摘 要：作為我國高校第二課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體。文章以鄭州大學(xué)學(xué)生社團(tuán)為例具體分析了高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過程中存在的問題，主要體現(xiàn)在社團(tuán)成員認(rèn)識不足、社團(tuán)人才與干部隊伍良莠不齊、缺乏有效的銜接傳承、活動形式內(nèi)容單一且宣傳不足等方面。需要高校和社團(tuán)齊心協(xié)力，通過完善社團(tuán)內(nèi)外部制度機(jī)制、推進(jìn)信息化管理、創(chuàng)新社團(tuán)活動形式等措施解決問題，從而構(gòu)建高質(zhì)量、強(qiáng)能力的高校學(xué)生社團(tuán)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團(tuán)；移動互聯(lián)網(wǎng)時代；問題與對策；社團(tuán)建設(shè)

作為青年學(xué)生組織，學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生興趣愛好的廣闊平臺，是凝聚青年、豐富校園文化、培育和傳承大學(xué)精神的重要載體。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校教育和大學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。本文將以鄭州大學(xué)學(xué)生社團(tuán)為例探究移動互聯(lián)網(wǎng)時代下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的問題以及發(fā)展路徑，以此推動社團(tuán)發(fā)展，使其有效發(fā)揮繁榮校園文化的作用。

一、核心概念界定

（一）移動互聯(lián)網(wǎng)

移動互聯(lián)網(wǎng)是移動和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，是指將互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺、商業(yè)模式和應(yīng)用與移動通信技術(shù)相結(jié)合并實踐的活動的總稱。其具有高便捷性、開放性、互動性等優(yōu)勢。2006年至2012年，中國的移動互聯(lián)網(wǎng)市場以84.2%的速度增長。截至2014年4月，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)8.48億戶。我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入全民時代。這一時代對高校學(xué)生的影響巨大。因此，以高校學(xué)生為主體的學(xué)生社團(tuán)應(yīng)緊跟時代潮流，抓住移動互聯(lián)網(wǎng)的特點吸引在校生參加社團(tuán)活動，擴(kuò)大社團(tuán)影響力。

（二）高校學(xué)生社團(tuán)

2016年1月出臺的《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》中指出，高校學(xué)生社團(tuán)是指由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開展活動的群眾性學(xué)生組織。由此定義可知，高校學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的學(xué)生組織，由學(xué)生自愿結(jié)合。具有自發(fā)性、松散性、靈活性、多樣性等特征。

二、鄭州大學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生社團(tuán)整體狀況

鄭州大學(xué)學(xué)生社團(tuán)扮演著豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要角色。自鄭州大學(xué)主校區(qū)建立伊始，學(xué)生社團(tuán)便如雨后春筍遍布到校園每個角落，社團(tuán)活動越來越成為鄭州大學(xué)青年學(xué)子展示個性特長，發(fā)揮自我能力和創(chuàng)造力的魅力舞臺。

截止2017年底，鄭州大學(xué)共有124個學(xué)生社團(tuán)組織，共分為理論科技、實踐服務(wù)、藝術(shù)文化、運動休閑、興趣愛好五大類。其中理論科技類社團(tuán)共26個，占學(xué)生社團(tuán)總數(shù)的21%；實踐服務(wù)類社團(tuán)共25個，占學(xué)生社團(tuán)總數(shù)的20%；藝術(shù)文化類社團(tuán)共18個，占學(xué)生社團(tuán)總數(shù)的15%；運動休閑類社團(tuán)共24個，占學(xué)生社團(tuán)總數(shù)的20%；興趣愛好類社團(tuán)共29個，占學(xué)生社團(tuán)總數(shù)的24%。各類學(xué)生社團(tuán)共有在校注冊會員55000余人，以大一、大二學(xué)生為主。

（二）社團(tuán)發(fā)展過程中存在的問題

1.社團(tuán)成員對社團(tuán)認(rèn)識不足

首先，社團(tuán)的學(xué)生干部對社團(tuán)認(rèn)識不明確。一些學(xué)生干部是受功利思想才進(jìn)入社團(tuán)的，對社團(tuán)的認(rèn)識并不清晰，且目的不純；還有一些學(xué)生干部雖然具有責(zé)任心和服務(wù)意識，但他們對社團(tuán)宗旨、主題認(rèn)識不清晰，對社團(tuán)發(fā)展沒有良好的規(guī)劃。其次，加入社團(tuán)的學(xué)生成員認(rèn)識不明確。有些學(xué)生是憑借一腔熱情加入社團(tuán)的，根本不了解社團(tuán)宗旨和主題。隨著時間的推移，很多社團(tuán)成員由于各種各樣的原因無法堅持下去，導(dǎo)致人員流失特別嚴(yán)重。

2.社團(tuán)人才隊伍和干部隊伍良莠不齊，缺乏正面激勵

高校學(xué)生社團(tuán)具有較大的自主性，這使得社團(tuán)學(xué)生干部在社團(tuán)發(fā)展過程中有較大的決策權(quán)和影響力。社團(tuán)人才隊伍和干部隊伍的良莠不齊，造成社團(tuán)隊伍建設(shè)缺乏穩(wěn)定性，從而影響社團(tuán)的良好發(fā)展。社團(tuán)發(fā)展單純靠學(xué)生支撐是很難持續(xù)下去的，大多數(shù)社團(tuán)特別是專業(yè)性、技巧性要求較高的社團(tuán)需要專門老師的指導(dǎo)。據(jù)筆者了解，大多數(shù)高校的學(xué)生社團(tuán)沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師，造成有些社團(tuán)活動沒法很好的開展。同時，相對于班長、學(xué)生會成員等其他學(xué)生組織的學(xué)生干部來說，高校對社團(tuán)學(xué)生干部的激勵舉措較少，導(dǎo)致大家不愿意把更多的精力投入社團(tuán)。

3.缺乏有效的銜接傳承

銜接傳承是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的困境之一。由于某些社團(tuán)輕視新老成員的銜接與傳統(tǒng)資料主要包括社團(tuán)資料、活動檔案的留存和傳承，造成社團(tuán)無法取得持久而又良好的發(fā)展。以鄭州大學(xué)某學(xué)生社團(tuán)為例，因為換屆時沒有處理好新老負(fù)責(zé)人的對接問題，并且沒有對以前的活動資料進(jìn)行統(tǒng)一整理保存，新一屆負(fù)責(zé)人對該社團(tuán)缺乏良好的整體認(rèn)知，只能依賴新一屆社團(tuán)負(fù)責(zé)人重新制定社團(tuán)未來發(fā)展方針，使該社團(tuán)發(fā)展出現(xiàn)停滯甚至倒退局面。還有某些社團(tuán)主要學(xué)生干部只重視自己在任期間的活動，而不關(guān)注對下一屆核心成員綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致社團(tuán)在換屆后難以持續(xù)發(fā)展。

4.活動形式內(nèi)容單一，且宣傳不足

目前高校學(xué)生社團(tuán)類型多樣，但社團(tuán)活動單一，沒有特色活動，內(nèi)容陳舊。其活動類型 和方式大同小異，缺乏新意。通常是請專家或指導(dǎo)老師開設(shè)講座，或組織聯(lián)誼、舉辦晚會等。社團(tuán)活動涉及的面較少，導(dǎo)致同學(xué)們失去興趣。

宣傳可以說是社團(tuán)工作的“喉舌”，是展示成果、鼓舞士氣、凝聚人心的重要手段，起著對內(nèi)宣傳社團(tuán)動態(tài)、對外展示社團(tuán)形象的作用。開展社團(tuán)活動，宣傳工作是其中的重中之重，它決定著社團(tuán)的前途和發(fā)展，發(fā)揮著不可忽視的作用。高校學(xué)生社團(tuán)宣傳方式多樣，但宣傳意識不足。從鄭州大學(xué)各學(xué)生社團(tuán)的宣傳來看，宣傳方式類型多樣，常見的宣傳手段有海報、展板、條幅、宣傳頁等，近幾年各社團(tuán)相繼引入了新媒體宣傳，但宣傳經(jīng)驗不足，缺乏吸引力與創(chuàng)新性。同時，社團(tuán)負(fù)責(zé)人宣傳意識不足，不懂得借勢、造勢宣傳也是宣傳工作不到位的具體表現(xiàn)。

三、高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展對策

作為我國高校第二課堂的引領(lǐng)者，高校學(xué)生社團(tuán)在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)、校團(tuán)委的直接指導(dǎo)以及校社團(tuán)聯(lián)合會的直接管理下，已經(jīng)呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的景象。針對上述問題，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，學(xué)生社團(tuán)必須緊隨時代潮流，找準(zhǔn)社團(tuán)定位，創(chuàng)新社團(tuán)活動方式方法，積極探索社團(tuán)發(fā)展新模式，推進(jìn)社團(tuán)實現(xiàn)長足發(fā)展。

（一）完善社團(tuán)內(nèi)外部制度機(jī)制，構(gòu)建良好的社團(tuán)管理模式

社團(tuán)的發(fā)展要重視內(nèi)部建設(shè)。首先，要建立健全社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)、內(nèi)部管理條例，保障社團(tuán)內(nèi)部科學(xué)有效的運行；其次，要對管理者有一定的監(jiān)督制約，對不負(fù)責(zé)任的負(fù)責(zé)人社團(tuán)內(nèi)部要問責(zé)，民主管理。

在外部管理上，一是重視人才隊伍和干部隊伍建設(shè)。高校應(yīng)選拔優(yōu)秀的社團(tuán)指導(dǎo)老師，為社團(tuán)提供思想和活動指導(dǎo)；同時也要加強(qiáng)對社團(tuán)主要學(xué)生干部的管理和培訓(xùn)，不定期進(jìn)行培訓(xùn)，從而增強(qiáng)社團(tuán)學(xué)生干部的組織管理能力與溝通交流能力，有針對性地提高他們的綜合素質(zhì)，構(gòu)建一支高素質(zhì)、強(qiáng)能力的學(xué)生社團(tuán)干部隊伍建設(shè)，以保障社團(tuán)健康有序的發(fā)展；二是出臺一系列的規(guī)章制度，以制度為限，實現(xiàn)公開化、透明化。讓院系知道如何幫助和管理社團(tuán)，也讓學(xué)生社團(tuán)能夠自我定位，找到發(fā)展方向和最佳模式；三是對部分重復(fù)性高的社團(tuán)進(jìn)行合并重新組合，淘汰那些不合格的社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)向良性方向發(fā)展。

（二）社團(tuán)活動與學(xué)校教育相結(jié)合，提高學(xué)生參與度

社團(tuán)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)校園文化建設(shè)。高?？梢栽谏鐖F(tuán)建設(shè)過程中引入學(xué)分制，推動社團(tuán)活動與學(xué)校教育相結(jié)合。一方面將參與社團(tuán)活動與教育成績掛鉤，在校學(xué)生只能通過參加社團(tuán)活動獲得相應(yīng)學(xué)分，從而消除一部分學(xué)生因參與社團(tuán)活動影響學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，充分調(diào)動學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性；另一方面，將參與社團(tuán)活動與學(xué)生推優(yōu)評先掛鉤，在推優(yōu)評先、綜合素質(zhì)測評等方面充分考慮他們從事的社團(tuán)工作及其業(yè)績，由此推動社團(tuán)主要學(xué)生干部舉辦社團(tuán)活動、促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展的主動性。

（三）注重社團(tuán)銜接傳承，推進(jìn)信息化管理

社團(tuán)新老成員的銜接與歷史的傳承是社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的保證。移動互聯(lián)網(wǎng)時代為其銜接和傳承提供了更好的平臺。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生社團(tuán)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，推進(jìn)信息化管理。主要是利用網(wǎng)絡(luò)平臺儲存社團(tuán)資料和活動檔案等，使得這些資料可以持久的留存，為以后社團(tuán)的發(fā)展提供歷史經(jīng)驗。

（四）創(chuàng)新社團(tuán)活動形式，利用新媒體進(jìn)行多平臺宣傳

社團(tuán)的發(fā)展關(guān)鍵在于要有自己的特色，要根據(jù)宗旨找到社團(tuán)生命力之所在，并為之努力。社團(tuán)發(fā)展要堅持走“精品化、高質(zhì)量”的道路，明確發(fā)展定位，充分發(fā)揮社團(tuán)興趣性的特點，面向會員舉辦符合大家需求、大家喜聞樂見的活動。

同時，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，社團(tuán)要重視微信、微博、QQ等新媒體平臺的運營工作，辦事與造勢相結(jié)合，線下與線上宣傳相結(jié)合，主要運用線上宣傳的方式提高活動影響力。一要培養(yǎng)社團(tuán)成員的宣傳意識和宣傳能力，提升社團(tuán)活動的知名度和影響力；二要學(xué)會借勢宣傳。充分利用可利用資源，如通過向其他校級官方宣傳平臺投稿對自己的活動進(jìn)行宣傳；三要學(xué)會蹭熱點，有選擇地利用熱點話題為社團(tuán)活動造勢，提高學(xué)生社團(tuán)的影響力。

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作者簡介

馬曉麗（1997—），女，漢族，河南洛陽人，本科生，管理學(xué)學(xué)士，單位：鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)，研究方向：縣域社會治理。