雷艷云

摘 要：當今社會是信息化的社會，信息化的科學變革給科技以及其他行業(yè)的發(fā)展帶來很大改變。信息化手段逐漸被應用于教育事業(yè)中。在中國目前的教育模式中，上至大學，下至幼兒園，都將信息化手段普及的很廣泛。在中職語文教學中，信息化手段也逐漸開始運用，可以有效的提高教學效率和教學質量。本文先分析了中職語文信息化教學的優(yōu)勢，又分析了如何合理利用信息化手段提升教學水平。

關鍵詞：中職；語文教學；信息化；中職

在新課改的大環(huán)境下，信息化手段被逐漸應用到教學過程中，作為對教材和教具的補充，成為提高教學水平的新興手段。語文課程是中職教育的基礎課程，也是其它課程的基礎課程，只有學好語文，才能對其它學科有更準確的掌握。由于語文學科涉及的知識面很寬，教師想要激發(fā)學生對語文的學習熱情，就需要結合信息化手段，讓學生積極的參與到語文課堂教學中。

一、中職語文信息化教學的優(yōu)勢

（一）有利于優(yōu)化教學模式。將信息化手段和中職語文結合，是順應新課改要求做的改變，這種改變不僅可以提高教師的備課效率，提高教學質量，還能降低教師對教學內容的重復率，并且對重點內容分可以反復強調，已掌握內容略過即可。同時，信息化手段可以解放教學內容的局限性，將授課內容生動化，增強了師生間的交流，建立了良好的師生關系和師生情誼，激發(fā)了學生對學習的熱情，鞏固了學生的基礎知識，也完成了教學創(chuàng)新的目標，起到良好的效果。

（二）豐富多彩的教材表達方式。信息化的方式有各種視頻、動畫、PPT等，可以將課本上的內容轉移到豐富的多媒體上，讓學生更直觀的看到教材想要表達的涵義，可以激發(fā)學生的學習熱情，對知識的理解更透徹，將枯燥乏味的書本知識轉化為信息化，也可以降低語文學習的難度，增強基礎知識的掌握，提高了教學效率和學習質量。

（三）提高教學效率和質量。在過去的教學模式里，由于沒有充足的教學設備，只能通過教師在黑板上書寫的方式給大家傳授知識，浪費時間，效率不高，學生學習起來也較麻煩。新課改后，傳統(tǒng)的教學方式被升級換代。如果還使用書寫板書的模式，會浪費很多課堂時間，影響了教學效率的提高。當信息化手段被廣泛應用到教學中時，教師不需要寫很多板書，可以將更多的時間用來和學生交流。準備完整的課件，將重點直接傳達給學生，還增加了課堂內容的豐富性，也易于學生對知識理解。信息化手段的使用，將教學模式簡化，操作方便，教學可以快捷的開始，將課堂教學時間進行調整，給學生傳授更多的知識。信息化手段可以有效的提高教學質量，提高學生學習水平。

（四）增加課堂教學的趣味性。由于中職的學生畢業(yè)即將步入社會工作，不需要太多的考試，也沒有高考的壓力，所以有的語文教師在語文教學上不夠上心，他們沒有對教學內容深入鉆研，也沒有準備全面的教材，僅僅根據自己的教學經驗單純的講解教材，缺乏負責任的態(tài)度，只采用填鴨式的教學方法，讓原本活潑生動的課堂失去了趣味性。當把信息化應用到語文課堂時，就需要教師改變教學方法，結合信息化手段，開發(fā)新的教學模式。只有通過信息化的方法，才能將課堂從枯燥乏味的老模式變化為生動的模式。在課堂上可以應用圖片、PPT、視頻、表演以及課外實踐等手段。

二、提升中職語文教學有效性的策略

（一）運用信息化手段豐富教學內容。計算機是信息化手段主要使用的教學設備，可以用電腦放PPT、word等基本軟件，還可以放視頻、動畫、音樂等多媒體軟件，使用簡便，操作簡單，被廣泛使用到信息化語文教學中。課堂上需要傳授的內容需要教師在課下提前準備好，可以將課本里的基本知識總結，可以從網絡上搜尋相關的內容輔助教學，可以介紹作者的背景資料，還可以自己制作課件、視頻等，起到豐富教學內容的作用。

（二）運用信息化激發(fā)學生學習熱情。語文教學一直以枯燥乏味為難點，需要一定的方法激發(fā)學生對語文學習的熱情，在課堂授課開始就能夠吸引起學生的注意，值得教師認真思考。上課一開始的幾分鐘，學生精力比較渙散，無法完全集中。將信息化手段合理運用，用生動精彩的多媒體課件立即引起學生興趣，調動學生積極性，給課堂授課一個完美的開始，后續(xù)的教學也可以順利進行。

（三）運用信息化手段發(fā)散學生思維。語文是一門情感很豐富的學科，培養(yǎng)學生的思維能力，提升學生的人文素養(yǎng)并非一朝一夕之功，這就需要教師利用信息化手段增加語文課堂教學有效性的同時，做好語文課堂的課外延伸。教師可以充分運用信息化手段，及時抓住教學時機，發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢，在課堂之外，將學生的積極性、主動性和課堂所授知識有效結合起來，發(fā)展學生思維。

（四）運用信息化手段營造特定環(huán)境。中職學生在接受教師空洞知識傳授過程中，注意力很難集中，教師不能一味的糾正學生的聽課行為，而是需要巧妙的利用信息化手段吸引學生注意力，利用該技術將語文知識以圖片、動畫以及視頻等形式展示給學生，運用信息化手段創(chuàng)設出與課文知識相關的教學情境，豐富學生的人文情懷，從而調動他們的情感。

參考文獻：

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