師就可以合理地給學(xué)生布置一些具有社會(huì)實(shí)踐意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用一元二次方程解決問題。例如：一家企業(yè)可以選擇兩種不同的供水公司，這兩個(gè)供水公司有著兩個(gè)不同的優(yōu)惠政策，學(xué)生通過掌握了企業(yè)每年的耗水量及兩個(gè)供水公司的不同優(yōu)惠政策，利用二元一次方程找出對(duì)企業(yè)更優(yōu)惠的供水公司。

4.豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段

豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段，使學(xué)生的自我體驗(yàn)更深刻。我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)中圖形不是語言，但比語言更直觀。如果再利用動(dòng)畫生動(dòng)形象的特點(diǎn)，以文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動(dòng)、顏色的變換來刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，其效果當(dāng)然就會(huì)更好。

例如，在圓周角定理的教學(xué)中，教師通過制作、演示相應(yīng)的教學(xué)課件，讓學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，不僅可以很快地得出教學(xué)結(jié)論，而且可以讓學(xué)生對(duì)結(jié)論記得更牢。

5.結(jié)語

運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要確保引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，還必須注意達(dá)到提綱挈領(lǐng)，融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。教學(xué)中要利用多媒體技術(shù)中圖文并茂的特點(diǎn)、綜合處理的能力，通過一題多解的角度變換，讓學(xué)生有選擇性地比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生在新技術(shù)的幫助下，抓住重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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