王亞妮

【摘要】作為能夠有效提升幼兒園學(xué)前教育效果的方法之一，科學(xué)游戲得到了廣泛應(yīng)用。研究科學(xué)游戲的有效應(yīng)用，能夠有效優(yōu)化幼兒園學(xué)前教育過程的趣味性，從而對(duì)最終教學(xué)效果提供有力保障。本文從概述相關(guān)內(nèi)容著手本課題的研究。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)游戲；幼兒園；學(xué)前教育

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0265-01

引言

現(xiàn)今各種社會(huì)條件的發(fā)展越來越完善，許多人不再僅僅注重一般衣食住行的滿足，開始重視小孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)，許多幼兒園的學(xué)前教育實(shí)施科學(xué)有效的啟蒙教育。作為我國著名的教育學(xué)家，陶行知老先生曾說：“提倡科學(xué)，就是要提倡玩把戲，提倡玩科學(xué)的把戲”?！翱茖W(xué)的小孩子是從玩科學(xué)的把戲中產(chǎn)生出來的?！庇纱丝梢姡茖W(xué)游戲在孩子的成長過程中發(fā)揮著無可替代的作用，處在幼兒園學(xué)前段的孩子都具有好奇、好玩、好動(dòng)的性格。結(jié)合這樣的幼兒心理的發(fā)展趨勢，下面我簡單分析科學(xué)教育在幼兒學(xué)前教育中起到怎樣的作用，并且探討如何利用這種方法幫助幼兒形成對(duì)未知世界的探索能力。

一、概述

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們的認(rèn)識(shí)隨之也發(fā)生了根本性地變化，對(duì)于幼兒的教育日益被社會(huì)的關(guān)注，被家長的重視。現(xiàn)今各種社會(huì)條件的發(fā)展越來越完善，許多人不再僅僅注重一般衣食住行的滿足，開始重視小孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)，許多幼兒園的學(xué)前教育實(shí)施科學(xué)有效的啟蒙教育。作為我國著名的教育學(xué)家，“科學(xué)的小孩子是從玩科學(xué)的把戲中產(chǎn)生出來的。”由此可見，科學(xué)游戲在孩子的成長過程中發(fā)揮著無可替代的作用，處在幼兒園學(xué)前段的孩子都具有好奇、好玩、好動(dòng)的性格。結(jié)合這樣的幼兒心理的發(fā)展趨勢，下面我簡單分析科學(xué)教育在幼兒學(xué)前教育中起到怎樣的作用，并且探討如何利用這種方法幫助幼兒形成對(duì)未知世界的探索能力。

二、科學(xué)游戲融入學(xué)前教育中的意義

科學(xué)游戲，顧名思義，就是以科學(xué)的態(tài)度，在開展智力游戲時(shí)，以知識(shí)作為其主線，開展的模式比較多樣化，突出的特點(diǎn)是科學(xué)性強(qiáng)、具有啟蒙性、趣味性和娛樂性等，意義在于讓幼兒對(duì)事物的探索產(chǎn)生濃厚的興趣，使其對(duì)生活中一些事物基本常識(shí)有初步認(rèn)知，培養(yǎng)自主思考能力?？茖W(xué)游戲主要是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)智力活動(dòng)的參與和了解，感知身邊的事物，這一模式和幼兒思維特性的發(fā)展比較相符，是增強(qiáng)幼兒探索能力的主要途徑。游戲活動(dòng)以自由、娛樂、遐想、創(chuàng)造和社會(huì)性集于一體的特點(diǎn)深受幼兒的愛好。在學(xué)前教育中，老師可以合理使用科學(xué)游戲，把其作為一種教學(xué)模式，設(shè)置的科學(xué)游戲要與幼兒認(rèn)知程度和實(shí)際能力相符，將游戲的娛樂性展示給幼兒，這樣可以很好地激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)其探索精神，使幼兒主動(dòng)融入到游戲中。在游戲中，老師要鼓勵(lì)幼兒將身體的各部分器官都調(diào)動(dòng)起來，幫助幼兒在游戲中對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行思考，有效提高啟蒙教育教學(xué)效率。在實(shí)際的幼兒園的學(xué)前教育當(dāng)中，游戲與教學(xué)是密不可分的，教育中離不開科學(xué)游戲，幼兒在科學(xué)游戲中往往可以突出真實(shí)的性格。老師可科學(xué)引導(dǎo)其探索一些新的游戲，學(xué)前教育中設(shè)置一些科學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩游戲的過程中潛移默化地學(xué)到知識(shí)。

三、如何在學(xué)前教育當(dāng)中正確應(yīng)用科學(xué)游戲

1.游戲應(yīng)當(dāng)科學(xué)

一個(gè)游戲的科學(xué)，是教師在編制游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的重要問題。例如貫穿在游戲中的科學(xué)知識(shí)難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)控制，并盡可能契合幼兒學(xué)習(xí)的特性，不以科學(xué)學(xué)習(xí)為前提的游戲是沒有意義的。再者，應(yīng)當(dāng)注意將科學(xué)知識(shí)靈活地穿插在游戲規(guī)則中，不可簡單生硬地進(jìn)行說教。比如“猜猜這是什么動(dòng)物”這個(gè)游戲，我們可以讓幼兒設(shè)定一個(gè)動(dòng)物，并自己描述動(dòng)物的特點(diǎn)，例如這個(gè)動(dòng)物有多少條腿，是生活在水中還是陸地，最后讓全體小朋友猜動(dòng)物的名稱。這一游戲的作用在于提高幼兒的思考能力，不直接告知幼兒問題的答案，避免機(jī)械的填鴨式教育方法。

2.游戲應(yīng)當(dāng)多變

大多數(shù)幼兒通過雙手感知外界世界，所以活動(dòng)的過程同樣是幼兒學(xué)習(xí)探索的過程。通過科學(xué)游戲，幼兒通過雙手的操作與感知，滿足好動(dòng)的個(gè)性。另外，科學(xué)游戲要求幼兒有一個(gè)智力思考的過程，這樣兩者結(jié)合能夠順應(yīng)幼兒智力的發(fā)展特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到科學(xué)游戲的存在意義。以“捉影子”為例，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲，在游戲中發(fā)揮自己的想象力捉影子，滿足幼兒好動(dòng)好玩的個(gè)性，在游戲過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

3.游戲應(yīng)當(dāng)有趣

沒有趣味的游戲不能稱為合格的游戲。一個(gè)真正有趣的游戲能夠吸引成年人，沒有意思的游戲不要求幼兒進(jìn)行智力思考，那么就無法吸引幼兒的注意力，游戲的價(jià)值也就不明顯。所以在設(shè)計(jì)科學(xué)游戲時(shí)，要考慮幼兒的興趣特點(diǎn)。以下列舉了表現(xiàn)幼兒興趣的方面：

（1）勾起幼兒探索欲望的游戲，例如摸一摸、猜一猜等游戲，可以吸引幼兒的注意力。

（2）要求親手操作的游戲，可以滿足幼兒探索未知世界的欲望。

（3）利用幼兒喜愛的方式表現(xiàn)的游戲類型，例如運(yùn)動(dòng)競賽、情景扮演的游戲，可以幫助幼兒獲得自我滿足。

（4）具有一定挑戰(zhàn)性的游戲，例如智力游戲，幼兒在思考之后獲得的成功喜悅是不可替代的，幼兒對(duì)此類游戲也難以抗拒。

4.對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)必不可少

讓幼兒在游戲結(jié)束后交流，使幼兒再次回憶游戲的細(xì)節(jié)，可以起到再次學(xué)習(xí)的作用。最重要的是每個(gè)幼兒的表現(xiàn)教師應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)記錄下來，并在游戲結(jié)束后進(jìn)行表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)。在團(tuán)隊(duì)游戲當(dāng)中，則應(yīng)當(dāng)感謝表揚(yáng)大家對(duì)游戲做出的努力?？茖W(xué)游戲在啟蒙教育中發(fā)揮的作用是教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的，按照幼兒心智進(jìn)行科學(xué)游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性，為以后接受教育奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，幼兒園學(xué)前教育是兒童終身學(xué)習(xí)的開始，學(xué)前教育階段是兒童心智的啟蒙階段，學(xué)前教育體制的改革、幼兒園教學(xué)內(nèi)容和課堂的科學(xué)設(shè)計(jì)、幼兒教育理念的更新等等教育手段才能盡可能地滿足幼兒發(fā)展需求，有素質(zhì)的新一代才能延續(xù)民族的健康發(fā)展，才能培養(yǎng)出有個(gè)性、有能力、有素養(yǎng)的新一代接班人?？茖W(xué)游戲因其具有特定的教育功能而深受幼兒喜愛，它是幼兒最容易接受的一種教育方式，它為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造了客觀物質(zhì)條件。成功的科學(xué)游戲?qū)τ變簼撃艿募ぐl(fā)和發(fā)揮有重要意義，幼兒教師應(yīng)樹立正確的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，讓幼兒自我參與，自己獨(dú)立處理游戲中的人際關(guān)系并解決實(shí)際遇到的問題，承認(rèn)幼兒個(gè)體差異，實(shí)施差異教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)合理、舒適的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，幫助釋放幼兒天性，給幼兒創(chuàng)造、探索的機(jī)會(huì)，給幼兒選擇游戲題目的自由，確保游戲內(nèi)容的科學(xué)性和全面性。保證游戲的科學(xué)性、多樣性，趣味性，只有這樣，幼兒才能積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)創(chuàng)造性思維，才能全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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