向國兵

摘要：語文是小學(xué)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的高低給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響，所以，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，組織語文教學(xué)活動(dòng)，是眾多小學(xué)語文教師教學(xué)工作中的重點(diǎn)。文章通過對(duì)情景教學(xué)含義的分析，說明情景教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的積極作用，然后指出將情景教學(xué)引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效方式，希望能夠打造高效的小學(xué)語文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情境教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0035-01

所謂的情境教學(xué)法，就是老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況和身心特點(diǎn)，結(jié)合課本中的教材創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情景。小學(xué)語文課本素材豐富，非常適合使用情境教學(xué)法來提升學(xué)生的動(dòng)力。在語文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)或制造與語文教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中迅速而準(zhǔn)確的接受新的語文知識(shí)，同時(shí)促使學(xué)生的心理機(jī)能和諧全面發(fā)展，達(dá)到在情境中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的一種教學(xué)方式。

1.創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)學(xué)生思維

想象情境是新課程改革下的新型教育方式，即教師在教學(xué)中運(yùn)用視頻、圖像、聲音等方式展示知識(shí)內(nèi)容，通過刺激學(xué)生感官激發(fā)其想象力，從而提高課堂教學(xué)效果。所謂情境即感情與環(huán)境的相統(tǒng)一。小學(xué)生的思維以具體形象為主，無法通過閱讀想象文章描述的語言場(chǎng)景，自然而然難以產(chǎn)生情感共鳴。但多媒體圖畫和影視能讓學(xué)生在直觀形象的環(huán)境下展開聯(lián)想。如，教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時(shí)教師可以為學(xué)生播放一段圓明園紀(jì)錄片。這部片子記錄了圓明園的輝煌時(shí)期以及最后慘遭八國聯(lián)軍破壞的真實(shí)歷程，學(xué)生看到后便會(huì)深深沉浸在這座偉大的皇家園林的遭遇當(dāng)中。教師順勢(shì)讓學(xué)生想象，假如圓明園沒有遭到侵略，那么它今日的輝煌會(huì)是怎么樣?；蛘咦寣W(xué)生想象當(dāng)時(shí)八國聯(lián)軍在搶奪完圓明園的稀奇珍寶后用一把大火燒毀這座園林，大火在北京城燒了三天三夜，紅了半邊天，通過想象使學(xué)生記住國恥，增強(qiáng)愛國情感。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡聽故事，教師也可在閱讀教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生想象故事之后的情節(jié)。

2.情景教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中積極作用

2.1激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。高效的課堂不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)，而且需要讓學(xué)生形成正確的思想觀念。小學(xué)語文中不僅僅包含了豐富的理論知識(shí)，而且蘊(yùn)含了深厚的思想感情，通過情景教學(xué)營造出良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身心投入的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，可以加快教學(xué)進(jìn)度，而且，借助相應(yīng)的教學(xué)情境，將抽象的語文知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，從而對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

2.2便于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的年齡幼小，心智尚未成熟，很難理解語文知識(shí)中的一些道理和情感，給小學(xué)語文教師的教學(xué)活動(dòng)造成了很大的困擾，而利用情景教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)環(huán)境，有效融合語文知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生結(jié)合日常生活，來學(xué)習(xí)抽象的語文知識(shí)，可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。小學(xué)生的認(rèn)知能力較低，不能正確地分辨出真、善、美與假、惡、丑，而語文教學(xué)具有美育的功能，可以引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以，在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容，利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)出適宜的課堂氛圍，講解、語文知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生充分感受到語文中的美，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.情景教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用方式

3.1利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)造情景。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語文教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，營造出一個(gè)合適的場(chǎng)景，讓學(xué)生熱情飽滿的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，以獲得良好的課堂教學(xué)效果。小學(xué)語文教師可以充分考慮小學(xué)生的接受能力和心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生能深入理解和掌握文章的思想感情。

3.2誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。故事情境教學(xué)法的核心內(nèi)容就是利用豐富多彩的故事，來創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)語文教學(xué)的情境。小學(xué)生的年齡階段正處于智力開發(fā)期，對(duì)新鮮的事物都保持著高度的熱情。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要牢牢抓住這個(gè)特點(diǎn)，并基于這個(gè)特點(diǎn)展開語文教學(xué)。故事情境教學(xué)法有一個(gè)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用，具體是指利用有趣的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，將被動(dòng)變主動(dòng)。

3.3通過實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景。素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，組織語文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文的實(shí)用性，以增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。例如，在布置以風(fēng)景為題目的作文時(shí)，小學(xué)語文教師可以適當(dāng)組織春游、秋游活動(dòng)，帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐墓珗@或者郊外，讓學(xué)生親自感受大自然的無窮魅力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞、所思所感來進(jìn)行創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

總之，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、愛玩愛鬧的天性，缺乏自我約束意識(shí)和自控能力，在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)受到外界新鮮事物的影響，出現(xiàn)開小差、交頭接耳的情況，干擾到教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，因而，很多小學(xué)語文教師會(huì)使用強(qiáng)制性的手段，管制學(xué)生的行為，而這種做法嚴(yán)重違背小學(xué)生的天性，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，所以，運(yùn)用先進(jìn)、合理的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)活動(dòng)，能提高課堂教學(xué)效率。

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