顧鑫

【摘要】在我國高等教育進(jìn)入大眾化階段的背景下，學(xué)風(fēng)建設(shè)問題已越來越突出。本文從高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀入手，分析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題和特點，提出了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策。以社會主義核心價值觀為精神導(dǎo)向建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制；制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的管理制度體系；樹立崇高理想和堅定信念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦鉆研的工作態(tài)度；以班級、黨團(tuán)活動幫助學(xué)生確立目標(biāo)、合理規(guī)劃大學(xué)生活；不定期組織專業(yè)專題講座、論壇沙龍，使學(xué)生把握社會需求和專業(yè)發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)；核心價值觀；長效機(jī)制；管理體系

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0002-01

一、以社會主義核心價值觀為標(biāo)桿進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)

在社會主義核心價值觀24個字中，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是每個公民所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則，是大學(xué)生成長成才的價值目標(biāo)，更是高校人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立理想信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，能夠幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作過程中，高校教師和學(xué)生工作者通過使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立崇高理想和堅定信念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦鉆研的工作態(tài)度，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本出發(fā)點和落腳點。

二、師行師德鍛造學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，恪心育人構(gòu)筑大學(xué)靈魂

《沒有一流學(xué)風(fēng)，哪有一流學(xué)生？》被各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載。這篇文章從《北大物理系俞允強(qiáng)老師的公開信》開始講起。在這份寫給物理學(xué)院、學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人的公開信中，俞老師痛陳期末考試的電動力學(xué)125份考卷中，有近30%不及格，比學(xué)校規(guī)定高出2.5倍以上。為避免對教學(xué)秩序產(chǎn)生過大沖擊，他最終只給了23個不及格。這位已經(jīng)退休了物理教師早在2002年就發(fā)表了這封信，文中提到：“我從教學(xué)經(jīng)歷感到，局面是從90年代初起逐漸惡化的。

因此在前面已講過，今天的事決不是‘偶然的個例。我感覺至少有十年了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在‘穩(wěn)步地下降?！庇嵩蕪?qiáng)老師“決心以經(jīng)歷和名聲為‘資本，來作此一搏。若由此能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我將把它看作退休前我對工作了40余年的物理系的最后貢獻(xiàn)?！?/p>

三、“五項指標(biāo)”考量高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園文化促育“德才兼?zhèn)洹?/p>

高校層面要形成一套定性與定量相結(jié)合、指標(biāo)設(shè)置科學(xué)合理、考核過程以人為本的考核評估辦法。比如，我任教的西安工程大學(xué)將“就業(yè)率”、“考研率”、“四級通過率”、“科技創(chuàng)新”、“還貸率”等作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的“五項指標(biāo)”來考量，著力打造求真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，培育團(tuán)隊意識，引導(dǎo)激勵學(xué)生積極上進(jìn)，為高校學(xué)生工作者加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作指明了方向，也為他們分解指標(biāo)制定評獎評優(yōu)政策提供了依據(jù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作取得了較為顯著的成效。

二級學(xué)院（系）層面要結(jié)合自身學(xué)科特點，制定更為微觀具體的管理制度和評獎評優(yōu)制度。管理制度如自習(xí)制度、晨讀制度、查課查寢制度、電腦使用制度等，使學(xué)生有章可循，防止大量自由時間的虛度。評獎評優(yōu)制度除了可將校級考核指標(biāo)分解細(xì)化至本院（系），還應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)特點，將專業(yè)人才所需“德”、“才”兩方面素質(zhì)體現(xiàn)于綜合素質(zhì)測評制度中，鼓勵學(xué)生參加學(xué)科專業(yè)競賽和科研項目申報，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

四、高校青年教師對于學(xué)風(fēng)環(huán)境養(yǎng)成的四點建議

首先是加強(qiáng)對大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)。大學(xué)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，不僅需要老師正確的言傳身教，而且需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識是其中關(guān)鍵。

學(xué)生是不是認(rèn)可課程規(guī)劃的邏輯、是不是接受教師授課的風(fēng)格、是不是跟得上教師授課的節(jié)奏，是學(xué)生樹立嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度的先決條件。這就需要學(xué)校及教師都具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念、強(qiáng)而有力的管理架構(gòu)，那么因此而要求學(xué)生自律，才能多方合力取得進(jìn)步。

其次，學(xué)風(fēng)蘊含于一定的校園文化之中，校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式新穎，吸引力強(qiáng)的校園文化活動，提升校園文化品位，把德、智、體、美幾個方面滲透到各項活動之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如發(fā)揮學(xué)生會及社團(tuán)作用、開展提升素質(zhì)、增強(qiáng)關(guān)鍵能力方面的文化交流活動，為學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)建良好環(huán)境。組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、參加職業(yè)技能競賽或知識競賽；邀請行業(yè)專家或成功人士來校介紹他們的奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，能為學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變產(chǎn)生積極影響。

另外，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅由學(xué)校群體的決定，而且還受一些社會意識的影響。社會風(fēng)氣的變革時刻影響著大學(xué)學(xué)子的人生觀和價值觀，如果沒有一個正面、向上的社會風(fēng)氣，又怎么能要求大學(xué)生尊禮重道呢？大學(xué)的生存與發(fā)展離不開社會發(fā)展的主旋律，不僅僅是社會需要什么樣的人才，大學(xué)就相應(yīng)的培養(yǎng)什么樣的人才，更應(yīng)該是大學(xué)培養(yǎng)出的人才，真正構(gòu)成了一個和諧社會的重要組成部分，加速了社會的發(fā)展，展現(xiàn)了社會的昂揚風(fēng)貌。社會文明程度是我們大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素，我們更希望優(yōu)良學(xué)風(fēng)下的學(xué)子反哺社會，成為建成美好社會的中堅力量。

最后，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)需要健全的制度、科學(xué)的管理、一定的激勵和導(dǎo)向性措施作為保障。因此，我們在工作學(xué)習(xí)中一定要嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理、班級和寢室的管理。嚴(yán)謹(jǐn)追求學(xué)風(fēng)的建設(shè)，可能會與某些人的利益或惰性相抵觸。但我們應(yīng)以學(xué)風(fēng)的建設(shè)為首要任務(wù)，犧牲小我利益，保全共同利益，為努力創(chuàng)建一個誠信友愛、以人為本、充滿活力、和諧發(fā)展的文明校園而努力奮斗，為促進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展而努力奮斗，為創(chuàng)建勤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)而努力奮斗！

五、結(jié)束語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是優(yōu)化教學(xué)工作環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件之一，是高校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要前提，也是大學(xué)生成人成才的需要，是一項長期的系統(tǒng)工程。在實際工作中，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際情況，制定出與之相應(yīng)的措施，努力讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會按照社會規(guī)范正確處理好人際關(guān)系，不斷提升大學(xué)生的民族自豪感、主人翁意識和歷史責(zé)任感，積極引導(dǎo)大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、外塑形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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