馮春華

【摘 要】應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)改革正在大力推進(jìn)，本文從LINUX操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革出發(fā)，研究如何培養(yǎng)學(xué)生掌握LINUX各項(xiàng)技能，滿足企業(yè)和實(shí)際工作的需要。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；LINUX操作系統(tǒng)；教學(xué)改革

中圖分類號： TP316.81-4；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）06-0151-002

【Abstract】the education and teaching reform of applied talents training is being vigorously promoted. Starting from the teaching reform of LINUX operation system course， this paper studies how to train students to master LINUX skills and meet the needs of enterprises and practical work.

【Key words】Practical personnel； LINUX operating system； Reform in Education

0 引言

LINUX操作系統(tǒng)作為優(yōu)秀的開源操作系統(tǒng)，由于其極高的安全性、可用性以及超強(qiáng)的定制性，近年來被廣泛應(yīng)用于服務(wù)器領(lǐng)域、嵌入式開發(fā)領(lǐng)域等。主要應(yīng)用在手機(jī)、平板電腦、機(jī)頂盒、自動柜員機(jī)等方面。LINUX操作系統(tǒng)的字符界面高效、方便，而學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣使用Windows操作系統(tǒng)的圖形界面，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)LINUX操作系統(tǒng)時(shí)顯得很不習(xí)慣，讓學(xué)生對LINUX操作系統(tǒng)感興趣并學(xué)好該系統(tǒng)不容易。筆者結(jié)合自己教授本門課程的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出了對本門課程教學(xué)改革的一些看法。

1 教學(xué)內(nèi)容

LINUX操作系統(tǒng)課程的課時(shí)較少，武漢工程科技學(xué)院目前開設(shè)的該門課程共40學(xué)時(shí)，其中理論課24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容如表1所示：

武漢工程科技學(xué)院在LINUX操作系統(tǒng)課程上完后開設(shè)了與之對應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容包括MySQL數(shù)據(jù)庫的基本操作命令、用C語言編程實(shí)現(xiàn)進(jìn)程之間的通信、配置各種服務(wù)器。通過課程設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生對LINUX操作系統(tǒng)基本命令的使用，并新增了服務(wù)器搭建以及數(shù)據(jù)庫操作等知識，加強(qiáng)學(xué)生動手能力，為學(xué)生日后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)方法的探索

LINUX操作系統(tǒng)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要不斷更新。該門課程學(xué)時(shí)較少、內(nèi)容相對較多，并且由于Windows操作系統(tǒng)界面美觀、操作方便，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣使用Windows操作系統(tǒng)，而LINUX操作系統(tǒng)命令繁多，每個(gè)命令又有一些選項(xiàng)，學(xué)生記憶比較困難，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，以下是我在教學(xué)過程中總結(jié)的方法。

（1）對比法

LINUX操作系統(tǒng)命令多，每個(gè)命令的選項(xiàng)也多，學(xué)生覺得枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)的興趣，然而學(xué)生對Windows操作系統(tǒng)非常熟悉，所以在授課過程中把LINUX 和Windows對照來講，這樣學(xué)生更容易理解，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）演示法

傳統(tǒng)的上課方法是老師在上面講學(xué)生在下面聽，但是LINUX 操作系統(tǒng)命令多選項(xiàng)多，學(xué)生難于記憶，往往是聽完就忘了，因此在武漢工程科技學(xué)院該門課程全部在機(jī)房上課，老師在講課過程中邊講邊演示，學(xué)生也可以跟著老師操作，這樣學(xué)生不再是單純的聽老師講，而是邊聽邊練，使上課過程不再那么枯燥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）命令還原法

LINUX 操作系統(tǒng)命令多、選項(xiàng)多，難于記憶，這是學(xué)生覺得該門課程難和枯燥的原因。而LINUX 中的命令和選項(xiàng)大多是英語單詞的縮寫或者第一個(gè)字母，因此在講課過程中把命令和選項(xiàng)的英文還原出來，方便學(xué)生記憶。比如復(fù)制命令cp代表英語單詞copy、刪除命令rm代表英語單詞remove等。

（4）命令分類法

LINUX中命令很多，在講授過程中把功能相似的命令放在一起講，進(jìn)行對比，方便學(xué)生記憶。比如文件查看命令有more、less、cat、head、tail，其中more和less都是分頁顯示文件內(nèi)容，區(qū)別是less命令在顯示文件時(shí)，允許用戶既可以向前又可以向后逐行翻閱文件，而more命令只能向后翻閱文件；cat是一次顯示文件所有內(nèi)容；head和tail是部分顯示文件內(nèi)容，head顯示文件前面指定的行，tail顯示文件最后面指定的行。

再比如刪除命令有rm和rmdir，其中rm可以刪除文件和目錄，目錄可以為空也可以不為空，而rmdir只能刪除空目錄，不能刪除非空目錄和文件。

3 考試形式的改革

目前LINUX操作系統(tǒng)的考試以筆試為主，但筆試容易造成學(xué)生對命令掌握的沒有特別準(zhǔn)確，書寫存在問題，難以真正檢驗(yàn)命令的正確性。為了體現(xiàn)LINUX操作系統(tǒng)這門課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以把該門課程的考試形式由筆試改為機(jī)試，機(jī)試占60%，平時(shí)占40%，機(jī)試能很好的檢驗(yàn)學(xué)生對命令掌握的熟練程度以及書寫的規(guī)范性，從而突出對學(xué)生能力的考核，平時(shí)成績體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核。

4 結(jié)束語

隨著LINUX操作系統(tǒng)的不斷發(fā)展和企業(yè)對LINUX人才需求的變化，LINUX操作系統(tǒng)課程的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)實(shí)際需求改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)系統(tǒng)模型，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

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