何浩然

摘 要：在當(dāng)前的新課改教學(xué)背景下，越來越多的教師意識到教學(xué)改革和更新的重要性，并在教學(xué)實踐中總結(jié)可行的、科學(xué)的教學(xué)方案，中職音樂教學(xué)同樣如此，若想培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全方面發(fā)展，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)做好德育滲透工作，體現(xiàn)音樂教學(xué)的功能，中職音樂教學(xué)中德育功能體現(xiàn)是極為必要的，通過音樂作品達(dá)到德育滲透的效果，并引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)具一格的品質(zhì)，是中職院校音樂教學(xué)的根本目的，也是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的基本條件。

關(guān)鍵詞：中職；音樂教育；德育功能；探討

對我國中職德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可知德育功能體現(xiàn)是必經(jīng)之路，此工作是中職院校實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑，更加是亟待解決的問題之一，在此信息化的時代背景下，傳統(tǒng)的課堂道德育方式，已經(jīng)難以滿足新課改對于發(fā)展德育教學(xué)的需求，德育工作的落實，要有新德育作為有效的載體，在此時代背景之下，將音樂教育作為有效途徑，實現(xiàn)德育創(chuàng)新，是加快中職學(xué)生德育發(fā)展的主要形勢，因此，筆者主要針對中職音樂教育中的德育功能體現(xiàn)進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探討，并提出了自身的見解和思考，具體見下述。

一、優(yōu)秀的音樂作品飽含情感，具有育人功能

音樂是表達(dá)人類情感和思想的重要途徑，優(yōu)美的音樂作品可以給人帶來美的感受，同時還能實現(xiàn)情感的升華，并陶冶人們的情操，音樂作品中有不同種類的旋律線和節(jié)奏等因素，使得音樂作品具有獨(dú)特的風(fēng)味，所表達(dá)的情緒也有所不同，或悲傷、或斗爭、或快樂、或憂郁等等，每種情感體現(xiàn)都離不開音樂的育人功能。

例如，抒發(fā)感情的歌曲《母親》以及《父親》等等，它們都可以充分表達(dá)感情的真誠和淳樸，讓人感受到父母對于自己的付出，并發(fā)出敬佩和感嘆，體會親情的可貴之處[1]。

二、中職音樂教育可增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力

（一）學(xué)生的道德教育需要有審美判斷能力的支撐

強(qiáng)化音樂教育力度，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的熱情和愛好，是德育教師所肩負(fù)的責(zé)任，借助音樂教育手段，可以相應(yīng)的提高學(xué)生的審美水準(zhǔn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對于其他事物好與壞的判斷能力，以免在生活或是學(xué)習(xí)的過程中走彎路或是產(chǎn)生原則性問題。從學(xué)生自身的角度來講，判斷能力的提升對于其成長來講無疑是極其重要的，也是現(xiàn)階段中職音樂教師亟待解決的教育課題之一。

從心理學(xué)角度進(jìn)行分析，性格樂觀積極、昂揚(yáng)向上的學(xué)生，他們大多都熱愛音樂，而內(nèi)心孤僻、冷漠的學(xué)生大多都不喜愛音樂?；诖?，中職教師就應(yīng)當(dāng)借助音樂教學(xué)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣，并在興趣培養(yǎng)的過程中，享受生活的美好，對人生持有樂觀的情緒[2]。

（二）中職院校的音樂教學(xué)可以幫助學(xué)生度過敏感的青春期

現(xiàn)階段，我國的大部分家庭對于孩子都過于溺愛，這就導(dǎo)致學(xué)生自身的承受能力無法得到提升，遇到問題時常格外暴躁，無法聽取他人的全解，所以，中職院校的音樂教師就要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，對這部分學(xué)生給以科學(xué)的引導(dǎo)，通過合理的教育方式，使得學(xué)生度過明暗的青春時期。

青春時期的學(xué)生大多對于生活充滿熱情，多數(shù)學(xué)生對于音樂相關(guān)知識持有較高的熱情，而教師則可運(yùn)用音樂的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行潛在的引導(dǎo)，可運(yùn)用寓教于樂的教學(xué)形式，高效開展德育工作，力求達(dá)到事半功倍的效果，音樂本身就具有舒緩身心、發(fā)泄情緒的效果。因此，運(yùn)用音樂教學(xué)對中職院校的學(xué)生情緒加以引導(dǎo)是行之有效的方式，使可使學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)。

三、音樂可以點(diǎn)燃學(xué)生的愛國之情

音樂可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，充實學(xué)生的靈魂，音樂教學(xué)過程中，教師可以播放愛國主義的音樂作品，與學(xué)生共同賞析，引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)此類歌曲的藝術(shù)美、曲調(diào)美以及詞意美等等，若想進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)氣氛，還可以播放與歌曲相關(guān)的歷史事件，通過集體演唱的方式，使學(xué)生感受到歌曲的進(jìn)步和精神升華，間接的提高學(xué)生的愛國熱情[3]。

再如，《團(tuán)結(jié)就是力量》以及《游擊隊歌》等此類歌曲，則主要表達(dá)了戰(zhàn)爭時期在艱苦的條件下所表現(xiàn)出的樂觀主義精神和昂揚(yáng)向上的斗志，此類革命歌曲，無疑在引導(dǎo)后人不忘先烈的犧牲，激發(fā)后人的愛國主義情懷。

傳統(tǒng)的德育教育和音樂教育二者之間是相輔相成的關(guān)系，同時兩者也有相互促進(jìn)的力量，教師通過音樂知識的傳遞、音樂作品的賞析等方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的熱情，潛移默化的感染他們，使其精神得到洗禮，為學(xué)生日后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，中職院校的音樂教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展來講是必不可少的，音樂教學(xué)的過程中，學(xué)生通過音樂這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，發(fā)現(xiàn)生活的美好，在音樂藝術(shù)中徜徉和成長，不斷洗滌自己的心靈，調(diào)動他們內(nèi)心的力量，更具奮斗意識和拼搏理念，這些都是中職院校音樂教學(xué)的意義和價值，同時也體現(xiàn)了音樂教學(xué)體現(xiàn)出的功能，這是德育目標(biāo)實現(xiàn)的必經(jīng)之路，也是促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]王生明.淺論在中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中如何加強(qiáng)德育滲透[J].都市家教，2015，15（10）：164-164.

[2]陳慧.將德育滲透在中職學(xué)校的音樂教育中[J].今日湖北，2015，24（6）：91-91.

[3]蔣淑萍.解析中職音樂教育中的德育功能體現(xiàn)[J].北方音樂，2013，19（5）：56.